《爬天都峰》PPT课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我回头一看，是一位白发苍苍 的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我 点点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们 一起爬吧!”
词语积累
微风习习 大名鼎鼎 议论纷纷
自信满满 喜气洋洋 书声琅琅
思考：他们所说的话中都有一个“也”
字，这个“也”是什么意思？他们是互 相怀疑吗？表现了他们什么精神？
课前要求：
1、准备好上课用具：语文书 、本、笔。 2、坐姿端正，保持课堂 安 静。 3、默读第17课。
教学目标
• 1.有感情地朗读课文，读出不同人物 的语气和心情。
• 2.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓 舞下，坚定信心战胜困难的过程。
• 3.懂得从别人身上汲取力量，从小就 要不怕困难、奋发向上。
2.你从爸爸的话里读懂了什么呢？
2.你从爸爸的话里读懂了什么呢？
在人与人的相处中，要互相学习， 互相鼓励，共同进步，不管有多 大的困难也能克服。
要会从别人身 上汲取力量。
当堂检测
要求：字体工整，卷面 整洁， 看谁写的最漂 亮！
本段中哪些地方可以体现 “我”望着又 高又陡的天都峰心里是怎么想的呢？
我爬得上去吗？ 真叫人发颤！ 语气词“啊”“哩”
“我”感到害怕 缺乏自信，畏惧退缩
登上这么高、这么陡的山峰， 肯定非常困难，是需要勇气 和力量的。后来我为什么不 再害怕了？勇气和力量从何 而来？
分角色朗读3-5自然段
忽然听到背后有人叫我：“小 朋友，你也来爬天都峰？”
黄山景点介绍
黄山，中华民族锦绣河山的象征之一， 以其不可抗拒的魅力倾倒了世人。黄山集 万千美景于一身，明代大旅行家、地理学 家徐霞客就曾叹曰：“登黄山天下无山， 观止矣”。
天都峰，你知多少？
• 天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。位于黄山群峰的 东南面，是观看黄山壮 丽全景的最佳地点。甚 至有人这样说：
链颤 攀鲫
铁链 发颤
攀爬 鲫鱼
自学指导一
请同学们认真朗读课文，标上自然 段序号，思考： 1. 课文主要写了什么事？用一两句 话概括一下。 2. 课文是按照什么顺序写这件事情 的？
（4分钟后比谁的表现最精彩！）
1. 课文主要写了什么事？用一两 句话概括一下。
课文主要讲在假日里，爸 爸带“我”去爬天都峰，“我” 和一位不相识的老爷爷，相互鼓 励，一起登上天都峰的事。
•不登天都峰
•白跑一场空
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
认读字词我最棒！
笔陡 铁链 发颤 居然 奋力 勇气 鲫鱼 纪念 决心 仰起脸 笑呵呵
辫子 攀着 汲取
我记得最牢！
liàn chàn pān jì
2.作者写爬天都峰，为什么要用“爬” 而不用“登”或“上”？
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰顶。
为什这么既要突用出“了终爬于天”都这峰个的词_？艰__从难__“_，终又于” 二字表体现会爬了_得他__辛们__苦_不___和_怕___上_困__山_难___后_的_的_勇_喜_气_悦。___。
2. 课文是按照什么顺序写这件事 情的？（叙述顺序）
事情的发展顺序
爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
根据事情发展的顺序，给课文分段：
一.爬天都峰前 （1---5） 二.爬天都峰中 （6---7） 三.爬上天都峰后（8---10）
细读课文第一部分
读课文第一自然段， 说说这一段交待了什 么？
假日里， 爸爸带我去 黄山，爬天 都峰。
写作指导：作文写 事的开头一般要有： 事情发生的时间、 地点、人物。
我站在天都峰脚
默读第二自然段， 天都峰有什么特点？
下抬头望:啊，峰顶
这么高,在云彩上面
从哪里看出?
哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
ห้องสมุดไป่ตู้
的,真叫人发颤!
又高又陡
表面上看好像是怀疑对方，其 实是互相羡慕、敬佩，表现出 这一老一小都有不怕困难、勇 于攀登的精神。
思考：课文中只写了小朋友看到的和
想到的，那么老爷爷来到天都峰脚下， 心里怎么想？他看到小朋友，心里又怎 么想呢？
（同桌交流，比一比看谁说得好。）
自学指导二
有感情地读第二部分（6.7自然段）， 思考
1.“我”和老爷爷是怎样爬天都峰的？
“谢谢你啦，小朋友， 要不是你的勇气鼓舞我 ，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看 您也要爬天都峰，才有 勇气向上爬的！我应该 谢谢您！”
为什么要互 相道谢呢?
提示： 两个人的话中都 提到了什么？
1.爬上天都峰后，“我”和老爷 爷为什么会互相致谢呢？
因为是双方的鼓舞才使他们能坚 持爬上天都峰。
比较句子，并试着用“奋力” 说一句话
我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
作者写爬天都峰，为什么要 用“爬”而不用“登”字？
因为天都峰又高又陡，用 “爬”更能准确反映出登山时手 脚并用的那种费力、艰难的情景。
自学指导三
阅读课本第八、九、十自然段思考： 1.爬上天都峰后，“我”和老爷爷 为什么会互相致谢呢？ 2. 你从爸爸的话里读懂了什么呢？
老爷爷也点点头：“对，咱们 一起爬吧!”
词语积累
微风习习 大名鼎鼎 议论纷纷
自信满满 喜气洋洋 书声琅琅
思考：他们所说的话中都有一个“也”
字，这个“也”是什么意思？他们是互 相怀疑吗？表现了他们什么精神？
课前要求：
1、准备好上课用具：语文书 、本、笔。 2、坐姿端正，保持课堂 安 静。 3、默读第17课。
教学目标
• 1.有感情地朗读课文，读出不同人物 的语气和心情。
• 2.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓 舞下，坚定信心战胜困难的过程。
• 3.懂得从别人身上汲取力量，从小就 要不怕困难、奋发向上。
2.你从爸爸的话里读懂了什么呢？
2.你从爸爸的话里读懂了什么呢？
在人与人的相处中，要互相学习， 互相鼓励，共同进步，不管有多 大的困难也能克服。
要会从别人身 上汲取力量。
当堂检测
要求：字体工整，卷面 整洁， 看谁写的最漂 亮！
本段中哪些地方可以体现 “我”望着又 高又陡的天都峰心里是怎么想的呢？
我爬得上去吗？ 真叫人发颤！ 语气词“啊”“哩”
“我”感到害怕 缺乏自信，畏惧退缩
登上这么高、这么陡的山峰， 肯定非常困难，是需要勇气 和力量的。后来我为什么不 再害怕了？勇气和力量从何 而来？
分角色朗读3-5自然段
忽然听到背后有人叫我：“小 朋友，你也来爬天都峰？”
黄山景点介绍
黄山，中华民族锦绣河山的象征之一， 以其不可抗拒的魅力倾倒了世人。黄山集 万千美景于一身，明代大旅行家、地理学 家徐霞客就曾叹曰：“登黄山天下无山， 观止矣”。
天都峰，你知多少？
• 天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。位于黄山群峰的 东南面，是观看黄山壮 丽全景的最佳地点。甚 至有人这样说：
链颤 攀鲫
铁链 发颤
攀爬 鲫鱼
自学指导一
请同学们认真朗读课文，标上自然 段序号，思考： 1. 课文主要写了什么事？用一两句 话概括一下。 2. 课文是按照什么顺序写这件事情 的？
（4分钟后比谁的表现最精彩！）
1. 课文主要写了什么事？用一两 句话概括一下。
课文主要讲在假日里，爸 爸带“我”去爬天都峰，“我” 和一位不相识的老爷爷，相互鼓 励，一起登上天都峰的事。
•不登天都峰
•白跑一场空
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
认读字词我最棒！
笔陡 铁链 发颤 居然 奋力 勇气 鲫鱼 纪念 决心 仰起脸 笑呵呵
辫子 攀着 汲取
我记得最牢！
liàn chàn pān jì
2.作者写爬天都峰，为什么要用“爬” 而不用“登”或“上”？
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰顶。
为什这么既要突用出“了终爬于天”都这峰个的词_？艰__从难__“_，终又于” 二字表体现会爬了_得他__辛们__苦_不___和_怕___上_困__山_难___后_的_的_勇_喜_气_悦。___。
2. 课文是按照什么顺序写这件事 情的？（叙述顺序）
事情的发展顺序
爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
根据事情发展的顺序，给课文分段：
一.爬天都峰前 （1---5） 二.爬天都峰中 （6---7） 三.爬上天都峰后（8---10）
细读课文第一部分
读课文第一自然段， 说说这一段交待了什 么？
假日里， 爸爸带我去 黄山，爬天 都峰。
写作指导：作文写 事的开头一般要有： 事情发生的时间、 地点、人物。
我站在天都峰脚
默读第二自然段， 天都峰有什么特点？
下抬头望:啊，峰顶
这么高,在云彩上面
从哪里看出?
哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
ห้องสมุดไป่ตู้
的,真叫人发颤!
又高又陡
表面上看好像是怀疑对方，其 实是互相羡慕、敬佩，表现出 这一老一小都有不怕困难、勇 于攀登的精神。
思考：课文中只写了小朋友看到的和
想到的，那么老爷爷来到天都峰脚下， 心里怎么想？他看到小朋友，心里又怎 么想呢？
（同桌交流，比一比看谁说得好。）
自学指导二
有感情地读第二部分（6.7自然段）， 思考
1.“我”和老爷爷是怎样爬天都峰的？
“谢谢你啦，小朋友， 要不是你的勇气鼓舞我 ，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看 您也要爬天都峰，才有 勇气向上爬的！我应该 谢谢您！”
为什么要互 相道谢呢?
提示： 两个人的话中都 提到了什么？
1.爬上天都峰后，“我”和老爷 爷为什么会互相致谢呢？
因为是双方的鼓舞才使他们能坚 持爬上天都峰。
比较句子，并试着用“奋力” 说一句话
我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
作者写爬天都峰，为什么要 用“爬”而不用“登”字？
因为天都峰又高又陡，用 “爬”更能准确反映出登山时手 脚并用的那种费力、艰难的情景。
自学指导三
阅读课本第八、九、十自然段思考： 1.爬上天都峰后，“我”和老爷爷 为什么会互相致谢呢？ 2. 你从爸爸的话里读懂了什么呢？