如何教好小学数学
如何提高小学数学教学质量3篇
一、树立强烈的质量意识，向管理要质量加强教学管理：（1）规范常规管理制度，严抓落实。
特别是在考试、作业的布置批改、课前准备等方面应重点检查跟踪。
这里值得一提的是，一定要严把考试关。
我们不难想象，一年努力的教学不如半小时作弊对老师工作积极性的打击程度。
（2）坚持随堂听课、巡视指导。
对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。
同时，坚持随堂听课，了解全校各班教学情况，及时发现问题，解决问题。
二、加强集体备课，向科研要质量“没有不想把课教好的老师”。
所以提高教师的业务能力、丰富教师的工作经验，帮教师找到提高本班数学教堂质量的方向、方法，是学校教研的目标，因此，我们特别重视集体备课，各备课组坚持每周确定某个时间段集体备课，内容来自教师的实际需求，不搞空、大。
特别是新教材对学生的思维要求高，思维跨度大，个别年青教师对教材的把握能力不强，教法选择不恰当的现状，这时应充分发挥备课组、教研组、骨干教师的力量，共同对课堂教学中的问题进行分析诊断，力求让每位教师找到所教年级学科的重点、难点、特点，找到提高个人课堂教堂效益的策略。
即使是在每天的日常教学中，数学组老师也相互帮助，共同解决在教学中存在的困难和问题。
大家知道数学不同于其他科目，数学题灵活多变，有些题不但能考住学生，还有时可能把老师考住，老师一时想不出解答方法时有发生，遇到这种情况数学组的老师们就相互帮助，争相解题，直到圆满解决。
老师们在这种互帮互学中不断提高自己的解题能力，提高自身素质，业务水平就会提高。
三、重视课堂教学，向40分钟要效益首先是千方百计提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。
我们认识到要提高教学质量，根本出路在于利用好课堂40分钟，充分发挥其效益，就是要让学生积极、主动地融入到课堂教学全过程，高效地学习，增加学习的有效时间，减少学习的无效时间。
我们施教的原则是面向大多数，兼顾两头;在授课中力求深入浅出，精讲多练，提高学生的兴趣;把课堂练习的重点放在对学困生的个别辅导上，同时出一些有一定难度的题供学有余力的学生思考练习，这样既辅导了学困生，也给优生提供了发展思维能力的机会。
小学数学课堂教学方法8篇
小学数学课堂教学方法8篇小学数学课堂教学方法1一、发现法发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。
1、发现法的基本含义及特点发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
发现法与其他教学方法相比较，有以下几个特点：（1）发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。
（2）发现法强调学生内在学习动机的作用。
学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。
发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探索。
教师在教学中充分利用这一特点，利用新奇、疑难和矛盾等引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去探究和解决问题，改变了以往传统教学法仅利用外来刺激促发学生学习的做法。
（3）发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。
由于该法是让学生运用已有的知识和教师提供的各种学习材料、直观教具等，自己去观察，用头脑去分析、综合、判断、推理，亲自去发现事物的本质规律，所以在这个过程中教师的主导作用是潜在的、间接的。
二、“瓜傻式”教学法将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的知识生成过程。
通过让学生了解所学的数学知识的现实背景，感知知识的的产生过程。
掌握解决问题的思路，知道思路的形成过程，这种方法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。
使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动起来。
三、自主探索式学习重点在于学生亲自体验学习过程,其价值与其说是学生发现结论,不如说更看重学生的探索过程。
自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体验,通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题口在这个过程中,学生不仅获得了必要的数学知识和技能,还对数学知识的形成过程有所了解,特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。
小学数学教学如何以学为主
小学数学教学如何以学为主小学数学教学如何以学为主?在数学教学过程中〔教师〕要时随时刻提供同学的参加机会，体现同学的主体地位，充分发挥他们的主观能动作用。
只要这样，才干收到优良的教学效果，提升教学作用。
今天，朴新我得大家带来数学教学方法。
小学数学教学方法一一、重视学习动机在教学过程中的激励作用通过同学的参加热情，逐步强化同学的参加意识。
从教育心理角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响同学学习的各种因素。
在许许多多的因素中，学习动机是对同学学习起着关键作用的因素，它是意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。
同学在学习中，有了优良的学习动机，才干为学习积极准备条件，集中精力，认真思索，主动地探究未知领域。
在实际教学中，向同学介绍有教育意义的数学史，数学家的故事，趣味数学等，可以诱发同学形成学好数学的动机。
通过问题的引导和启发，可以唤起同学心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向。
二、重视施行活动在教学过程中的启智功能通过观察、思索、讨论等形式诱导同学参加知识形成发展过程，尽可能增加同学的参加机会。
在教学过程中，促使同学眼耳口鼻手多种器官并用，让同学积存丰富的感性材料，建立清楚的表象，才干更好地进行一系列的思维活动，进而真正参加到知识形成和发展的全过程中来。
让同学多观察、多思索、多讨论，通过讨论，同学之间可以充分发表自己的见解，收到交流进而共同提升的效果。
此外，教学中让同学多学习、多提问、多板演多可以增加同学的参加机会。
三、重视同学学习环境在教学过程中的作用通过创设优良的人际关系和学习氛围激励同学学习潜力的释放，努力提升同学参加教学的积极性，和谐的师生关系便于发挥同学的主动性和积极性。
现代教育家认为，要使同学积极主动地探究求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系的基础上，创设愉快、和谐的学习氛围。
因此，教师只有以自身的积极进取和关怀的态度与同学平等交往，对他们尊重、理解和信任，才干激发他们的上进心，使他们主动参加学习活动，即使他们说错了，也要让他们说完，保护他们的积极性。
如何学好小学数学的五大方法
如何学好小学数学的五大方法小学数学是培养孩子数学基本素养和思维能力的重要阶段。
但是，由于数学概念的抽象性和逻辑性，很多孩子在学习数学时会遇到困难。
为了帮助孩子成功学好小学数学，我们需要采取一系列有效的方法。
以下是学好小学数学的五大方法。
一、培养兴趣培养孩子对数学的兴趣是学好小学数学的基础。
兴趣可以激发孩子学习的动力，让他们更主动地参与数学学习。
家长可以通过鼓励孩子参与数学游戏、买些有趣的数学书籍、参加数学竞赛等方式，培养孩子对数学的兴趣。
同时，教师也应该采用生动有趣的教学方法，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、理解概念理解概念是数学学习的关键。
孩子应该通过实例、图像和故事等方式来理解数学概念。
家长和教师可以通过实际生活中的例子，比如购物、烹饪等，来帮助孩子理解和应用数学概念。
另外，使用图形和图表也是帮助孩子理解数学概念的有效方法。
当孩子能够真正理解概念时，他们就能够更轻松地解决与概念相关的问题。
三、掌握基本技能数学的基本技能是学好数学的基础。
家长和教师应该帮助孩子掌握好加减乘除的基本运算能力，掌握好几何图形的认知和辨认能力，掌握好解决实际问题的应用能力。
为此，家长和教师可以提供大量的练习题，让孩子在重复中熟练掌握基本技能。
同时，也要教孩子掌握一些解题技巧，比如列方程、找规律等，以提高解题效率。
四、培养思维能力培养孩子的思维能力是学好数学的重要方法。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，通过培养孩子的思维能力，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
推荐的方法包括数学思维训练、逻辑思考训练、问题解决训练等。
家长和教师可以使用一些数学游戏和数学谜题，让孩子在解决问题的过程中培养思维能力。
五、注重综合能力学好小学数学不仅仅是掌握知识和技能，还需要培养孩子的综合能力。
数学的学习需要孩子有观察力、记忆力、计算力、分析力等多种能力的支持。
家长和教师应该提供一系列的综合训练，让孩子在实际问题中综合运用数学的知识和技能。
小学数学教师教学的经验总结(通用7篇)
小学数学教师教学的经验总结（通用7篇）小学数学教师教学的经验总结1一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任x年级x班数学教学工作，学生刚刚进班，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。
本学期已将近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：一、做好课前准备——备好课在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好导学案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。
二、增强上课技能——上好课在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。
我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。
从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。
创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
怎样做好小学数学的教学工作
怎样做好小学数学的教学工作学校数学对于学校生来说是一个非常的重要的科目，无论是社会还是家长都非常关注学校数学的教育。
这使得负责教学的老师们任务繁重。
所以我今日便为各位老师带来一些能提高学校数学教育质量的小方法。
教学校数学时首先应当怎么做1、细心备课：老师教课，就要有充分的预备，每节课讲什么，每一部分需要的时间，都要细心进行预备，这样，在课上才能完成每节课所要教授的内容。
2、课上互动：上课时，最忌讳的就是一言堂，只有老师在讲，同学们就不会提起爱好，要想教好数学，就要常常提一些问题，和孩子共同探讨，有互动，同学的学习热忱才会高。
3、形式多样：数学课，有的小孩子会不喜爱，这就要看老师的讲课水平了，尽量把每一个学问点，融入生动好玩的嬉戏或情景当中，让孩子们学得快乐，记得牢。
4、表扬与鼓舞：数学课，打好基础是关键，要想让孩子们学得扎实，表扬和鼓舞是不行少的，这样，孩子不但喜爱数学，还会喜爱教数学的老师，用开心的心情学数学，就能学得好。
应留意同学在学习数学的过程中消失的问题1、学校阶段最重要的是计算力量假如孩子常常消失会做但做错，会做的题目却没有时间做等状况，那就说明孩子缺乏相应的计算力量。
计算力量的培育，必需坚持每一天的练习。
如在学习两位数加减法或者相关的运算法则时，每天坚持练习10-15道题，这不仅能够培育孩子的数感，还能培育出良好的学习习惯和不放弃的意志力。
2、孩子总说是由于马虎马虎才出错期中考试刚过，孩子是否还在说着这样的一句话：这道题是由于马虎才会做错了，其实原来这道题我会的，下次再细心一点就好啦。
家长千万别认为马虎是一件小事情，马虎现象的产生可以总结为以下3类缘由：第一、对所学学问没有吃透，一知半解，或是相关技能的训练还不到位，操作不娴熟;其次、专注度不够，解决问题的时候在走神;第三、书写习惯不好，导致抄写草稿本解题过程出错。
家长应当鼓舞孩子，正确熟悉马虎产生的真正缘由，才能更加脚踏实地的学习。
小学数学有哪些教学方法
小学数学有哪些教学方法学阶段的学习主要是培养学生的形象思维逻辑能力，并在打好形象逻辑思维能力的基础上学习为抽象思维逻辑的发展打基础。
在新课改革的今天，小学数学教学课堂的教学方法还有待提高和进步。
因此，有一个良好的教学方法是教好数学一个条件。
下面是作者整理的小学数学有哪些教学方法5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。
小学数学有哪些教学方法1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又运用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。
因此在教学进程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。
2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味奇妙难懂的印象，原因之一就是脱离实际。
”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。
在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。
3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是期望学生对所学的知识学以致用。
例如碰到一个运用题如果教师只是一味地去讲述这个运用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、知道和运用。
二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际动身，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的根据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能增进各项能力全方面发展，和综合素养的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。
在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不知道与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。
小学教师如何上好数学课
小学教师如何上好数学课数学作为一门基础学科，在小学阶段的教学中，起着至关重要的作用。
小学教师作为学生数学学科的引导者和指导者，需要具备一定的教学技巧和方法，以便能够有效地上好数学课。
本文将探讨小学教师如何上好数学课的方法和技巧。
一、营造积极的学习氛围一个良好的学习氛围对学生的学习效果有着显著的影响。
小学教师上数学课时，应努力营造积极、活跃的学习环境。
教师可以通过教室的布置和装饰，引入一些有趣的数学教具和游戏，激发学生的学习兴趣。
此外，鼓励学生之间积极的互动和合作，培养他们的团队合作精神。
二、灵活运用教学方法在小学数学教学中，教师应选择适合的教学方法，以便帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，结合故事、游戏、实际案例等情境化的教学法，可以让学生在潜移默化中学习数学；多媒体教学法可以通过图像、动画等形式直观地展示数学概念；问题导向的教学法可以培养学生的问题解决能力和创造思维。
三、设置多样化的教学活动通过设置多样化的教学活动，可以激发学生的学习热情和主动参与。
例如，教师可以设计一些小组合作的数学任务，让学生彼此合作、交流、思考，通过互动和合作解决数学问题。
此外，教师还可以引入课外实践活动，例如数学实地考察、数学游戏等，让学生在实践中体验数学的魅力，提升他们对数学的兴趣和理解。
四、启发性的提问在数学课堂上，教师的提问是指导学生思考和发展逻辑思维的重要手段。
教师应该通过启发性的提问，引导学生主动思考和独立解决问题。
合理的提问方式可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师还应给予学生充分的时间去思考和回答问题，鼓励学生多角度思考，培养他们的创造力和批判性思维。
五、巩固和复习巩固和复习是数学教学中不可忽视的一环。
教师应该及时对学生的学习情况进行检查和总结，为学生提供充足的巩固和复习时间。
教师可以通过课堂练习、游戏、小测验等方式进行巩固和复习，帮助学生巩固知识、强化技能，并及时了解学生的学习情况，针对不同学生的学习差异提供个性化的指导。
小学数学的8大教学方法
小学数学的8大教学方法1. 游戏化教学法游戏化教学法将数学概念和技能融入到有趣的游戏中，激发学生的研究兴趣和参与度。
通过游戏，学生可以积极主动地探索、实践和运用数学知识，提高他们的数学能力。
2. 实践教学法实践教学法注重让学生亲身体验数学的实际运用。
通过实际生活中的问题和情境，让学生进行观察、分析和解决问题的实践活动，从而加深理解和掌握数学概念。
3. 故事化教学法故事化教学法通过讲述精彩的故事来引入数学概念和问题。
通过故事情节和角色，学生可以更好地理解和应用数学知识，培养他们对数学的兴趣和想象力。
4. 探究教学法探究教学法鼓励学生主动参与问题的提出、探索和解决过程。
通过引导学生进行数学实验、观察和讨论，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
5. 多媒体教学法多媒体教学法利用多媒体技术提供生动、直观的数学研究资源。
通过图像、动画、声音等多种形式的展示，激发学生对数学的兴趣和好奇心，增强他们的研究效果。
6. 合作研究法合作研究法促进学生之间的合作与互动。
通过小组讨论、合作解决问题等活动，学生可以相互交流和合作，共同探索和理解数学概念，提高整体研究效果。
7. 基于问题的研究法基于问题的研究法以问题为导向，让学生通过解决问题来研究数学。
通过引导学生思考、提出问题和寻找解决方法，培养他们的问题解决能力和创新思维。
8. 情景模拟教学法情景模拟教学法通过模拟真实生活情境，让学生在情景中应用数学知识。
通过情境设置和角色扮演，学生可以更好地理解数学概念，培养他们的数学思维和应用能力。
以上就是小学数学的8大教学方法，每种方法都有其独特的优势和适用场景。
教师可以根据具体教学目标和学生特点，灵活运用这些方法来提高小学生的数学学习效果。
对小学数学教学的几点建议
对小学数学教学的几点建议
1.活动式教学：可以采取互动模式，把课堂变成一个有趣的实验室。
孩子们可以尝试探索、实践、操作，而更多的交流也有助于孩子们更好地理解和掌握知识点。
2.分级教学：根据学生的认知水平和知识水平，可以采取分级教学，以适应不同水平的学生。
3.结合生活实际：结合学生的学习背景和实际生活，将学习内容与实际应用相结合，让学生体验到学知识有用处，发挥知识有效率。
4.关注数学思维：多用数学方法，培养学生的数学思维，强调发现规律的能力，帮助学生学习数学逻辑。
5.讲解透彻：注重对学生基本知识的仔细讲解及联系，使孩子更好地掌握基本知识，加强理解，提高应用能力。
怎么教好小学一年级数学
怎么教好小学一年级数学1怎么教好小学一年级数学一、导语激趣课堂第一个重要环节就是课堂导入，成功导入可以帮助学生自主追求新知，激发学习兴趣，所谓良好的开端乃成功的一半。
因此，教师要在上课开始的时候，用有趣味的导语吸引学生。
如：计算50以内的加法时，教师可以开展“考老师”活动，让学生出题，老师回答，然后老师准确无误地回答，此时学生会有很多疑惑，如此一来就激发了学生的兴趣，从而成为有效的求知活动。
二、通过直观的方法进行教学由于学生对形象生动的东西会更有兴趣，所以可以采用直观教学的方式，把抽象的知识变得更加具体形象，让学生在看得见、摸得着的事物上掌握数学知识，并增强学习兴趣。
如：教学结果为5的加法，教师可在黑板的左边粘贴4只小鸭子，同时提问：“我在黑板上贴的是什么啊?一共有多少?”待学生回答完毕，写上“4”，然后在右边粘贴上一只，提问：“总共有多少只小鸭子?怎么计算呢?”学生回答以后在黑板上写上“+”，指着图提问：“4+1得多少?”学生回答以后写上“5”。
通过图画来诱导学生，激发了其兴趣，也利于学生的理解，从而加深印象。
三、培养学生良好的听讲习惯听讲是学生接受知识的第一步。
学生是否能专心听讲，决定着他们接受知识的多少。
课堂上要求学生认真听讲，要进行正面的引导，对听讲十分认真的学生予以表扬，对于没有听讲的学生予以眼神暗示。
一年级的学生还很单纯，都喜欢受到表扬，所以对学生进行正面引导效果更好。
一年级学生具有特殊的年龄特点，具有形象的思维。
教学中要使用更加多样和直观的教学形式，吸引学生的注意力，使学生在课堂上不容易分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。
2激发学生数学学习兴趣优化课堂教学学法的有效性数学教学的设计和实施方式，要由“重教”转为“重学”，由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。
重点要关注学生的“学”，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务，促使学生“爱学”“会学”和“会思考”。
最好的小学数学学习方法(最新5篇)
最好的小学数学学习方法(最新5篇)小学数学学习方法1数学的学法指导应首先指导学生从“听、读、写、思”入手，掌握数学学习的方法。
一、指导“听“数学教学中指导学生听课，首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲;其次，要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。
二、指导“读”这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。
①读标题。
要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容;②读例题。
在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法;③读插图。
教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容;④读算式。
应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义;⑤读结语。
要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。
三、指导“写”数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记;二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用;三是熟练掌握数学中常用的书写格式;四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。
教师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考;二是善于变式思考。
变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法;三是比较归纳，将数学知识系统化;四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。
”这样，就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯通。
小学数学教案（通用15篇）
小学数学教案小学数学教案（通用15篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学数学教案模板，欢迎大家分享。
小学数学教案篇1活动目标：1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。
2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量。
活动准备：1—3的数字卡片，颜色卡片(红、黄、蓝)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各准备一份（3以内），多媒体游戏（数量对应）。
活动过程：1、复习1—3数字及颜色。
2、游戏：送礼物。
逐个出示老师带来的礼物（泥工、玩具），请幼儿数一数有几个。
请幼儿手口一致进行点数，并找到相应的数字。
师：为了表扬我们的小朋友，老师带来了一些礼物。
出示泥工，小朋友数数有几个啊？3、游戏：捡糖果。
请幼儿按照老师出示的数字捡相应数量的糖果。
创设情境：老师带着糖果准备发给小朋友却不小心打翻了。
师:哎呀！老师不小心把糖果打翻了，那请小朋友帮我捡起来好吗？不过我们要按照老师手里的数字来捡相同数量的糖果哦！4、多媒体游戏数量对应。
当枪声响起，幼儿一起参加保护小鸟的活动，按照游戏的问题数一数××颜色的小鸟有几只，并找出对应的数字。
当幼儿找对了数量，游戏里会传出表扬的声音，当答错时，游戏里的声音会让幼儿再想一想。
延伸：数数小椅子下的礼物有几个。
反思：数的概念对于小班的幼儿来说是比较抽象的，因此我用送礼物的形式引导幼儿感知、学习数数的方法，激发幼儿参与活动的积极性。
在活动中，由于糖果是幼儿特别喜爱的物品，所以一开始孩子们没听清要求就积极的帮老师捡糖果了。
后来请幼儿注意倾听要求后有所改善。
当孩子按照数字捡相应数量的糖果时，有部分孩子开始出现错误，于是我引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧。
然后再进一步的提升难度，多媒体的形式，让孩子感觉在开动画一样，在愉快的活动中又一次增加难度学习到按照颜色的要求数相应的数量，这使幼儿能力的差异性的到了解决。
小学数学如何进行有效教学方式
小学数学如何进行有效教学方式小学数学如何进行有效教学方式（通用5篇）谈谈小学数学有效教学方法为了提高学生学习数学的兴趣和动力,小学数学教学要结合日常生活中的问题进行教学,这样使学生对抽象枯燥的数学知识不会再感到陌生。
下面店铺整理了小学数学如何进行有效教学方式的相关内容，欢迎参考。
小学数学如何进行有效教学方式篇1努力打造适合学生实际的教学环境托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”只有激发学生的求知欲和自信心，才能在自觉的学习活动中，使学生兴趣盎然，充分挖掘出学生的内在潜力。
所以，教师在教学过程中，要根据小学生的年龄特点和教材内容，设计丰富多彩的学生容易接受的教学活动。
如：有关数学教材内容的智力故事、谜语、有趣的图片等，再使用多媒体课件，使抽象的、难以理解的数学问题，变得形象生动、清楚明白，也非常容易让学生理解。
如：在讲述“鸡兔同笼”问题时，先使用多媒体让学生观看一些丰富多彩的画面，即很多小鸡和小兔子在绿绿的、青青的草地上在来回奔跑，有的在不停的啼鸣，有的在慢慢的吃着青草，有时候画面展示了许许多多的小鸡头和小兔头，有时候出现满草地的小脚，学生认真的看着画面，不时发出会心的笑声。
这时，我适时地提出这样几个问题：草地上的小鸡和小兔总共有六十只，可是它们的脚却有一百三十八只，问小兔和小鸡各有多少只？学生看到这个问题后，马上愣住了，然后纷纷进入思考之中。
就是由于有了这个生动活泼的画面，学生兴致非常高涨，也为他们很快进入教学活动之中奠定了基础。
认真设计好各种类型的练习题对实施有效教学有很大的促进作用。
要真正实施有效教学，提高课堂教学效率，还必须加强各种类型练习题的设计，让学生触类旁通，进一步增强学生的学习效果。
例如：在学习“质数和合数的意义”时，在让学生充分理解质数和合数的前提下，我设计了这样一个游戏活动：就是让学生按照自己的座号，根据老师的要求的规则起立，看看谁最机灵。
像座号是最小合数的同学起立，是质数的，合数的，既是奇数还是合数的，是质数还是偶数的，既不是质数也不是合数的等等，学生们在嘻嘻哈哈的笑声中进一步理解了质数和合数的定义及范围，更让学生养成了勤于思考，机动灵活的学习精神，也使课堂气氛空前活跃。
小学数学教学经验交流14篇
小学数学教学经验交流14篇小学数学教学经验交流1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
怎样教好小学数学
怎样教好小学数学问题一：《怎样教好小学数学孙映柏》小学生的认知能力有限，逻辑思维也刚刚开始，所以教小学数学是比较有挑战性的，我的体会是：1.尽量用直观的，讲故事的 ... 来教学。
小学生喜欢听故事。
一年级开始学数字，可以讲一些数字的故事，举例讲为什么要有数字等。
2.尽量讲多一些数学背后的意义。
如为什么要有小数，为什么要有分数，这些数字有什么用处。
3. 为了加深学生的理解能力，培养思维能力，可以举比较夸张地例子。
如讲两点之间直线距离最短，可以举狗追食物的例子。
可以比较夸张地说让狗跑弯路等。
4 尽量贴近小学生的生活举例。
参考：怎样学好数学的是十三种好习惯 ... 1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。
学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。
教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。
建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。
教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到 ... 最佳，有错就改。
最全小学数学常用的教学方法
小学数学常用的教学方法一：讲授法讲授法是教师在课堂上运用简明，生动的语言，辅以表情姿态，向学生描绘情境，诉述事实，解释概念，论证原理和阐明规律，输送信息的一种方法。
在小学数学教学中，无论哪种类型的课，讲授法都是主要教学方法之一。
㈠讲授法的步骤讲授法主要有四个步骤：准备一一导入一一讲授一一结束。
1.准备阶段包括教材和教参的搜集，教具的选择和教师的心理准。
根据教学目的，学生的能力与永平精心备课，采用学生易于接受的语言，选取直观形象的教具帮助学生理解较为抽象的数学概念和运算法则，同时教师要有充分的信心，认识讲授的目的，意义，增加讲课热情。
2.导入阶段其目的在于集中学生的注意力，引起学生兴趣，激发他们的学习动机，对低年级学生来说，导入更注重师生之间的感情沟通，通过“情感”去启发他们认知结构的大门。
导入主要有三种类型：直观型，问题型和趣味型。
导入应提供一种全景式鸟瞰，是学生对即将学习的数学内容有一个整体印象，从而激发学生强烈的求知欲。
3.讲授阶段首先，要考虑知识的内在联系和系统性，了解学生的认知水平与新知识要求的差距，并通过恰当的语言促使知识内化；其次，应借助直观教具或实用模型引导学生理解讲述的概念法则，并重视保持学生的注意力，如可以通过变化刺激来实现：改变讲授的声调，语速；利用动作和表情变化；改变工具，利用板书，挂图，幻灯，电视等工具；穿插一些问题激发学生思考，给学生以活动的机会。
4.结束阶段教师应做一个总结，以帮助学生抓住要点，掌握规律，增强记忆。
㈡讲授法的基本要求1•注意数学语言的精确性和逻辑性讲授内容要清楚明确，层次鲜明。
既要注意科学性和知识性结合，又要注意抽象性和形象性相结合。
数学语言要求谨慎，一字之差面目全非，如“增加了”和“增加到”都有各自的含义，绝不可混淆。
2、注意体态语的运用体态语包括手势、身姿、表情、眼神等，是传递信息、增强语言表达效果的辅助手段。
3、注意从具体到抽象为了激发学生的兴趣，促进学生思维，在讲授时要配合直观演示或联系学生熟悉的事例进行，使学生在感性认识的基础上形成概念、掌握新知识。
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如何教好小学数学
【摘要】本文概述了在小学数学教学中，针对儿童的年龄特点和认知规律来培养学生学习数学的兴趣，兴趣是一个人力求接近、研究或获得某种事物的意识倾向，是一种个性心理特征。
对小学低年级儿童来说，学习兴趣是掌握“双基”、培养能力、发展智力、充分发挥他们探求知识、主动发展的动力。
实践证明：儿童感兴趣的事物，他们会主动参与，全神贯注地观察、思考、记忆，引起创造性的想像，使繁重的学习成为一种愉快的事情，从而大大提高效率。
【关键词】小学数学培养兴趣发展智力
在实施素质教育的今天，如何针对儿童的年龄特点和认知规律来培养学生学习数学的兴趣，这已成为低年级数学教师研究的课题，下面我就此谈几点培养学生学习兴趣的做法，与关心这一课题的朋友们共同探讨。
一、气氛和谐化产生兴趣
创设和谐化的课堂气氛能使学生处于偷悦、轻松的心境之中，是学生积极思维、主动获取知识和教师上好一堂课的主要因素之一。
数学课气氛欢快、融洽，学生没有心理负担，就会产生学习兴趣，学生学习的内在动力和潜力会全部释放出来，他们会开启思维的大门，大胆设疑争论，发表自己的独特见解。
要达到课堂气氛和谐化，教师必须注重情感因素，学生的学习要靠学生内在情感动力才能使其乐学、好学。
因此教师上课一定要用和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪传递给学生亲切、鼓励、信心、尊重的情感信息，
使学生们对数学产生兴趣。
二、课堂游戏化引发兴趣
游戏是儿童的天性和本能，是儿童最喜爱的一种交流活动。
在游戏中没有强迫、束缚之感，学生在自由自在的游戏中，身心得到发展，潜在的智慧才能都表现出来。
还能引发学生的兴趣，掌握数学知识。
如一年级教学“元、角、分”时，组织“小小商店”这个游戏，把学生分成几组，桌上摆满学习用品，学生分别扮演营业员和顾客，当场购买、兑换货币。
学生们兴趣盎然，学习成为一种享受。
另外还可以开展“找朋友”、“送信”、“小表演”、“接力赛”、“采访”等活动，使学生主动参与学习，不但巩固了知识，拓展了思维，而且促进了集体主义观念的形成。
三、内容故事化诱发兴趣
小学生喜欢听故事，然而数学课比较枯燥，不易引起学生的学习兴趣。
于是我们要想办法给枯燥的教学内容“乔装打扮”，结合学生生活实际编一些富有教育意义的应用题，以诱发学生的兴趣。
如编成“小猴数数”、“森林中的小鸟”、“时间老人”等，再加上教师生动的语言描绘，从而使学生在聚精会神地听故事中增长知识，集中注意力，强化记忆，有一位二年级教师在讲“混合运算”中，先出示例2，20-6×3，提问：应先算什么？后算什么？学生们迷惑不解。
教师不是急着讲课，而是又出了一道应用题，学生们从中找到了“金钥匙”。
“妈妈有10个苹果，分给3个小朋友，每人2个，还剩多少个苹果？”学生们兴趣大增，纷纷举手回答“还剩4个苹
果”。
教师要求学生先分步列式2×3=6（个），10-6=4(个），再列综合算式解答：10-2×3，学生们从疑惑中走出，随口解答了出来。
接着提问：“你们先算的什么？后算的什么？如果先算减法后算乘法，结果如何？”学生回答如果先算减法得出的结果不符合题意。
教师指出不允许这样计算，并抓住时机进一步提向：这道题和例2比较有什么相同之处，该如何计算呢？学生们茅塞顿开，很快把例2独立解答出来．教师巧妙利用学生生活的实际说明“在没有括号的算式中，有乘法和减法，要先算乘法的道理”。
可见故事化的内容是诱发学习兴趣的有效途径。
四、教具形象化激发兴趣
低年级儿童好奇心强，对具体形象的事物、生动活泼的形式、鲜明的目标非常敏感，因此充分运用图片、实物、投影片、电视、计算机及色彩反差强烈的文字，使干巴巴的数学变活，抽象的概念变得形象化。
教学内容图文并茂，声、情、色俱全，从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
例如：教学“乘法的初步认识”做巩固练习时，电视中出现儿童分组手拉手跳集体舞的画面，根据在活动中变换组数和每组中人数的不同条件，让学生利用乘法意义列出不同的算式进行计算，教学效果甚佳。
形象化的教具完成了由具体到表象，由表象到抽象的认知过程，同时也激发了学生的学习兴趣。
五、方法多样化唤起兴趣
小学低年级儿童对单一的内容和形式的重复出现易失去兴趣而
产生厌倦。
在教学中，我们要注意以新颖的内容、灵活多样的方法、层次化的练习，来唤起小学生的学习兴趣，保持学生的求知欲望。
教师经常采用的教学法有：“谈话法”、“自学法”、“讨论法”、“测量法＂、“启发法”、“发现法”、“巩固法”等。
巩固练习的方法有多种形式，如“实际操作”、“儿歌”、“趣味数学”、“一题多变”、“一题多解”、“速算”等。
设计出不同层次、有坡度的练习题，有再现水平的“基础类型”题，它们重在训练学生思维的灵活性。
还有培养学生发散思维的“变式类型”题，培养学生创造性思维的“发展类型”题等。
让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。
我们除了以各种方法激发学生的求知欲外，还要注意培养学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长学生知识。
如教“平行四边形面积”时让学生通过把两个完全一样的平行四边形拼成长方形的方法掌握平行四边形面
积的求法。
同时，给学生两个完全一样的梯形，提示他们类似的求面积方法，让学生举一反三，体会不同图形，相同的求面积方法。
同时还可以适当设计一些表演，如让两个同学扮演两个形状一样的梯形或平行四边形，表演相遇后经过各种尝试组成一个长方形的经过。
小小的活动却能调动学生创造的积极性，整个表演过程，学生必然情绪高涨，学习积极性也必然得以提升。
培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加
小学数学教学是义务教育的一门重要学科，而兴趣是吸引学生学习的一把“金钥匙”，是发挥主体作用的关键之一，是学生步入知识殿堂的向导。
“培养学习数学的兴趣”是小学数学的任务关键，只要数学教师在教学中有目的、有意识地利用各种方法及手段激发学生的学习兴趣，那么数学课将成为学生们学习的乐园，从而达到全面提高学生素质教育的目的。