高校数字媒体艺术教育发展探索

三 、数 字媒 体 艺术教 育 培养 的新思 维
１ 注 重学科 整合 ，完 善学 科体 系 ，加 强 学科 交流 。 ． 数字 媒 体 艺术 是 一 门跨 学 科 、 多学 科 结合 的复 合 型学 科 ， 培 养 和 训练 既懂 得 艺术 设计 规律 ， 又懂 得计 算机 图 形艺 术设 计， 能操 作 相 关 应 用和 后 期制 作 软 件 的数 字 艺术 设 计 人才 ， 已成 为 当今 数 字 艺 术设 计产业 迫在 眉睫 需要 解 决的课题 。 社会 对数 字媒 体 设计 人才 的需求 是 多元化 的，数 字媒 体 艺术 教 育 应该 走不 同学 科 、不 同专 业 的交 叉与 整合 之 路 。综合 性 的专 业 课 程 ，有利 于培 养 现代 人才 的各种 素质 和 思维 能力 以及 组织 、 交 际和 实际 工作 等 多方面 的能力 。我 国 的高 等教 育 ，尤其 是 高等 新 媒 体 艺术教 育 ，更 应该 突 出它 的整 体观 念和 综 合 思维 。依据 学 科 交 叉融 合 的理 论 ，打破 同一所 学校 中 不 同院系 的 界限 ，甚 至学 校 问的 界 限，各 院 、各 系都 是可 以相 互 协作 、相 互推 动 使学 生成 为综 合型 设计 艺术人 才 。 ２ 加 强师 资力量 的培 养 ． 数 字 媒 体 设计 课 程 教 学 改革 的开 展 ，取 决 于 课 程 结 构 与师 资 队伍 的建 设 。首先 ，作 为 新媒 体 艺术 教育 工作 者 来说 ，拓 宽视
教 育理 论
高校数 字媒体 艺术教 育发展探索
１ 薛洁 ． ２ 寇小 明 （ ．． 东省鲁东大学美术学院 ２４ ２ ． １ 山 ２ ６ ０５）
摘要 ：近几 年来 ，数 字技术 不仅 改变着社会 各个行 业的的发展 习 。而 教学 者 也是 在本 身对 “ 新媒 体艺 术 ”的概 念 缺乏 完整 和清 面貌 ，而且给 高校 艺术设计 专业人 才的培养模 式带来 了巨大的冲击。 晰 的认 识 的情 况下进 行 教 学实 践活 动 。这 些都成 为 制约 国 内数字 高校如何在新形式 下培养 出能 够横跨科 学和 艺术领域 的新 型艺术设 计 媒体 设计 教育 进一 步发 展 的障碍 。 人 才，是摆在 高校 艺术设计专业教育工作者们面前的一个新的课题 。 ２ 专 业师 资缺 乏严 重 ．
随着 我 国各 大 院校数 字 媒体 艺术 专业 的开 设， 专业 教师 显得 尤 为缺 乏 。 目前 改专 业 的很 多教 师 ，一般 都 是从 其他 专业 转 型到 数字 媒 体艺 术领 域 的 ，在理 念和 技 术上 存在 着很 多 的 问题 。而我 国许 多 院校 的 艺术 设计 教育 的条 件 还停 留在 原有 的 基础 之上 ，缺 乏一 定数 量 与质 量 的专业 设 计教 师和 专业 设 备 ，使得 更 多 的教师 被一 人 多用 ，甚 至超 出 了 自 己擅 长研 究 的艺 术领 域 。这是 目前高 校 数 字媒 体艺术 专业 存在 的 比较突 出 的问题 之一 。 ３教 学 内容 、教 学方 法和 教学 设备有 待 完善 ． 数字 媒体 艺术 专 业是 一 门艺 术性 与技 术性 交 叉很 强 的学科 ， 这 要求 我 们 在 教 学 内容 、 教 学方 法 上 要 打 破 传 统 的 艺术 教 育 方 式 。此外 ，还 要有 相 应 的新设 备 来作 为 强有 力 的保 障 。新 思维 、 新创 意 以及新 技 术 的快速 发展 ，新软 件 的层 出不 穷 ，教 学设 备 的 不 断更新 换代 直 接 引起 了一 场数 字 艺术 教育 领域 的 革命 。而 高校 现 实 教学 过程 中很 多教学 方法 和 理念 以及 技 术设 备 问题 由于种 种 原 因得不 到很好 的解 答而 很难 贯彻 到教 学 中。
关 键 词 ：数 字 媒 体 艺术 ； 艺术 教 育 ；新 思 维
一
、
数 字媒体 艺术 现状
数 字 媒 体 艺 术 教 育 首先 在上 世纪 ９ 年 代 中期 由 国外 的部 分 ０ 艺 术 院 校和 工科 院校 开 始 设 立 ，近 几 年 来 在 国 内外 已成 燎 原 之 势。 “ 新媒 体 ”产 生 的 “ 思 维 ”和 “ 艺术 ”已经成 为 艺术 教 新 新 育领 域 新 的革命 。数字 技术 的 发展 促进 了媒体 传播 方 式 的变革 。 产生 了包 括 数字 印刷 、 数字 影像 、网络 媒 体和 移动 媒体 等 在 内的 多种 数字 传 播媒 介 形式 。这 种 变革 给现 代 艺术 设计 教育 也 带来 了 极 大的促 进 ，使 之 成为 科 学与 艺术 、媒 体 与设 计 、各媒 体 形式 学 科 间交叉 与 综合 的创 新 教育 ，数 字 媒体 艺 术 的出现 打破 了传统 学 科专 业 的划 分 ，使得 诸 如 电影 、动 画 、 电视 、Ｄ 、 因特 网和流 媒 Ｖ 体等 “ 术 的 艺术 首次 有 了统 一 的技术 形 态和 视觉 艺 术语 言 。数 技 字 媒 体 艺术有 着 工学 和 艺术 的双 重特 征 ，截 至 ２０ 年 ，在 教育 部 ０７ 备案 或 审 批 同意 增 设数 字 媒 体艺 术 （ ８ ６ ３ ）专 业 的 高校 超 过 ００２Ｗ ３ 所 ，其 中既有 工 科 院校 、师 范 院校也 有 艺术 院校 ，而该 专业 既 Ｏ 可 以授予 工 学学位 也 可 以授 予 文学 学位 。这充 分体 现 了该 学科 的 “ 工 结合 ” 的专业 特 点 。２ ０年 我 国提 出建 立 “ 新型 国家 ” 艺 ０６ 创 的新 理念 ，在这 种宏 观 观念 的 指导 下 ，顺 应社 会对 数 字媒 体 艺术 设计 人才 的需求 ， 中国 设计 艺术 教 育又 迎 来 了新 的发展 。创意 理 念 开始 引入 设计 艺术 ，高校 中的数 字艺 术 专业 应运 而 生 。数据 显 示 ： 目前 全 国普 通 高校 中８％ ０ 以上 均 设立 了艺 术类 专 业 ，而 设 置 动 画 类 专业 的 已经超 过 ２ ０ 。可 以说 ，与 创 意产 业 相 关 的媒 体 ３所 艺术 类专 业 已经 成 为我 国 目前最 为 普及 的 专业 之一 。虽 然 办学 规 模 扩 大 ，但就 数 字媒 体 艺术 的基 础 理论 研 究 、专业 课程 设 置和 人 才 培养 方 向等重 要 问题仍 然没 有得 到 很好 的解 决 。