教科版四年级科学下册《生活垃圾的研究》教案教学设计
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全班交流，教师引导提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。（课件：垃圾图片）触目惊心。
请同学们和我一起看一下，这里边就有我们从咱们市区及学校周边拍的图片。
2.认识垃圾对人类的危害。
（1）谈话：我们应该认识到，自己既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，我们看到的图片触目惊心，如此下去我们人类将面临巨大灾难。
（2）学生小组交流。
（3）汇报：对土地的污染；对水源的污染；对大气的污染；传播疾病……
3.生活垃圾的处理
（1）教师总结提炼出：大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。）
下面请同学们汇报一下各自家庭的垃圾有哪些？你们是怎样处理的？
（2）你们觉得这样处理好吗？有没有更好的方法？
水源污染厨余垃圾
土地污染有毒垃圾
传播疾病……其他……
本课反思
本课教学中，教师从学生的兴趣入手，让学生用自己的眼睛去发现问题，对问题提出自己的设想，小组设计实验活动方案，合作学习探究科学的奥秘。教学过程中，教师不拘泥于传统教学模式，注重教授给学生解决问题的方法，培养了学生的观察能力、实验能力、动手能力较好的掌握知识、形成能力。
教科版四年科学下册《生活垃圾的研究》教案
学科
科学
课题
生活垃圾的研究
年级
四年
设计理念
1.从学科特点出发，指导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
2.引导学生自主探究、合作观察。
教学目标
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会带来污染。
过程和方法：调查、统计生产生活中产生垃圾的名称、种类。通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
（5）生活垃圾中有75－80％是有机物。它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、花草和动物的机体。这些我们先给取个名叫菜草类（有机物）。剩下的20－25％是无机物，它们是废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量木头、煤灰和坏电器。
三、课堂延伸：
1.对校园内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。
学生自由回答。
（3）请同学们把老师出示图片上的垃圾试着分分类。
小组内讨论一下，你们的分类方法，你们是按什么标准分类的？要把你们的讨论结果记录下来，看看哪个小组想出的办法最多。
（4）学生汇报。
d教师给于肯定，对有创意的同学进行表扬，然后总结提炼总结出以下分类方法：
①按是否有毒分
②按材料分
③按是否有毒分
2.每天这么多垃圾的产生，学校周围的村民是怎样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节课我们继续研究。
四、总结谈话
1．今天我们学习了垃圾的相关知识，请同学们谈一谈本节课的收获。
2．希望同学们能够正确处理生活中的垃圾，让我们共同编织幸福生活。
板书设计：
生活垃圾的研究
污染环境———变废为宝
危害：空气污染分类：可回收垃圾
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重
难点
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：垃圾的分类。
教学过程：
一、导入新课
今天，我能认识这么多的同学，心里特别高兴，就让我和同学们一起学习，共同进步吧。先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？
出示课件（清扫垃圾的图片）
二、学习新课
1、关于垃圾的来源认识
我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？
生回答：（略）
在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
课件出示出示垃圾图片（
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。（课件：垃圾图片）触目惊心。
请同学们和我一起看一下，这里边就有我们从咱们市区及学校周边拍的图片。
2.认识垃圾对人类的危害。
（1）谈话：我们应该认识到，自己既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，我们看到的图片触目惊心，如此下去我们人类将面临巨大灾难。
（2）学生小组交流。
（3）汇报：对土地的污染；对水源的污染；对大气的污染；传播疾病……
3.生活垃圾的处理
（1）教师总结提炼出：大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。）
下面请同学们汇报一下各自家庭的垃圾有哪些？你们是怎样处理的？
（2）你们觉得这样处理好吗？有没有更好的方法？
水源污染厨余垃圾
土地污染有毒垃圾
传播疾病……其他……
本课反思
本课教学中，教师从学生的兴趣入手，让学生用自己的眼睛去发现问题，对问题提出自己的设想，小组设计实验活动方案，合作学习探究科学的奥秘。教学过程中，教师不拘泥于传统教学模式，注重教授给学生解决问题的方法，培养了学生的观察能力、实验能力、动手能力较好的掌握知识、形成能力。
教科版四年科学下册《生活垃圾的研究》教案
学科
科学
课题
生活垃圾的研究
年级
四年
设计理念
1.从学科特点出发，指导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
2.引导学生自主探究、合作观察。
教学目标
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会带来污染。
过程和方法：调查、统计生产生活中产生垃圾的名称、种类。通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
（5）生活垃圾中有75－80％是有机物。它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、花草和动物的机体。这些我们先给取个名叫菜草类（有机物）。剩下的20－25％是无机物，它们是废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量木头、煤灰和坏电器。
三、课堂延伸：
1.对校园内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。
学生自由回答。
（3）请同学们把老师出示图片上的垃圾试着分分类。
小组内讨论一下，你们的分类方法，你们是按什么标准分类的？要把你们的讨论结果记录下来，看看哪个小组想出的办法最多。
（4）学生汇报。
d教师给于肯定，对有创意的同学进行表扬，然后总结提炼总结出以下分类方法：
①按是否有毒分
②按材料分
③按是否有毒分
2.每天这么多垃圾的产生，学校周围的村民是怎样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节课我们继续研究。
四、总结谈话
1．今天我们学习了垃圾的相关知识，请同学们谈一谈本节课的收获。
2．希望同学们能够正确处理生活中的垃圾，让我们共同编织幸福生活。
板书设计：
生活垃圾的研究
污染环境———变废为宝
危害：空气污染分类：可回收垃圾
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重
难点
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：垃圾的分类。
教学过程：
一、导入新课
今天，我能认识这么多的同学，心里特别高兴，就让我和同学们一起学习，共同进步吧。先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？
出示课件（清扫垃圾的图片）
二、学习新课
1、关于垃圾的来源认识
我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？
生回答：（略）
在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
课件出示出示垃圾图片（