[【新统编人教版】小学六年级下语文《语文园地,二》优质精品课教学设计] 统编人教版六年级下册语文书

《[【新统编人教版】小学六年级下语文《语文园地,二》优质精品课教学设计] 统编人教版六年级下册语文书》
摘要：由“交流平台”想想你懂了什么，学习例句，5岁及笄年
语地▶教学目标外国学作品拓展知识面
积累学作品富有哲理句子从学会学作品要善积累方法
3回顾单元课学习抓重词句、含义深刻情节或人物交流感受；培养学生良习惯进步激发学生外国学作品兴趣
了国古代年岁别称并养成积累习惯
▶教学重难学会抓重词句、含义深刻情节或人物交流感受激发学生兴趣
指导学生方法推荐些优秀外国学作品引导学生
▶教学策略交流平台“交流平台”这环节引导学生掌握语学习方法；通主交流分享己心得引导学生发散思维敢说、会说
词句段运用通朗例句体会加词语共特；让学生诵、品味、讨论等多种形式感受语言魅力引导学生广泛积累词语用所给词语发挥想象仿照例句写作方法编写句子；体会这种写作方法处
3日积月累通不形式朗、背诵把国古代年龄称谓区分识记这是古程所必须了知识
▶教学准备多媒体课件
▶教学课课课▶课目标外国学作品拓展知识面
积累学作品富有哲理句子从学会学作品要善积累方法
3回顾单元课学习抓重词句、含义深刻情节或人物交流感受；培养学生良习惯进步激发学生外国学作品兴趣
▶教学程、学习“交流平台” 由“交流平台”想想你懂了什么？课件出示名著我会对里人物作出己评价
如我眼里汤姆·亚是热爱由、喜欢冒险孩子他又很有趣还有儿虚荣心
从说很多地方都能看出他这些特
我会特别留描写人物语言、动作、神态句子从往往能看出人性格
前学习《穷人》到桑娜“用头巾裹住睡着孩子把他们抱回里……让他们己孩子睡起又连忙把帐
子拉”我想她是多么温柔善良而又勇敢啊每人都是立体、多面评价人物角不能太单
如很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮但是当我到他心里想“父母回发现雄鹅不见了他们会伤心”我觉得尼尔斯其实也是孩子
学生由画出相关语句旁边作批学习评价作品人物方法
3回忆人物这段我们接触了不少外国学作品人物回忆下他们都有谁？（板鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·亚……）教师指名反馈
〖K〗（课件出示鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·亚）〖〗 5哪人物给你留下印象深？什么？ 6桌讨论交流全班展示把你成与分享其他学可以补充
7学生交流教师归纳
总结名著,我们会对里人物作出己评价可以从描写人物语言、动作、神态句子分析人物性格但
是每人都是立体、多面评价角不能太单要多方面综合考虑
【设计图】以理感悟尊重学生独特感受既加强了指导又走进了
让学生通“————圈——议——悟”使学生深入培养学生“不动笔墨不”习惯
二、学习“词句段运用” 学习例句
课件出示下面例句说说加部分有什么共特
再从面词语选择两发挥想象仿写句子
村里人排着队到萨契尔法官里搂着那两得救孩子和他们亲吻……到处都像下雨般了满地眼泪
了二十三更忙春节眨眼就要到了啊
住方院八儿今天喜得快要发疯了
教师提示学习容学生“词句段运用”句话
（）学们,单元种重要方法就是学习抓重词句、含义深刻情节或人物交流感受
今天这节课我们再把这种方法复习下
请课句话反复多几遍
（）桌相交流出这段话关键句
（3）学生汇报交流结
预设这句话“像下雨般了满地眼泪”用比喻修辞手法,写出了村里人们看到两得救孩子喜极而泣情景写出了人们激动心情
3教师提示学习容学生“词句段运用”句话
（）桌相交流出这句话关键词
（）学生汇报交流结
预设“眨眼就要到了”运用夸张修辞手法写出了春节即将到人们激动心情用“眨眼”写出了得飞快春节瞬就要到
教师提示学习容学生“词句段运用”3句话
（）桌相交流出这句话关键词
（）学生汇报交流结
预设用“发疯”词夸张地表达了八儿心十分喜悦心情
5仿写练习
（课件出示盼望、饿、安静、喜欢、厚）（）从课件出示词语选择两词语发挥想象仿写句子
（）全班展示交流
6下面是不译者笔下《汤姆·亚历险记》句子说说你更喜欢哪
（）由桌交流你更喜欢哪
（）学生汇报交流结
预设句“伟场面”“从没有见到”比“前所有辉煌”“激动人心”更能让者体会当镇上人们心理活动这是次足以见得那天晚上不般
7结合更多实例学习寻关键词通关键词体会深刻含义学习表达方法
（）明确关键词含义和类别
抓关键词是种很重要理主要人物形象、情感学习方法
（）结合课语段让学生尝试抓住关键词体会概括
（3）结合单元课体会寻关键词方法——结合课题
【设计图】写结合授人以鱼不如授人以渔传授方法以促写写结合水到渠成
既锻炼学生写作能力又加深了其对句子容理学习了写作方法
课▶课目标了国古代年岁别称并养成积累习惯
▶教学程熟“日积月累”组合作交流分享课前预习
课件出示
3岁豆蔻年华 5岁及笄年
0岁弱冠年 30岁而立年
0岁不惑年 50岁知天命年
60岁花甲年 70岁古稀年
80～90岁耄耋年
00岁期颐年正确正音耄耋（à é）、笄（ｊī）
3明白说说你知道了什么
（）学生交流
（）你们还有哪些不懂地方？（3）学生质疑教师疑
豆蔻年华特指女子十三四岁
豆蔻种初夏开花植物
及笄年到了5岁古少男少女要将头上两“总角”散男孩扎成束髻表示成童
女孩则到了可以婚嫁年龄要用笄子盘起头发开始学习各种生活技艺
弱冠年行冠礼是古代隆重仪式年满0岁男子宗庙里加冠以示成年
而立年孔子说“三十而立”
不惑年不惑是“不迷惑、不糊涂”
人到年对世态和周遭是非能洞悉明察融会贯通切恰到处
知天命年50岁谋事人成事天努力作但不苛结简而言就是对得失淡然
花甲年60岁是平静年龄所以看什么都习惯了听什么都可以笑而想做什么也不乎别人眼光了古稀年古人般到70岁辞官居人们就用“古稀”或“稀年”作70岁代称
耄耋年80~90岁老年人泛称
期颐年00岁称“期颐”
语出《礼记·曲礼上》“年曰期颐
” 练习巩固
（）桌你考我答
（）师生相考考
5熟成诵（）男女生
（）组对
（3）练习背背
6总结古人年龄称谓不多根据不年龄生理特征而命名这是古程所必须了知识
希望学们课可以收集整理更多有关古人年龄称谓词语
【设计图】古人年龄称谓不多根据不年龄生理特征而命名这是古程所必须了知识
通讲、举例、抢答等形式让学生理词语含义以便课背诵记忆
▶教学反思尊重学生主体地位
教学始终重培养学生、悟能力
通“学提示”提出学要重学生主主表达
做到“先学教以学定教”培养学生主学习识和能力锻炼他们思维和表达能力
重视“语用”训练
叶圣陶先生指出“语教材无非是例子
”节课重“语用”训练关语言表达形式努力实现语课程工具性和人性统
3渗透学法指导
学法指导贯穿教学始终如教学词句段运用通朗交流引导学生想象句子描绘场景感悟人物情感学习这种语言表达方法
渗透学习方法指导有利真正提升学生语综合素养实现“授人以渔”目标。