人教版本小学三年级上册的《槐乡的孩子》说课学习教案稿文本

人教版三年级上册《槐乡的孩子》讲课稿
《槐乡的孩子》是一篇略读课文，重点在让学生去感觉
课文、品读课文。

下边给大家整理了人教版三年级上册《槐
乡的孩子》讲课稿，欢迎阅读!
《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元
的第四篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来睁开
的。

《槐乡的孩子》是一篇略读课文。

课文主要描绘了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞叹了槐乡的孩子们纯朴节俭、吃苦耐劳的质量；固然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获取了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充分。

课文语言朴素、轻盈，文中浓浓的乡老气味是本文最大的写作特点。

在作者笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

接下来谈谈本课的教课目的。

那么依据本教材的构造和
内容剖析，再联合三年级学生的认知构造及其心理特点，我
拟订了以下的教课目的：
第一是知识与技术目标。

要修业生能正确认读本课要求
掌握的生字词，而且有感情的朗诵课文。

第二是过程与方法目标。

要修业生读懂课文，领会一些
词句表情达意的作用，整体掌握文章主要内容。

第三是感情与价值观目标。

要培育学生独立阅读的能力，
第1 页
指引学生从小建立热爱劳动的观点。

再来谈谈本课的教课重难点。

因为本课与学生生活实质
较为靠近，我将本课的教课重点确立为：经过朗诵课文,让学生感觉槐乡的风土人情及槐乡孩子勤奋朴实、吃苦耐劳
的品行。

因为学生对字句理解的短缺，我将本课的教课难点确立为：领会作者用词的正确精妙，品析语言的魅力。

此刻来谈谈我的教课过程。

古希腊学者普罗塔戈说过：“脑筋不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃
的火把。

”为了达成教课目的，解决教课重点打破教课难点，依据素质教育和创新教育的精神，再联合本篇课文的
实质特点，讲堂教课我准备按以下五个环节睁开：
第一个环节是导入新课。

我将采纳激趣揭题，怀疑定标的方法来进入新课。

“疑，思之始，学之端。

”能够对
学生提问，而后依据学生的疑问，奇妙地交代本课的学习目标。

所以我设计的导语是：同学们，这个单元的课文里
出现过许多的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的仍是漂亮的呢？那么今
日我们就跟从一群槐乡的孩子去看看那神奇的槐花好不好？此导语以教师指引睁开，除去了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

第二个环节是落实基础，整体感知课文。

第2 页
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理
清思路，理解主要内容。

此环节力争将学生置于阅读的主体地位，以调换学生的主动性和踊跃性为出发点，学生边读边思虑，在听读中理清思路，锻炼学生的听闻读和归纳能力，解决教课重点。

第三个环节是研读赏析，精读感悟。

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不该
以教师的剖析来取代学生的阅读实践。

”所以我决定以小黑
板出示问题1，问题2，而后请学生疏组议论。

问题1是：
你感觉槐乡的孩子可爱吗？表此刻哪些方面？问题2是：哪
些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？而详细写槐乡
孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？
问题1，问题2的设置一脉相承，这里波及到的学法有议论法，能够调换学生踊跃参加此中，有感而发；另一种学法就是自主研究法，让学生在实践中稳固提升。

这样做的目的是让学生踊跃主动的思想和议论中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，从而遇到感情熏陶获取思想启示，从而解决教课难点。

第四个环节是拓展延长。

设置这个环节的利处是拓展学生的知识面和阅读范围，知足学生的阅读期望。

部
分学生短缺相当的口头表达能力。

那么这个环节我们能够借助议论法来进行延长。

议
论法很重
第3 页
要，它的基本要求就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体议论以求明确重点，解决疑难。

这类教课方法的最大特点是训练学生的思想能力，养成当众说话的优秀习惯，培育学生的口头表达能力。

所以我将会要修业生抓住本课中你以为最出色的语段进行剖析，谈谈你以为他写得好
在哪里？也可进行遣辞造句的锤练。

这样的延长能够有两
种形式：快乐写话卡，经过对槐乡孩子劳动情况的多次朗读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。

谈谈看，你看到了一
个个如何的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（）的
槐乡孩子，我真想对说：“（）”。

也能够是谈谈内心话：你想做槐乡的孩子吗?为何?小
组议论，指名回答，各抒己见。

第五个环节是总结迁徙，形成积淀。

苏霍姆林斯基以为：“教给方法比教给知识更重要。

”学生提出问题，而且带着问题念书，读中解决问题，这只是是阅读教课的浅层目标。

而带着疑问走出讲堂才是创新式学生应当具备的素质。

要学生去理解课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开海洋，山里的孩子离不开石头。

槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；忙碌的八月，孕育了孩子们勤奋和善、自立自强的品行。

最后一个环节是部署作业。

我以为一节好课的结束应当
第4 页
是学生课外阅读的开始，所以我部署的课外作业是：1、摘
抄好词佳句，有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。

2、同步练习《纸船印象》
最后我来谈谈板书设计。

尽人皆知，好的板书就像一份微型教课设计，要力争全面而
简洁的将讲课内容传达给学生，清楚直观，这样便于学生理
解和记忆，理清文章脉络，所以我的板书设计联合课文，简
单了然的归纳着本课的重点。

槐乡的孩子
4、槐乡的孩子
八月拂晓
早起出发：勤奋
采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——捡）
满载而回（快乐的歌声）
勤奋懂事，分担父亲母亲的辛勤
副板书：槐乡的孩子可爱吃苦耐劳，有很强的自立精神
以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的浅笑
（可简化成写在黑板两边的词：勤奋、懂事、辛苦、快乐）
采摘槐米：早起出发，合作采摘，满载而回
以上，就是我从教材、教课目的、教课重难点、教课过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的讲课到此结
第5 页
束，感谢各位评委老师。

第6 页。