儿科护理电子教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课日期
授课类型
理论课
学时数
2
教学目标
1、小儿常用药物的选择
2、小儿药物剂量的计算方法
3、小儿给药方法的选择
教学内容
小儿用药护理
重点难点
目标2
教学方法
讲授式+启发式+讨论式
学习方法
教学过程设计
备注（时间分配、个性修改等）
教学步骤
及
主要内容
第四节小儿用药护理
儿童用药特点：
1、小儿血脑屏障不完善
2、小儿肝肾功能及某些酶系统发育不完善
3、小儿易发生电解质紊乱
4、胎儿乳儿易受母亲用药的影响
5、遗传因素
一、药物的选择
1、抗生素
有针对性使用抗生素
使用前先做药敏试验
预防二重感染
注意药物不良反应
2、退烧药
6个月以下慎用退烧药
常用对乙酰氨基酚（泰诺林，百服宁），布洛芬
4-6小时一次，每天不超过4次
紧急：安乃近滴鼻，吲哚美辛（消炎痛）栓剂
3、镇静止惊药
4：3：2含钠液：盐糖碱混合液，9份的量，其中有三份没有张力，故该溶液张力为2/3张。
三、液体疗法
目的：
纠正脱水、电解质和酸碱平衡紊乱、恢复机体的生理功能、即补其所失、供其所需、纠其所偏。
（一）小儿液体疗法的基本方法
三定：定量、定性、定速
三补：见酸补碱
见尿补钾
防惊补钙
三先：先快后慢
先盐后糖
先浓后淡
1.定量
口服法：依据年龄选剂型、依据病情选方法、小婴儿喂药的方法、不宜欺骗患儿或将药物与食物混合服用
注射法
外用药
其他
10＇
20＇
20＇
20＇
课堂练习
其他
小结与作业
10＇
课堂小结
本课作业
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
教研组长签字：年月日
2014－2015学年度第一学期药物应用护理课程电子教案
4.加强急诊文件管理
第二节住院护理常规
一、入院护理常规
1．迎接新患儿；(床位、病案、入院登记本、诊断卡、床头卡)
2．入院护理评估；（护理体检，生命体征）
3．清洁护理；（24小时内完成）
4．环境介绍；
5．危、重症患儿入院护理。（密切观察病情，做好抢救准备）
（一）健康史
（二）住院护理常规
1．清洁卫生护理；
常用安定、苯巴比妥、水合氯醛
不用吗啡、可待因
4、镇咳、祛痰、止喘药
祛痰和雾化为主
不主张使用强镇咳药
氨茶碱止喘，但新生儿和小婴儿慎用，引起惊厥。
5、泻药与止泻药
6、肾上腺皮质激素
二、药物剂量计算
计算按体重计算：小儿剂量＝体重(kg)×每日（或每次）每公斤所需剂量
按年龄计算
按成人计量折算
按体表面积计算
三、给药方法
5％和10％的葡萄糖溶液（无张力）
（二）电解质溶液
（三）混合溶液
（四）口服补液盐（ORS液）
常用的补液盐有如下几种：
2：1含钠液：生理盐水与1.4%碳酸氢钠溶液以2：1的容积比进行混合配制，为一种等张溶液。
1：4含钠液：生理盐水与葡萄糖以1：4的容积比进行混合配制，为一种1/5张溶液。
2：3：1含钠液：盐糖碱混合液，6份的量，其中有3份没有张力，故该溶液张力为1/2张。
备注（时间分配、个性修改等）
教学步骤
及
主要内容
第五节小儿液体疗法
一、小儿体液平衡的特点
（一）体液总量及分布特点
年龄越小，体液总量、间质液所占比例越大
（二）水的摄入与排出特点
年龄越小，水的交换率越高，不显性失水越多。
（三）体液调节特点
年龄越小，肾脏调节能力越差
二、常用液体的种类、成分及配制
（一）非电解质溶液
2．病室消毒护理；（紫外线）
3．饮食护理；
4．休息护理；
5．给药及安全护理；
6．基础护理（测量体温、体重、脉搏、呼吸、血压）
7．心理护理。
（三）出院护理常规
1．办理出院手续；
2．健康指导；
3．征求意见；
4．记录及整理有关文件；
5．床单位消毒。
第三节住院小儿及其家庭的心理护理
一、住院患儿心理反应及护理
药物应用护理课程电子教案
授课课题：住院患儿的护理授课教师：NO：
授课班级
护理班
授课日期
授课类型
理论课
学时数
2
教学目标
1、了解儿科医疗机构的组织特点
2、掌握住院护理常规
3、熟悉住院小儿及其家庭的心理护理
教学内容
重点难点
住院护理常规
教学方法
讲授式+启发式+讨论式
学习方法
教学过程设计
备注（时间分配、个性修改等）
2．营养不良伴腹泻时的液体疗法
量宜减1/3，张力宜高，速度宜慢
3．新生儿的液体疗法
量不宜多，张力不宜高，速度宜慢
课堂练习
其他
小结与作业
课堂小结
本课作业
1、婴幼儿住院后有哪些住院心理反应？
2、简述液体疗法的基本方法？
3、补液时，累积损失的补充如何定量、定性、定速？
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
累积损失量
继续损失量
生理需要量
2.定性
3.定速
4.纠正酸中毒
当pH＜7.3时可用5％碳酸氢钠溶液
用量（ml）=（-BE）×0.5×体重(kg)
稀释成1.4％碳酸氢钠溶液
先给予计算量的1/2
5.纠正低钾血症
6.纠正低钙血症或低镁血症
（二）几种特殊情况的液体疗法
1．婴幼儿肺炎的液体疗法
量不宜多，张力不宜高，速度宜慢
授课课题：住院患儿的护理授课教师：李杨NO：11,12
授课班级
2013秋护理班
授课日期
授课类型
学时数
4
教学目标
1、了解常用液体的种类、成分及配制
2、掌握小儿液体疗法的基本方法
3、熟悉几种特殊情况的液体疗法
教学内容
小儿液体疗法
重点难点
小儿液体疗法的基本方法
教学方法
讲授式+启发式+讨论式
学习方法
教学过程设计
二、家庭对患儿住院的心理反应及护理
15＇
15＇
15＇
15＇
10＇
课堂练习
其他
小结与作业
10＇
课堂小结
本课作业
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
教研组长签字：年月日
2014－2015学年度第一学期药物应用护理课程电子教案
授课课题：住院患儿的护理授课教师：李杨NO：10
授课班级
2013秋护理班
教学步骤
及
主要内容
第五章住院患儿的护理
第一节儿科医疗机构的组织特点
一、小儿门诊
（一）设置
1.预诊处
设置：设在儿科门诊的入口处，出口设有两条通道，一条通向门诊候诊室，一条通向隔离室
目的：减少交互感染、及时抢救危重儿
预诊方式：简明扼要问诊、望诊、体检
2.挂号处、测量体温处、候诊室、诊查室、治疗室、化验室等
教研组长签字：年月日
二、小儿急诊
（一）设置
抢救室：呼吸机、心电监护、气管插管、供氧设备、吸引装置、物化吸入器、洗胃用具；各种穿刺、切开包、导尿包等治疗用具。抢救车1台，急救药品和物品。
观察室（辐射台）、治疗室、小手术室
（二）护理管理
1.急救五要素：人、技术、药品、设备、时间
2.执行急诊岗位责任制度
3.建立并执行各科常见急症的抢救护理常规
授课类型
理论课
学时数
2
教学目标
1、小儿常用药物的选择
2、小儿药物剂量的计算方法
3、小儿给药方法的选择
教学内容
小儿用药护理
重点难点
目标2
教学方法
讲授式+启发式+讨论式
学习方法
教学过程设计
备注（时间分配、个性修改等）
教学步骤
及
主要内容
第四节小儿用药护理
儿童用药特点：
1、小儿血脑屏障不完善
2、小儿肝肾功能及某些酶系统发育不完善
3、小儿易发生电解质紊乱
4、胎儿乳儿易受母亲用药的影响
5、遗传因素
一、药物的选择
1、抗生素
有针对性使用抗生素
使用前先做药敏试验
预防二重感染
注意药物不良反应
2、退烧药
6个月以下慎用退烧药
常用对乙酰氨基酚（泰诺林，百服宁），布洛芬
4-6小时一次，每天不超过4次
紧急：安乃近滴鼻，吲哚美辛（消炎痛）栓剂
3、镇静止惊药
4：3：2含钠液：盐糖碱混合液，9份的量，其中有三份没有张力，故该溶液张力为2/3张。
三、液体疗法
目的：
纠正脱水、电解质和酸碱平衡紊乱、恢复机体的生理功能、即补其所失、供其所需、纠其所偏。
（一）小儿液体疗法的基本方法
三定：定量、定性、定速
三补：见酸补碱
见尿补钾
防惊补钙
三先：先快后慢
先盐后糖
先浓后淡
1.定量
口服法：依据年龄选剂型、依据病情选方法、小婴儿喂药的方法、不宜欺骗患儿或将药物与食物混合服用
注射法
外用药
其他
10＇
20＇
20＇
20＇
课堂练习
其他
小结与作业
10＇
课堂小结
本课作业
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
教研组长签字：年月日
2014－2015学年度第一学期药物应用护理课程电子教案
4.加强急诊文件管理
第二节住院护理常规
一、入院护理常规
1．迎接新患儿；(床位、病案、入院登记本、诊断卡、床头卡)
2．入院护理评估；（护理体检，生命体征）
3．清洁护理；（24小时内完成）
4．环境介绍；
5．危、重症患儿入院护理。（密切观察病情，做好抢救准备）
（一）健康史
（二）住院护理常规
1．清洁卫生护理；
常用安定、苯巴比妥、水合氯醛
不用吗啡、可待因
4、镇咳、祛痰、止喘药
祛痰和雾化为主
不主张使用强镇咳药
氨茶碱止喘，但新生儿和小婴儿慎用，引起惊厥。
5、泻药与止泻药
6、肾上腺皮质激素
二、药物剂量计算
计算按体重计算：小儿剂量＝体重(kg)×每日（或每次）每公斤所需剂量
按年龄计算
按成人计量折算
按体表面积计算
三、给药方法
5％和10％的葡萄糖溶液（无张力）
（二）电解质溶液
（三）混合溶液
（四）口服补液盐（ORS液）
常用的补液盐有如下几种：
2：1含钠液：生理盐水与1.4%碳酸氢钠溶液以2：1的容积比进行混合配制，为一种等张溶液。
1：4含钠液：生理盐水与葡萄糖以1：4的容积比进行混合配制，为一种1/5张溶液。
2：3：1含钠液：盐糖碱混合液，6份的量，其中有3份没有张力，故该溶液张力为1/2张。
备注（时间分配、个性修改等）
教学步骤
及
主要内容
第五节小儿液体疗法
一、小儿体液平衡的特点
（一）体液总量及分布特点
年龄越小，体液总量、间质液所占比例越大
（二）水的摄入与排出特点
年龄越小，水的交换率越高，不显性失水越多。
（三）体液调节特点
年龄越小，肾脏调节能力越差
二、常用液体的种类、成分及配制
（一）非电解质溶液
2．病室消毒护理；（紫外线）
3．饮食护理；
4．休息护理；
5．给药及安全护理；
6．基础护理（测量体温、体重、脉搏、呼吸、血压）
7．心理护理。
（三）出院护理常规
1．办理出院手续；
2．健康指导；
3．征求意见；
4．记录及整理有关文件；
5．床单位消毒。
第三节住院小儿及其家庭的心理护理
一、住院患儿心理反应及护理
药物应用护理课程电子教案
授课课题：住院患儿的护理授课教师：NO：
授课班级
护理班
授课日期
授课类型
理论课
学时数
2
教学目标
1、了解儿科医疗机构的组织特点
2、掌握住院护理常规
3、熟悉住院小儿及其家庭的心理护理
教学内容
重点难点
住院护理常规
教学方法
讲授式+启发式+讨论式
学习方法
教学过程设计
备注（时间分配、个性修改等）
2．营养不良伴腹泻时的液体疗法
量宜减1/3，张力宜高，速度宜慢
3．新生儿的液体疗法
量不宜多，张力不宜高，速度宜慢
课堂练习
其他
小结与作业
课堂小结
本课作业
1、婴幼儿住院后有哪些住院心理反应？
2、简述液体疗法的基本方法？
3、补液时，累积损失的补充如何定量、定性、定速？
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
累积损失量
继续损失量
生理需要量
2.定性
3.定速
4.纠正酸中毒
当pH＜7.3时可用5％碳酸氢钠溶液
用量（ml）=（-BE）×0.5×体重(kg)
稀释成1.4％碳酸氢钠溶液
先给予计算量的1/2
5.纠正低钾血症
6.纠正低钙血症或低镁血症
（二）几种特殊情况的液体疗法
1．婴幼儿肺炎的液体疗法
量不宜多，张力不宜高，速度宜慢
授课课题：住院患儿的护理授课教师：李杨NO：11,12
授课班级
2013秋护理班
授课日期
授课类型
学时数
4
教学目标
1、了解常用液体的种类、成分及配制
2、掌握小儿液体疗法的基本方法
3、熟悉几种特殊情况的液体疗法
教学内容
小儿液体疗法
重点难点
小儿液体疗法的基本方法
教学方法
讲授式+启发式+讨论式
学习方法
教学过程设计
二、家庭对患儿住院的心理反应及护理
15＇
15＇
15＇
15＇
10＇
课堂练习
其他
小结与作业
10＇
课堂小结
本课作业
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
教研组长签字：年月日
2014－2015学年度第一学期药物应用护理课程电子教案
授课课题：住院患儿的护理授课教师：李杨NO：10
授课班级
2013秋护理班
教学步骤
及
主要内容
第五章住院患儿的护理
第一节儿科医疗机构的组织特点
一、小儿门诊
（一）设置
1.预诊处
设置：设在儿科门诊的入口处，出口设有两条通道，一条通向门诊候诊室，一条通向隔离室
目的：减少交互感染、及时抢救危重儿
预诊方式：简明扼要问诊、望诊、体检
2.挂号处、测量体温处、候诊室、诊查室、治疗室、化验室等
教研组长签字：年月日
二、小儿急诊
（一）设置
抢救室：呼吸机、心电监护、气管插管、供氧设备、吸引装置、物化吸入器、洗胃用具；各种穿刺、切开包、导尿包等治疗用具。抢救车1台，急救药品和物品。
观察室（辐射台）、治疗室、小手术室
（二）护理管理
1.急救五要素：人、技术、药品、设备、时间
2.执行急诊岗位责任制度
3.建立并执行各科常见急症的抢救护理常规