中班数学活动《小动物的三次行动》说课PPT

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Hale Waihona Puke 七、说活动过程（二）、找房间（对应技能、情感目标） 1、教师：你们数一数一共有几层楼 2、教师：现在我在每层楼上都贴上了 小动物的图像，你们要帮他们找到对应 的房子，并且说一说小动物们分别住在 第几层。（例如：xx小动物住在第X层）
3、教师小结：想知道小动物住在 第几层，可以数一数，数到第几， 小动物就住在第几层。
中班数学活动 《小动物的三次 行动》
01 说 教 材 03 说活动目标
05 说 活 动 准 备 07 说活动过程
目录
02 说 学 情 04 说 活 动 重 难 点 06 说 教 法 与 学 法
08 说活动亮点与特色
一、说教材
《3～6岁儿童与发展指南》 中指出,“教师要引导幼儿对 周围环境中的数、量、形、时 间和空间等现象产生兴趣，建 构初步的数概念，并学习用简 单的数学方法解决生活和游戏 中某些简单的问题。”
（三）、动物旅行（对应认知目标）
1、教师：小动物们住进新房子后想 要去旅行，手拿小红旗的小松鼠是 导游，为了照顾大家，他每次都会 在队伍的不同位置，我们一起来看 看吧。
2、教师：小动物们从森林出发决定 去内蒙古的大草原，你们看看导游 从左数到右他排在第几？从右往左 数又排在第几呢？
七、说活动过程
重点
会使用序数词
难点
能正确使用序数词进行表述
五、说活动准备 《纲要》中指出：“幼儿教师在 教育过程中的角色决不仅仅是知识 的传递者，而“应成为幼儿学习活 动的支持者、合作者、引导者。” 所以根据活动的需要我作了以下准 备：
1、物质准备:PPT 2、经验准备:中班幼儿在上小班时 已经能够按物点数5个以内的物体。
②多感官参与法：教 师指导幼儿数物体时， 让幼儿用手指着、认 真看着，然后我数出 声音。
七、说活动过程
《幼儿园工作规程》指出：“教育活动内容应当根据教育目 标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进为原则，有计 划地选择和组织。”所以我制定了以下活动内容
（一）、导入：森林里来了一群 小动物，他们要搬家了，但是到 了楼房前却不知道自己家住在第 几层，你们来帮助他们吧。
⑤ ④
③
②
①
八、说活动亮点与特色
1、我采用了帮助小动 物搬家作为活动导入， 激发幼儿参与活动的 积极性，并且还有让 幼儿操作的环节，充 分利用了幼儿活泼好 动、好奇好问的特点。
2、在活动中，我注 重幼儿多方面的发展。 此次活动不仅发展了 幼儿的数学思维，而 且我还让幼儿在活动 中用完整的语言进行 表述，同时发展了幼 儿的语言能力。
3、教师：看了大草原，小动物 们要去北京看故宫，你们看看这 次导游从左数到右他排在第几？ 从右往左数呢？
4、教师：看了故宫，小动物们要回 家过冬了，他们回到了森林的草原， 你们再从两个方向数一数这次的导游 小松鼠分别排在第几位。
（四）、回家（对应技能目标）
教师:小动物们前后都回到家了，
你们来看一看谁是第一回家的、 谁是第二回家的……，你们来说一 说吧。（例如：大象住在第二层， 它是第一个回家的。）
六、说教法与学法
教法
学法
①探索发现法，教师指导
①提问法，教师提 问幼儿楼层的数量， 以及小动物的排列 顺序。
幼儿从不同的方向去数物 体的顺序，让幼儿发现从 不同的方向去数物体的顺 序，有时物体顺序是不同 的，有时是相同的。
教法
学法
②多媒体教学法， 教师制作好PPT，课 堂用于教学，并且 可以请幼儿去操作 帮小动物找房子。
在本次活动中，我通过让幼 儿帮助小动物搬家住新房，培养 幼儿正确使用1～5的序数词进行 表达的能力，然后又通过小动物 旅行再次巩固幼儿对1～5的序数 的理解，同时让幼儿学习从不同 的方向确定物体的顺序，最后又 让幼儿说一说动物回家的顺序加 以巩固活动重点。
二、说学情
《3～6岁儿童与发 展指南》中指出： “幼儿的思维特点是 以具体形象思维为主， 应注重引导幼儿通过 直接感知，亲身体验 和实际操作进行科学 学习，不因为追求知 识和技能的掌握，对 幼儿进行灌输和强化 训练。”
中班幼儿在上小 班时就已经具备了认 识1～5的基数的能力， 并且已经具备了按物 点数5个以内的物体 的能力，四岁前的幼 儿大多数能凭借机械 记忆和模仿学习唱数 到10。
三、说活动目标
认知 知道从不同方向给同一物体数数， 目标 结果可能是不同的。
技能 目标
会使用序数词
情感 目标
体会数学活动的乐趣
四、说活动重难点