名师教学设计《单元格的引用》

《单元格的引用》教学设计
一.教学目标
知识与技能：L理解单元格引用的概念,运用单元格引用。

2.分析单元格引用的过程。

3.能够运用函数和单元格的引用解决综合问题。

过程与方法：通过分析讲解培养学生分析解决问题的综合能力。

情感态度与价值观。

去除部分学生投机取巧的心态，要求学生真正掌握技能和知识。

通过合作与探究培养学生的合作能力，培养学生从同伴那里获得对问题的看法以及处理教师提出问题的意见。

二.教学重难点
本次的教学设计的主旨是培养学生的能力，重难点为学生的能力如何从领会到运用，如何从运用到分析，又如何从分析到综合。

三.教学方法与手段：
四.提问法、讲授法、反馈法、演示法、对比法、合作探究法。

五.教学过程
实践体验1:让学生了解单元格引用概念。

打开“单摆.exl”操作题，按要求完成相关任务，从而引出单元格引用的概念。

实践体验2：观察操作题中82与$8$2在公式中运用的不同。

实践体验3：打开“各地分数线.exl”操作题，按要求完成相关任务。

实践体验4：观察B2与$8$2在“各地分数线.exl”操作题中为
什么不能使用。

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