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期间，师范生除了给农村小学生开展科学教育之外，还要进行项目调查，调查农村的教育问题、留守儿童问题等。

回校之后，学生要形成调查报告。

通过开展支教项目，师范生一方面可以磨砺心智，有利于形成博爱情怀，利于教师职业素养的形成；另一方面通过项目调查，可以培养进行科学研究的能力。

进行顶岗实习，参与乡村教师项目 2018年，岭南师范学院与湛江市教育开展深度合作，湛江市教育局下属的19所中小学成为岭南师范学院的实习基地（表1）。

湛江市教育局希望通过合作，利用岭南师范学院的优质资源，完成中小学教师的继续教育工作。

岭南师范学院明确应用转型方向，服务地方，利用中小学资源开展师范生实习工作，锤炼师范技能。

在这股东风之下，2018年生物科学专业新增实习基地15个，所有学生进入实习基地学习，七名学生参与乡村教师项目，进行顶岗实习。

顶岗期间，中小学教师进入生命科学与技术学院接受继续教育，3～4名实习生相互协作，顶替进修教师工作，中小学给予相应的报酬。

这样一方面可以解决农村优质教育资源不足的问题，另一
为教师做好思想准备。

６　结语
高校转型时期是高校发展的关键时期，岭南师范学院进行的师范生培养教育改革虽然取得一定的成果，可以为地方师范院校的师范生培养提供一定借鉴，但仍需继续探索。

搞好师范生教育是关系创新型国家实现的先决条件，应该予以足够重视。

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参考文献
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[4]曲殿彬,赵玉石.地方本科高校转型发展的问题与应对
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2019年11月下 第22期（总第472期）。