工学结合人才培养模式下的高校英语教学改革

授为学生7另外，学也可以鼓励 英语师取 职业资格
求为导向8 在课程 系和教
学 容方面8
以培养学
。# 。2 9. 7夂学教育
力为目标，要一定程度上凸显职
业能力或技能的培养叫英语课程
体系可以分为：
英语基础能力培养：即，英语
的听说读写等综合基础应用能
力，另外还包括不同专业学生的
专业英语知识和技能%如%商务英
语口语、涉外秘书英语写作等7 基本职业素养，该课程主要
和专业
相结合8 —定程度上造英语学
习和专业学习相脱节A （二） 实践教学系不完善
由 英语教学的实践
力培养不重视8
高校院
校的英语实践教学环境并不满
足当 高校学 英语学习和实践
的多元求8即8在英语
教学中8学生无法学的英语
和
工 实 践结合
来8
无法和 业 求
进行无缝衔接8 —定程度导致
高校学的英语水平无法满足
的人才培养模式 的是 学
的课堂教学和工 实 进行
合8 推 人才的
和实 教
学 发展的一培养模式。在
模式 8 学 要 自 在
课堂 学 的 应 工 实
8推 工 实 的
发
展8并取得一定的职业 果8
学 在工 实 也要
的
工 容进行
和
8
为
和
8喧
得
果气工学结合的人才培
养模式不
效高学生的实
和手
8
学校教育
和人才
结合 来8 高
高校英语教师英语教学水平
尚可8但缺乏专业的课程 8 「
缺乏专业的业工实践经验8
导致在课堂教学 经常岀现英
语教学和专业教学相脱节的现
8 英语 和专业课程 无
法进行衔接和合A
三•工学结合人才培养模式下
高校英语教学的改革思路和改革
途径
在工学结合的人才培养模式
8 高校英语教学应当 专业
和实践 相结合的方向发展8
。# 。 夂学教育2 9. 7
工学结合人才培养模式下的高校英语教学改革
内容摘要％高校教育以培养综合性应用人才为主，是我国职业教育体系中的重要组成部分B随着我国经济
的发展，高校教育也取得了长足进步，但是对于高校英语教学而言，仍旧存在了教学模式保守落后，教学方法单
调乏味的现象，对高校生学习英语造成消极影响B本文以工学结合的人才培养模式为切入点，分析了当前高校
的英语 和英语
专业英语 行业英语结合 来8 形
互相助互相推的
8
英语教学服务专业英语或行
业英语8而专业英语或行业英语
又反过来推
英语教学的发
展8即，专业和 教学相结合8
形语言学、应语言学相互
合的交叉学8增英语 教
学 的应 和实践 A 当然英
语教学改革应当以英语为
8
职业 专业
向发展8以
培养学 的 合 职业 为 方
的现状仍旧不容乐观8高校院校
应当结合英语教学自身特点8立
足工学结合模式8以职业教育和
专业教育相结合为主要手段8推
进 创新 和探索 的高校英
语教学改革8 推 英语教学
学
和高效的方向
发展。
一 •工学结合的人才培养模式
人才培养模式和教学模式
在
8 人才培养是一 为
了实现某种既定的培养目标而实
行的教育实践8在工学结合景
向8
工学结合的人才培养
念设计教学模式和课程体系A
一 完善工学结合 的英语
教学课程 系
英语教学改革的 一 是
课程系进行 和创新A当
高校院校除了 设
英语课程之外8 还 设 多 专
业英语课8 如8 电子商务英语
英语外秘书等A因在英语
课程 系设 方面应当结合当
的英语课程特点进行8 合英语
教学和行业 设 8 以人才
为一体， 将课程 和行业岗
结合，
以专业书和
等
％
实以英语基础
学为基础,以专业 为 的 英语课程，即，基础英语知识（听
说读写）+专业英语知识和技能
、商务和书等专业英语）+ 职业素养 职业道德、职业实 7
的 学结合英
语学式
在课程设置的基础上，具体
的 学 式 英语 学 的
7
景下，
学结合的 培养背
英语学的
务
培养学生的英语应用能力，：
学 的职业
和 合 养8为
学 来进入工
$
而得 的职业
A
二•当前高校英语教学的现状
一 专业教学定 模
为一
学 8 英语
专业教学在工学结合模式 相
专业定 不
8 人们
为英语教学和校 合 工
学结合的
不A在
8
高校院校的英
语教学仍旧
的 教学模
式8 教学 容 重 英语
8 教学实
重 英语
8 教学
重
面
8并
学生
的英语实践应
专业的英语技能
，同时要
业

的创
能力培养7 一步，
合作 •
模式，
业
学
的学
动，同制定
或
培养 爲
开教学计划或教学模式，即，形成
英语 学 的 式 种 培养 式 以
培养7
和 业 的用 标 为
学，
方同
学动，学
理论和基础
英语知识培养，业 专业英
语技能和职业素养培养，学生可
业 作流程，
业的实 作实 「
专业英语技能7 学结合 的
包括学生的英语语境、文化学习%
了解和掌握英语学习的背景文化
知识和思维方式，同时培养职业
道德素养7 将两种课程结合起来，以培
养学生能力为目标，以推动 业
为方％
学生为教学主体的
培养 ％为 英语教学
的课程和学
层面
的 学层次：以职业素养为基石，
以理论教学为体系，以实 学
为方7通
层次的 结
合，将理论学和实 学融合
学7 该种 式 课
学
作实 境模拟％
实学
务实操，同时
结合顶实习的方式，让学生
教学环节
学习一工作一学
习一作的多环节交替学习7学 生从课 境模拟对职业 :
立初认知，
实培
养基础行业英语技能，顶实
习 一 升业英语技能，
培养 的职业素养7 培养师型师队伍
师资队伍
英语
学 朝着实性和应用性方向
的基础7
院可以照
工学结合式对英语教师 适
人单 求8形就业障碍［役而
高校英语实践教学的不足是很难
在短期得改进的8因此高校
院校的英语实践教学长期处在保
守落后的地A
（三） 师资力量不健全
工学结合人才培养模式 的
英语教学 师资 量要求 高8
英语教师除了要备一定的英语
专业 和教学 之外8还要
备相当程度的专业课程
8
如8电子商务、外贸、行政秘书实
务等A但是根据相 调查 计8
当培和升,如， 部分师
业业工作
％根
英语能力和职业能力 挂职
锻炼，如， 商务英语
游公司，实地 英语 、地
作％电子商务英语师 '
电商集团、外贸 电子商务、
外贸交易7通这种式师可
以间
业的作实
中，亲眼看
业运作，学
习业 的先经验，总结实
经验， 对自身的英语知识和
英语技能 系统性的优化和
%
将作实经验升华为
实 学思路，课 学传
英语教学中现的 e 英语教学 的方
体
法。
关键词％工学结合人才培养高校英语教学模式
工学结合的人才培养模式是
我国高校英语教学的重要特点，
也是我们高校教学改革的重要发
展方向A近年来在高校英语教学
方面，高校院校通过一系列改革
和探索8在课程建设和课堂教学
方面进行改革和创新8并取得了
显著的效果。然而高校英语教学