三年级下语文导学案-水上飞机_苏教版

三年级下语文导学案-水上飞机_苏教版
五、展示读书。

（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。

）
师：时间到。

每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

六、整体感知
师：谁能说说这篇课文主要写了什么？
本文是一篇童话故事，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向我们展现了科技新成果。

师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。

那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

七、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红临写>）
师：好了，同学们，请看“喂货”这两个字。

（1）请同学们在课后第1题中描一描。

（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。

教师巡视。

（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。

）
师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？
（3）小检测
师：好，同学们，老师来听写。

师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。

师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：
八、出示自学提示：
默读课文，课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些本领？可以边读边写读书体会。

请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。

（读书、思考、圈划、讨论。

）
九、分配展示任务：
1、补充搜集有水上飞机的资料。

2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些种类和本领？
3、分角色朗读课文。

4、简单复述课文。

第二课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。

复述课文
2、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

【教学过程】
出示任务分配
1、补充搜集有水上飞机的资料。

（2组）
2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些种类和本领？（1组4组5组7组8组11组）
3、分角色朗读课文。

（6组12组）
4、简单复述课文。

（全体）
一、导入新课
1、板书课题，本节课我们继续学习《水上飞机》，齐读课题。

2、出示学习目标
这节课我们要完成两个学习目标：第一，有感情地朗读课文、复述课文。

第二，解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。

二、学生交流展示
师：同学们，水上飞机是什么样子的？水上飞机有哪些本领？相信通过你们的
自学、小组交流，已经有了答案。

我们的展示正式开始：
1、补充搜集有水上飞机的资料。

2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些本领？
（1）让学生感受水上飞机外形的的奇特，通过阅读想象或观察插图了解其外形特点。

生：通过读第一自然段我知道了：白色船体的两边长了两个大翅膀。

（追问）两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）
生：我知道了：这是一条奇怪的大船，是和别的船不一样的。

生：看插图这艘船的船体两边长了两个大翅膀。

真是与众不同。

师追问：看到这样的船，小海鸥心里会怎样？（好奇）它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）
师：是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。

）
师引导：小海鸥的心里充满了好奇。

于是，它飞过去，想问个究竟。

追问：这里的“究竟”是什么意思？你能换个词吗？（清楚、明白）你能用“究竟”说句话吗？
（2）水上飞机有哪些种类和用途？
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？
生分角色朗读
师：通过对话你知道了什么？
生：通过对话我知道了：它不是船，它是水上飞机。

生：我知道海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。

（追问）“我”是谁？“我”的作用是什么？
生：“我”是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。

”
师：小海鸥听了，挺佩服他的本领，那么他到底还有哪些本领呢？
生：从“我还有很多兄弟。

有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”
一句中我知道了水上飞机的本领还有参加战斗、输送物资、灭火等。

师：文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领
（追问）你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机救援船只
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
师：水上飞机的兄弟真多呀，（追问）除了这些，还有吗？你从哪里知道的？省略号说明了什么？
（3）海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，它是怎样前往救援的呢？
师：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。

那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？轻声读课文第八自然段
生：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”
（追问）谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？
生：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

”
（追问）“渐渐地”是什么意思？你能用“渐渐地”说句话吗？
三、教师总结：
今天，我们了解了海上救护机，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，有兴趣的同学课下可以搜集一下相关资料，因为还有许多新型的水上飞机和水下飞机还在设想中，没有研发出来，老师相信只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就能去实现这些设想。

四、小练笔：
仿写：仿照“有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”句写两个句子。

教学反思：。