苏教版小学科学新版四年级上册科学4.3《鸟类》教案

鸟类
教学目标：
1. 通过观察比较，归纳总结出鸟类的共同特征；
2. 了解各种形状的鸟喙和它所觅食的食物关系；
3.了解鸟足的形态和它所适宜生活的环境的关系。

教学准备：
鸽子的羽毛、剪刀、放大镜、课件、相关视频等
教学过程：
一、图片导入
1.今天老师带来了许多漂亮的小动物，想认识它们吗？认识的，可以叫出它们的名字。

(出示图片)
2.他们有一个共同的名字叫做——鸟，今天我们一起来认识《鸟类》。

（板书揭题：鸟类）
二、认识鸟类的共同特征
过渡：鸟儿是人类的朋友，光知道它们的名字还不够，要想了解它们，还得进行深入研究，进入活动一：
2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。

3.小结鸟类的特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生。

（板书：共同特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生）
4.学生根据鸟的特征判断：企鹅、鸭、鸡是鸟类，蝙蝠不是。

（蝙蝠没有羽毛、是胎生的）
播放视频介绍：有些鸟类不会飞的原因。

三、认识鸟类的羽毛
过渡：身体表面有羽毛是鸟类的特征之一，你仔细观察过羽毛吗？老师给大家准备些鸽子的羽毛，一起来研究。

（板书：羽毛）
1.组长领取两种羽毛，仔细观察两种羽毛的结构和特点说一说你的发现。

2.班级交流，结合图片小结：一种叫正羽、一种叫绒羽；正羽长在翅膀和尾巴；绒羽紧贴鸟
的身体。

(板书：正羽绒羽)
3.鸽子善于飞翔，为了适应这种运动方式，它的羽毛还具有哪些特点呢？（学生猜测）
一起用实验来验证，进入活动二
4.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

5.完成实验，师巡视指导。

6.交流得出：正羽防水、中空减轻重量便于飞行；绒羽适于保温。

（板书：飞翔 保温 ）
四、认识鸟类的喙和足
过渡：鸟类的羽毛和翅膀是它的特色之一，除此之外它们的喙和足也很特别， 不同鸟儿的喙和足往往不同，你们瞧（出示图片）。

1.想一想：为什么它们的喙形状不同。

（生猜测：和它们吃的食物有关）什么样的喙适合吃什么样的食物呢？进入活动三
活动三： 认识鸟类的喙和足
1.观察图片，说说这些鸟的喙有什么不同，各适合吃什么食物，用线连一连。

2.出示活动单，学生读活动要求。

3.组内讨论交流
4.班级交流，小结：喙的形状和食物有关。

（板书：鸟喙的形态与觅食有关）
扁而宽的喙适合捕鱼；弯钩状的喙适合捕小动物；锥形喙食谷物种子；细长喙食花蜜或洞里的小虫。

过渡：鸟类的足也各不相同，它和什么有关呢？一起来看看
5.出示活动单，学生读活动要求。

3.组内讨论交流
4.班级交流，小结： 足的形态和生活环境有关。

（板书：鸟足的形态与生存环境有关）
有蹼的适合游泳，生活在湖泊；有爪的能有力的抓住猎物或树干，通常生活在树林里；粗壮的足善于奔跑；细长的足适合在浅水行走，适合生活在湿地。

4. 总结：不同鸟类的喙和足形态差异很大，这与它们的生活环境、觅食特性有着密切的关
活动二：研究鸽子的羽毛
材料：正羽、剪刀、绒羽、放大镜
要求：1.将正羽羽根剪断，观察里面是什么样的；
2.在正羽上滴一滴水，观察：水会被吸收吗？
3.用放大镜观察：绒羽是什么样的？ 思考：羽毛的这些特点对鸽子有什么作用？
活动三： 认识鸟类的喙和足
1.观察图片，说说这些鸟的喙有什么不同，各适合吃什么食物，用线连一连。

2.观察图片，说说这些鸟的足有什么特点，各适合生活在哪里？
使用剪刀时，注意安全！
系。

我们通过视频来感受一下。

（播放视频：鸟的喙和足）
五、课堂总结
1.检测反馈
2.通过这节课的学习你有什么收获？
【检测反馈】
一、选择题
1.下列属于鸟类的是（）。

A.蝙蝠
B.蝴蝶
C.公鸡
2. 下列（）不属于鸟类的共同特征
A.体表长有羽毛
B.胎生
C.用喙取食
3．如图所示这种鸟儿善于以（）为食。

A.老鼠
B.种子
C.鱼虾
4. 根据图上鸟足的特点，可以判断它通常适合生活在（）。

A.森林
B.山地
C.湿地
【板书设计】
鸟类
共同特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生
羽毛：正羽——飞翔绒羽——保温
鸟喙的形态与觅食有关
鸟足的形态与生存环境有关。