享受森林 教学设计4

交流
小组学习第5节：
学习生字：级（比较形近字：及 级 极）
分角色读1-5节：
同桌讨论：说说如果你就励教学法
师生互动
25
媒体
四、复习巩固：
师：瞧！可爱的小鸟也来到这片森林安家落户了。
五、介绍课外读物：
1、出示《保持“地球之肺”——森林》，自由读
六、总结：
师述：樱樱为什么要尽心照顾这一棵棵小樟树苗呢？
3、学习6-10节。
（1）师范读6-10节：
（2）指导朗读樱樱的话，体会高兴的语气。
4、发挥想象：
师述：樱樱会在森林里干什么？人们、还有可爱的小动物们又会在森林里干什么？
（1）结合出示想象的图片：书中的画面
5、补充课题：享受
师：是啊！它们都在享受这一片森林。（板书：享受）这就是我们今天所学的课文。
游戏：小鸟衔泥安家（动画）小老师领读词语。
摘录自己喜欢的词语或句子。
5
教学反思
教学准备：
1、有关森林的幻灯片。
2、生字卡片。
教学时间：
一课时
预习积累：
积累描写森林的语句。
教学过程：
教师行为
学生行为
采用方法
估计时间
辅助手段
一、创设情景，引入新课：
1、播放幻灯片：森林
2、说话练习：小朋友，你们看到了什么？能用一、二句话说一说吗？
师：这就是樱樱小朋友的“森林”。（板书：森林）
3、出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
师：这一片繁茂的樟树林原先又是怎样的呢？
说话练习：说说“森林”
指名读句。（看图理解词语：朝气蓬勃 ）
学习生字：樟 丫 阴（说说有什么好办法能记住字形）
丫：指导书写笔顺，生书空描写。
男女生赛读
五官体验法
6
媒体
二、朗读课文、整体感知：
1 自由朗读，思考问题：这一片繁密的樟树林原先又是怎样的呢？
2、交流，随机出示画面（小樟树苗）
享受森林
教学目标：
1、认识4个生字。积累6个词语和1句句子。
2、能有感情地朗读课文。
3、能根据课文内容，找出樱樱“森林”特点，并适当的展开想像。
4、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
教学重点：
1、认识4个生字。积累6个词语和1句句子。
2、能有感情地朗读课文。
教学难点：能根据课文内容，找出樱樱“森林”特点，并适当的展开想像。
师述：那么小樟树苗怎么会长成高大、茂密的樟树林的呢？（出示比较图）
请同学们用“-----”划出有关的语句读一读。
自由朗读课文
思考问题
划出有关的语句
师生互动
5
媒体
三、自主学习课文，发挥想象：
1、学生交流所划语句。
2、大组交流：
师述：樱樱是如何照顾小樟树苗的？
（1）边看动画，边指导朗读第5节（认识分号及其作用）