人教版小学四年级语文下册《语文园地三 口语交际》优质课教学设计_14

口语交际《大自然的启示》教学设计
教学目标
1．结合本单元的学习，了解大自然的规律，使用书面语言，交流综合性学习的收获，提升学生的倾听、应对、表达等语言水平。

2．激发学生阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

学情分析
学生通过这几年的口语交际训练，具备了一定的学习方法，本课要在引导学生回顾本单元教材的基础上，以大自然的启示引起思考，进一步培养学生口语表达水平和倾听水平。

教学重难点：
1．使用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提升学生的倾听、应对、表达等语言水平。

2．激发学生阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

教学准备：
1．学生准备相关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。

2．教师准备人类从大自然中受到歧视有所发现与发明事例的资料或课件。

教学过程：
一、激趣导入
播放图片《发明飞机》从图片中你了解到什么？学生回答。

师：是啊，莱特兄弟就是在鸟的启示下，经过刻苦钻研，反复试验
发明创造了飞机，实现了人类飞天的梦想。

除了鸟之外，自然界还有好多生物有着奇特的本领，给我们人类的发明和创造带来了灵感和启示，这节课我们就一起来谈谈大自然给我们人类带来的启示。

（板书课题）大自然的启示
二、交流汇报
（一）我知道的发明创造。

1、你还知道哪些人类从大自然中的生物得到启示而实行发明创造的事例。

在汇报前老师先提个小要求。

（出示）汇报要求；
（1）在别人发言时，要认真倾听，用心记忆。

（2）尽量用自己的语言介绍资料。

（3）如果资料量很大要抓主要内容实行介绍。

2、小组合作把你了解到的发明创造的事例说给同组的小伙伴听听。

3、每组选一个代表把你们小组成员介绍的事例概括地说给全班同学听。

4、全班汇报交流，老师指导。

（二）我的发明设想。

１、谁愿意把你的观察启示和发明设想说出来与我们共同分享，其他同学能够请教或补充。

２、把你的发明设想说给同组的小伙伴听，小组内共完善一个发明设想，如果没有共同话题，能够从老师提供的这些生物身上寻找启示。

出示图片：松鼠的尾巴、八爪鱼、车前草等。

先想想它们有怎样的特点和功能，选一种或综合几种生物的特点，小组内共设计发明设想。

３、汇报交流，互说互评，评出最佳设计奖。

三、激情总结
我们人类虽然已经观察模仿了很多生物实行发明创造，但浩瀚无边的大自然仍有很多生物有待于我们去发现利用，希望同学们从现在起，用一双善于观察发现的眼睛，一个勇于想象创造的头脑，一颗善良博爱的心灵去拥抱大自然，用我们的聪明才智使地球这个大家庭更加和谐美丽。