专题一 3如何鉴赏诗歌中的事物形象

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2013年高考题（新课标全国卷Ⅱ） 《次韵雪后书事二首(其一) 》 朱 熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时 雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟 日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅 花的？请简要分析。 答：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未 涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情 的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
如何鉴赏诗歌中的事物形象
把握物象精髓，理解托物言志
• 1、准确把握手法，明确物象内涵。 • 物象指咏物诗描写的事物。诗人在诗中一 般不直接表达自己的情怀，往往借助象征、 比喻修辞通过诗歌中描写的事物来表达自 己的志向、情趣，这就是托物言志。 • 2、把握物象内容，体会物象特征。 • 理解物象，首先分析诗歌描写了物象的哪 些内容，然后通过对这些内容的理（）状态的植物， 均以（）一词表达诗人的爱怜之情。(2分)
解析：还未展开 芳心
• 22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分） • 解析：答案示例：第一首巧妙运用比喻， 如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的 书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用 “东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传 神，而且传达出美好的情思。第二首运用 衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海 棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、 自主自爱的品格。
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（天津卷）《野菊》 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕 餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 • (1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分) • [答案] (1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。 不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内 心的高洁。 • [解析] (1)考查鉴赏诗歌的形象，能力层级均为E级。 颔联主要从野菊的生长环境、际遇来表现野菊馨香、 高洁。
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(2)请自选角度赏析颈联。 参考答案： 修辞：对偶，借代。 炼字：“逢”“忙”等。 色彩：“碧”与“黄”映衬。 情感：喜爱之情。 解析：(2)考查鉴赏诗歌的语言、情感。
• (3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者 怎样的志趣？(3分) • 参考答案：采菊东篱下。率性自然、超凡 脱俗。 • 解析：(3)考查概括诗歌的思想内容。野菊 的形象隐含了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自 赏，且狂放不羁的情怀。
2012年高考题
• • • • • • • 2012年高考浙江语文试卷诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分） 《未展芭蕉》 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 《同儿辈赋未开海棠（其一）》 （金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 • 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
2014年高考题
• （重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题 • 《商调· 黄莺儿》 • 赠燕 • [清]张漸 • 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。 珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢 喃，千般诉说，只有老僧谙。 • [注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。 • (1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分） • 参考答案 • （1）拟人,用典，虚实结合。
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《未展芭蕉 〉 译文 芭蕉未展，如同一段绿的透亮的蜡烛，还带着 早晨的丝丝清寒；它又如同一位娇羞怯寒的少女, 芳心未展。它像一封好的书札，里面写满了情思， 东风啊，你为什么那么好奇，那么调皮，偏要偷 偷的拆开一探究竟。 • 《同儿辈赋未开海棠（其一）〉译文 • 春天来了，海棠枝间萌发出一重重的新绿，绿 满了整棵的树。有几点新红，那是未开的花蕾， 藏在绿叶之间，在春风中时隐时现。海棠啊，你 是爱惜你的芳心吧，所以尽管看到桃李早已在春 风中绽放花蕾，笑闹个不停，而你依旧淡定依然， 你是不会轻吐芳心的，你要等到那人才行。
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（大纲卷） 《落叶》修 睦 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，二不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。
• 【试题】 • 1、从写落叶的角度看，第二联和一、三两 联的不同是如何体现出来的，这样写有什 么作用？ • 2、本诗最后一联为什么要写松？请简要分 析 【参考答案】 1、“翻思”由实写到虚写，从眼前景写 到春日景，体现了不同的季节。 • 作用：对比表强烈的感受 。 2、 对比，突出对落叶的感叹。