小学语文新课标试题

义务教育阶段课程标准（2011年版） 模拟测试题（小学语文） 命题学校 命题人 一、选择题（1-15为单项选择，16-20为不定项选择）（每小题2分，本大题共40分） 1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准的观点是 ( ) A 、工具性 B 、人文性 C 、工具性与人文性的统一 D 、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是 ( ) A 、了解 B 、基本掌握 C 、掌握 D 、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的 ( ) A 、第一学段 B 、第二学段 C 、第三学段 D 、第四学段 4、阅读教学过程是 ( ) A 、学生与文本之间对话的过程。

B 、学生与教师之间对话的过程。

C 、教师与文本之间对话的过程。

D 、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生 () A 、在各科教学活动以及日常生活中。

B 、在口语交际课中 C 、在家庭生活中 D 、在与社会人交往中 6、基础教育课程改革是一项系统工程，我国始终贯彻的方针是（ ） A 先立后破，先实验再推广。

B 先破后立，先实验再推广。

C 先立后破，边实验边推广。

D 先破后立，边实验边推广。

7、实行三级课程管理是指（ ）
A 中央、地方、学校
B 国家、 地方 、学校
C 省、市、
区 D 市、区、学校
8、新课程要求中小学增设的课程有（ ）
A 英语和信息技术
B 英语和社会实践活动
C 信息技术和
综合实践活动 D 英语和劳动技术
学 校 考 号 姓 名
学 科
9、开展研究性学习主要培养学生（）的能力。

A收集处理信息能力B相互交流能力C独立思考能力 D 提出问题、研究问题、解决问题的能力。

10、新课程评价改革的原则是（）
A全面公正客观B统一严格甄别C多元主体开放D自由民主激励
11、传统课堂教学的弊端（）
A考试中心B教案中心C知识中心 D 教师中心
12、中小学生成绩评定应采用（）方法。

A分数排名B等级评价C评价手册 D 成长档案
13、唤醒教师职业尊严与成就感的评价策略（）
A教学反思B评优选先C上公开课 D 建立教师专业成长档案14、促进教师专业发展的有效途径是（）
A校本教研B独立钻研C专家讲座D外出学习
15、在推进中小学人事制度改革中，要全面实施（）制度。

A聘用制度B考核制度C选拔制度D教师资格制度
16、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是( )
①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④
B、①③④②
C、②③④①
D、①④②③
17、关于第一学段识字与写字，新课标提出：( )
A 识字写字是阅读和写作的基础。

B 1～2年级要多认少写。

C 引导学生掌握基本的书写技能。

D 初步感受汉字的形体美。

18、各个学段的阅读教学都要重视：( )
A朗读B分角色读。

C表演读D默读
19、综合性学习的评价应着重于学生的：( )
A合作精神B创新意识C参与程度D探究精神
20、学生作文修改的评价要：( )
A注意考察学生修改作文内容B注意考察学生修改作文态度
C注意考察学生修改作文过程D注意考察学生修改作文方法
二、填空题（每空1分，本大题共15分）
21、语文课程应致力于学生( )的形成和发展。

22、语文教学应在( )平等对话的过程中进行。

( )是语文学习的主人，( )是学习活动的引导者和组织者。

23、课程目标按( )整体设计，根据( )、( )、( )三个维度设计。

24、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的( )和( )，掌握最基本的( )。

25、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写( )”。

三、判断题（每小题1分，本大题共10分。

对的打√，错的打×）
26、教育的本质是培养人、发展人。

27、中国基础教育课程结构是整体设置九年一贯制的义务教育课程。

28、多元智能理论是杜威提出的。

29、课程就是教科书。

30、课堂不仅是传递知识的场所，更是探究知识的场所。

31、教师发展学校。

32、教育必须从以教师为中心向以学生为中心转变。

33、实施素质教育的主渠道是丰富多彩的课外活动。

34、一个好校长就是一所好学校。

35、素质教育就是不考试。

四、简答题（每小题10分，本大题共20分）
36、为什么语文教育要重实践、重体验？
37、新课程要求老师角色怎么转变？
五、论述题（或案例分析）（15分）
38、语文教学“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同事也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。

你是怎样看待这个问题的？
模拟测试题（小学语文）(参考答案) 命题学校命题人
一、选择题（1-10为单项选择，11-15为不定项选择）（每小题2
21、语文素养
22、师生学生教师
23、九年一贯知识与能力过程与方法情感态度和价值观
24、自信心良好习惯语文学习方法
25、简单的纪实作文和想象作文
35、答：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。

从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实
践中的体验和感悟。

36、答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。

师生构建民主、平等、和谐的对话关系。

师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。

教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。

如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。

师生互相交流对话，互助性强。

当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。

五、论述题（或案例分析）（15分）
37、答：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化……为了在课堂上体现学生的多元感悟，许多课中出现了这样的现象：教师想方设法引出学生的各种不同的答案，不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至称之为“有创意”，结果引起了学生的误解。

于是学生绞尽脑汁说出一些“标新立异”的答案，以博得老师的赞赏。

新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。

但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。

当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。

如教学《孙悟空三打白骨精》时，学生有“我敬佩白骨精”的个性化解读，这其实已经背离了正确的价值观，教师应及时引导：白骨精费尽心机想达到什么目的？她的出发点是什么？稍一点拨，学生就会发现白骨精的出发点是残害别人，越会动脑筋想办法，害人就越深，所以不值得我们敬佩、学习。

有了
这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。

对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。

我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。

友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！。