中考语文一轮复习 第9课时综合性学习课件(含中考语文真题) 人教新课标

(1)了解民俗节日。
请用直线将下列相关内容连接起来。
民俗节日 民俗活动
饮食文化
春节
粽子
端午
踏青——————吃润饼
中秋
舞狮——————吃团圆饭
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(2)品评民俗节日。
请结合(1)(3)题提示的内容，说说我国民俗节日的特色。 特色一：①__带__有__浓__郁__的__民__族__特__色__②__民__俗__活__动__与__民__俗__饮__食__相__结__合 特色二：③__民__俗__活__动__形__式__丰__富__多__彩__；__④__文__化__色__彩__浓__厚__。______
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(3)2011年暑假即将来临，你打算怎样“背起行囊走四方”？ 示__例__：__我__打__算___到__北__京__去__旅__游__，__因__为__北__京__是__我__国__的__首__都__，___不__ 仅__有__富__丽__堂__皇___的__故__宫__，__气__势__雄__伟__的__长__城__，__而__且__还__有__各__种__风___ 味__小__吃__。__我__都__要__去__看__一__看__，__尝__一__尝__。______________________
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例4 [2011·恩施] 综合性学习。 公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家 徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时 间，东渡普陀，北历燕冀，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西 南远达云贵边陲，足迹遍及当时14省，写下了60余万字的《徐 霞 客 游 记 》 。 2011 年 3 月 30 日 国 务 院 常 务 会 议 通 过 决 议 ， 自 2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日” 的形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。
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► 类型四 时事热点型 例5 [2011·达州] 综合性学习。 为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，凤凰中学九年级
(1)班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学 习活动，请你参与准备工作。
(1)【妙解汉字】 “武”字与战争密切相关。许慎在《说文 解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人 向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断 它的字义：____砍__杀__、__攻__打__。
)
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[思路分析] 此题考查学生对民俗文化知识的掌握情况，以 及评价探究、表达观点的能力。要回答好此类题目需要平时 多了解和积累我国传统的民俗文化，尤其是一些富有特色的 传统节日，明确其由来、人物故事、情节内容、庆祝方式等。
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► 类型二 活动设计型 例2 [2011·鸡西] 结合材料，综合探究。 今年是中国共产党成立90周年。中国关心下一代工作委员
会将在全国青少年中开展“学党史，颂党恩，跟党走”的主题 教育活动。
(1)请围绕本次活动拟写一条宣传标语。 _示__例__一__：__了__解__党__的__历__史__，__点__燃__红___色__理__想__。__示__例__二__：__歌__红___ _色__经__典__，__抒__爱__党__情__怀__。__(突__出__主__题__，__语__言___凝__练__即__可__) _______ (2)围绕活动主题，你认为在班级开展哪些活动能帮助身边的同 学了解党的历史？ _示__例__：__革__命__歌__曲__演__唱__会__，__为__革__命__先__烈__扫__墓__活__动___，__红__色__诗___ _歌__朗__诵__会__，__英__雄__人__物__故__事__会__等__。________________________
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请你对下面三个问题进行探究。 (1)右图是“中国旅游日”标志图案，标志的主体创意造型来 源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅” 字所展示的画面。 _(1_)_示__例__：__一__面___旗__帜__引__领__下__的__一__队__游__人__正__秩___序__井__然__、__兴__致__ _勃__勃__地__游__走__于__美__妙__的__旅__途__中__。__(回__答__扣__住___题__意__即__可__) _______ (2)2011年是首个“中国旅游日”，主题是“读万卷书，行万 里路”。你怎样理解这一主题？ _古__代_的__读__书__人__意__识__到__，_走__出__书__斋__，__畅__游_天__下__，__不__仅__可__以_强__健__体__ _魄__，_开__阔__视__野__，__增__长_见__识__，__还__能__对__书__本_知__识__进__行__实__地__验_证__，__获__ _得__真_知__。__现__在__，__出__外_旅__游__已__经__成__为__许__多_人__文__化__生__活__的__一_部__分__。__ _背__起_行__囊__走__四__方__，_可__以__使__我__们__感_受__到__旅__游__文__化__的_魅__力__。________
同样的一句话，好像只改动了一个无关紧要的字，却得到了 不同的结果。请你探究一下，为什么会有这样的结果。
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[思路分析] 此题考查学生对材料的理解分析和深入探究能力。 首先要依据材料内容，获取关键信息；其次结合题目要求思考， 文中分别改动了哪一个字，改后有什么区别。说明理由时要结 合材料内容，切不可空谈。
(3)探究诗句内涵。
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
③汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。
④但愿人长久，千里共婵娟。
_示__例__：___①__诗__句__内__容__与__民__俗__节__日__相__关__；__②__描__述__民__俗__节__日__活__动___ _、__节__日__气__氛__；__③__表__现__不__同__节__日__的__不__同__特__色__。__(_答__出__两__点__即__可___
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► 类型三 问题探究型 例3 [2011·乐山] 探究性学习。 在一次“我爱班集体”的班会活动课上，有不少同学迟到。
班主任老师说：“迟到了的同学站起来！”有六七位同学站了起 来。班主任老师又说：“迟到过的同学也站起来！”这时，又有 十来个同学站了起来。班主任说：“好了，请坐下。我再请迟到 着的同学站起来！”结果，教室里没有一个同学站起来，反而响 起一阵笑声。
在__班__主__任__老__师__的__语__言__中__，__三__个__句__子__分__别__使__用__了__三__个__不__同__的__助__ 词___“_着__”_“_了__”_“_过__”_。__它__们__表__达__的__意__思__不__一__样__。__“_迟__到__着__”指__的__是__ 迟__到__的__动__作__还__在__进__行__(在___这__里__指__的__是__那__些__迟__到__的__同__学__还__没__有___ 走__进__教__室__)，__“_迟__到__了__”_指__的__是__迟__到__的__动__作__刚__刚__结__束__，__“_迟__到__过__”_ 指__的__是__迟__到__的__动__作__过__去__已__经__完__成__了__。__看__起__来__这__三__个__字__“_无__关___ 紧__要__”_，__但__用__上__了__以__后__，__表__达__的__意__思__就__分__别__有__动__作__“_进__行__着__”__ “_完__成__了__”_和__“早__已__进__行__过__”_的__区__别__。_________________________
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(3)【感悟和平】 阅读材料，回答问题。 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆 战场遗址。 世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞 动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展 翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望 去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词 WORLD(世界)的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个 字母“V”。 从材料中推断“世界和平女神像”造型的意蕴。(不超过20 字) 中__国__人__民__热__爱__和__平__，__世__界__和__平__终__将__实__现__。__(_意__近__即__可__)______
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(3)请围绕其中一项活动，设计活动内容。 _(示___例__一__)“_革__命__歌___曲__演__唱__会__(_红__色__诗__歌__朗__诵__会__，__英__雄___人__物__ _故__事__会__)_”的__活___动__设__计__：__分__组__搜__集__、__筛__选__整__理__、__小__组___推__荐__、 _班__级__表__演__、__进__行__总__结___。__(示__例__二___)“_为__革__命__先__烈___扫__墓__”_的__活__ _动__设__计__：__准__备__祭__扫__物__品__、__集__合__整__队__讲__要__求__、__烈__士__墓__前__献___ _词__、__活__动__总__结__等__。___________________________________ [思路分析] 此题考查学生对活动的设计和参与能力，需要 学生平时熟悉活动设计的程序和内容。第(1)小题宣传标语要 注意紧扣“学党史，颂党恩，跟党走”的主题，体现鼓励性和 宣传性，语言简练；第(2)小题要突出了解党史的中心来开展 活动，形式多样，内容丰富；第(3)小题的活动内容要突出主 题，有条理，具有可操作性。
[思路分析] 此题考查图画、活动主题和个人计划的探究， 需要结合具体的材料内容进行探究。第(1)小题要注意画面上 的图形和文字，描述时要按照一定的空间顺序，并且表达出 其深刻的寓意；第(2)小题应结合主题，从古今的联系进行探 究；第(3)小题要具体地表达自己的想法或计划。
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•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
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(2)【品味文化】 伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请 写一句相对完整的与战争有关的古诗(词)，并列举一部课外阅读 过的以战争为题材的小说或一场战役。
诗词：_(_示__例__)_黄__沙__百__战__穿__金__甲__，__不__破__楼__兰__终__不__还__。________ 列举的小说或战役：《__战__争__与__和__平__》__《__飘__》__等__。___________ _战__役__：__辽__沈__战__役__、__淮__海__战__役__、__平__津__战__役__等_______________。
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第9课时 综合性学习
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► 类型一 文化习俗型
例1 [2011·泉州] 民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，
其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过
了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起
去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。