浅谈对教材文本的解读

浅谈对教材文本的解读
张浇娇
【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》
【年(卷),期】2008(000)008
【摘要】@@ 在现代教材观下,教材是一种文本,是一种特殊的文本,它具有文本所具有的意义的开放性、历史性、生成性和创造性等特征,是师生互动、平等对话的媒介,是教学过程中师生对话的平台.纵观许多成功的阅读教学,都是以教师对文本深入、独到的解读为基础的:而阅读教学中很多问题的出现,都与教师对教材文本缺少深入的解读有着紧密的关联.为此,我们有必要思考和探讨语文教师对教材文本的解读.
【总页数】2页(P5-6)
【作者】张浇娇
【作者单位】浙江省温州市瓯海区教师发展中心,325005
【正文语种】中文
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