北师大版六年级数学上册《练习五》教学设计

1、完成书上77页的1、2题，进一步巩固比的意义和求比值的方法。
2、第3题，学生分组完成，再说说化简比方法。
3、第7题，学生独立完成，交流求比值的方法，并说说与化简比的区别。
4、第4、5题，先引导学生读懂题意，再独立完成后全班交流。
5、第6题，学生读题，说说自己的想法，再完成表格，交流汇报。
三、本课总结
• 比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数,比的大小不 不变,这就是比的基本性质。
• 分数的基本性质、商不变的规律和比的基本性质的实质是一样的。
• 根据比的意义,我发现按比分配其实就是求一个数的几分之 之几是多少。
师:同学们的收获真多啊!能不能运用这些知识解决生活中的问题呢?一起来接受考验吧!
二、课堂练习
第7课时练习五
教学内容
练习五
教材
分析
使学生体会进一步引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。
教学
目标
1.进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系,熟练掌握化简比和求比值。
2.能运用比的意义,按照一定比进行分配的实际问题,提高解决问题的能力。
3.感受比在生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
1、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系,熟练掌握化简比和求比值。
2、灵活运用比的知识解决生活中的一些实际问题。
教 与 学 活 动
设计意图
修改
一、同学们,今天我们对“比的认识”这一单元的知识做个整理与复习，请同学们回忆一下,在这单元的学习中,你都学到了哪些知识? 跟大家分享一下吧!
生：我知道了比表示两个数相除。
通过今天的学习,你有什么收获呢?
引导学生回忆这一单元的收获,既使学生体会到成功的喜悦,又为下面的教学做好知识铺垫。
通过解答不同形式的练习题，进一步指导学生巩固本单元的知识点，提高解决实际问题的能力。
板书设计
比的认识
定义
名称
比与除法、分数的关系
性质
化简比及类型、方法
化简比与求比值的区别
比的应用
教
学
反
思