三国两晋南北朝的政权更迭和民族交融 高中历史

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第三单元 国家大分裂，民族大交融—— 三国两晋南北朝时期
【构建·时空坐标】
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【归纳·阶段特征】
三国两晋南北朝(220—589年)是封建社会的曲折发展时期，政局动
荡，社会分裂，社会经济在曲折中发展。
(1)政治上，国家分裂与门阀士族崛起。由于武将专权、地方割据和
民族政权并立，国家陷入分裂。门阀士族由东汉豪强地主发展而来，
曹魏时期，中正根据__家__世__、道德和才能评定州、郡士人的资品，分 创立
为九等，写出评语。获得资品的士人，由吏部授官。
特点 初创时重视家世、道德和_才__能___，后来只看重__家__世__。
将选官权收归中央，加强了_中__央__集__权___。但后来逐渐成为维护士族特 评价
权的工具。
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4.律令儒家化 【链接·选择性必修1·P47】 (1)推动因素 ①汉武帝以后，儒家思想成为主流思想，儒家知识分子_以__经__注__律___。 ②魏明帝时期，设置_律__博__士___，专用儒学思想来解释律令。 (2)评价：法律以亲属之间的_尊__卑__亲__疏___为量刑原则之一，目的在于维护儒家提 倡的三纲五常。
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5.户籍制度 【链接·选择性必修1·P100】 (1)黄籍与白籍：东晋政府对南方土著居民以_黄__籍___进行登记，对从北方南渡而 来侨居的州、郡、县人口以“__白__籍__”进行登记，不向白籍人口征发赋役。 (2)“土断”：东晋后期和南朝，政府为增加赋役，不时将侨居户口编入所居郡 县户籍，称作“__土__断__”，使白籍人口土著化，承担赋役。
东晋
317年，_司__马__睿___在_建__康___重建晋朝，史称东晋。
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2.士族崛起 (1)自三国、西晋以来，一些士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等特权， __士__族__阶层形成。 (2)_北__方__高__门__士__族___ 成为东晋政权的主要支柱。
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3.政治制度 (1)中央：三省制。 魏晋南北朝时期，尚书台改称__尚__书__省__，与中书省和门下省形成三省，共同辅 助决策，行使权力。 (2)地方：实行州、郡、县三级制。 (3)选官制度：九品中正制。 【链接·选择性必修1·P30】 背景 东汉末年政治和社会秩序大乱，豪强大族控制地方选人权。
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知识点二 南北朝与十六国 1.南朝：420年，刘裕夺取皇位，改国号宋。南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个
王朝，合称_南__朝___。 2.十六国
(1)民族交融：十六国大部分由内迁少数民族建立，学习汉族的__典__章__制__度__；在 长期混战中，原有民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。 (2)淝水之战：4世纪下半叶，__氐__族__建立的前秦统一北方，大举进攻东晋，被 击败于淝水。
影响 ②促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及
_隋__唐__盛__世___的出现打下了基础
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①6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐、 (3)政权更替北周取代，上述五个王朝合称 北朝 。
②北周灭掉北齐，不久，隋朝取代北周，统一全国。
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问题导学 辨正误 1.从全局来看，三国到西晋时期分裂中孕育着统一，生产力是在不断发展的。
识三国两晋南北朝时期的 3.了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍制度，
民族交融。
以及有代表性的基层管理组织。
学什么 /////// 梳理教材主干 明晰命题核点
CONTEN TS
考什么 /////// 命题角度解读 核心素养提升
目
练什么 /////// 高考内容衍生 热考命题对接
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课时训练 ///////
也加速了当地经济发展。
(4)思想上，道教广为传播，佛教盛行，儒学也有了新发展，文学艺
术成就突出。
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第7讲 三国两晋南北朝的政权更迭和民族交融
【课标要求】
中外历史纲要
选择性必修
通过了解三国两晋南北朝 1.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和特征。
政权更迭的历史脉络，认 2.知道历代王朝法律、礼教并用的统治手段。
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知识点一 从三国到两晋 1.政权更迭
三国 220年，_曹__丕___称帝，定都洛阳；刘备定都成都；孙权定都建业。
266年，__司__马__炎__代魏称帝，国号晋。___2_8_0___年，西晋灭吴。316年， 西晋 西晋被内迁_匈__奴___贵族灭亡。
影响深远。
三国两晋南 北朝时期
(2)民族关系上，民族政权并立与民族交融。少数民族入主中原，出 现了民族交融局面，尤其是北魏孝文帝改革的汉化政策。多民族交 融成为魏晋时期的重要历史特征。
(3)经济上，江南经济获得开发。这一时期，南方相对安定，北方人
口南迁，带去了先进的生产工具和技术；南方少数民族与汉族交融，
目录Leabharlann 3.北朝(1)统一北方：4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于___4_3_9___年统一
北方。
(2)孝文帝改革 【链接·选择性必修1·P23】
时间
5世纪后期
①实行俸禄制，推行均田制、三长制等 内容
②迁都洛阳、易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻
①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了__民__族__矛__盾__
印文有何史料价值？ 提示 印文是反映西晋时期民族交融的实物见证，有重要的历史研究价值。
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2.东晋建立之初曾出现“王与马，共天下”。(摘自必修教材P28)这反映了一种怎 样的历史现象？说明了什么问题？ 提示 现象：士族专权是东晋政治的基本特点。问题：东晋皇权衰弱，依靠士 族维护统治。
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3.读必修教材P38“历史纵横”，归纳九品中正制产生的原因及意义。 提示 原因：汉末社会动荡，察举制无法推行；察举制的弊端；两汉乡里评议 人物的传统。 意义：将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。
(√ ) 2.北魏孝文帝迁都，实质上是一场是否接受汉族先进文化的斗争。( √ ) 3.由于汉族文化处于领先地位，从文化风俗讲，中国古代历史上民族交融的总体
趋势主要是汉化的过程。( √ ) 4.中国古代法律儒家化的过程，就是儒家引经断狱、以礼入法、礼法合一的过程。
(√)
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挖教材 1.阅读必修教材P27“西晋颁给内迁少数民族酋长的‘晋归义羌侯’印文”。这一