小学五年级语文《水就是生命》教学设计

《水就是生命》教学设计
五年级语文教案
教学目标
1．通顺流利地朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新、不言自明、技艺高超……”等词语。

2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

教学准备：让学生查找一些有关水资源的文字、图片……资料，拓宽知识面。

教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。

“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）
是啊，水的确像大家说的那样非常重要，水与我们的生活关系密切。

大自然离不开水，山，因为有水才变得秀美，充满灵气；农家小院因为有春水的环绕，才显得更加舒适；花草鱼虫离不开水，人类也离不开水。

今天，我们学习《水就
是生命》。

这篇课文是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识。

让我们认识水的重要性和水的作用，充分了解水的珍贵、水的美好以及与水有关的知识。

（板书课题）
●二、初读课文，感知内容。

1．自由读课文，要求放开自己的声音，读准每个字的音，读通句子。

2．指名分自然段朗读课文，检查生字词的自学情况，纠正错误读音。

①自学八个生字：溶、胃、尿、泻、唾、惕、剂、疫，
比较形近字记住字形，如：溶——熔——榕；泄——屉；唾——锤；
惕——踢；疫——役；剂——济——挤；
②用笔圈画出课文中不理解的词语，在小组中交流、讨论，并积累好词好句，将一些成语作上记号，整体认读。

3．默读课文，思考：课文讲了哪些关于水的知识，将自己记住的内容写在本子上。

4、小组讨论，并把自己的讨论结果整理在笔记本上。

●三、集体交流，理清课文脉络。

1、要求学生快速浏览课文，然后根据课文的段落顺序，说说课文都讲了哪些关于水的知识？根据学生的发言，教师相机板书。

水构成生命——水维持生命——（“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”）——科学饮水
过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

四、品读课文，感受水的伟大
1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？
（学生回答，教师随机评价）
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。