【数学教案】三年级数学下册第四单元量一量教学设计(北师大版)

【数学教案】三年级数学下册第四单元量一量教学设计(北师大版)龙凤区第五小学教师教学设计
作者王静教练王静
执教时间5月9日星期五
北京师范大学版学科数学
册数第六册单元四单元
主题数量-理解面积单位
课时
教学目标1结合具体的测量活动，使学生认识到统一面积单位的必要性。

2体会厘米、分米、米等面积单位。

3.培养学生的空间概念和估计能力。

德育
教学目标：当学生在计算和测量中发现错误时，向学生解释错误将给生产和工作带来巨大损失。

教学重点体会厘米、分米、米等面积单位。

教学难点，结合具体的测量活动，认识到统一面积单位的必要性。

教学准备
教学环节中的教与学预设
（师生活动）教学重构
（修改意见）
前置性作业
教学过程
第一课时1.实际测量：你的数学书的封面的面积是多少？
你桌子的面积是多少？
教室的黑板面积是多少？
2.表示三个物体的面积单位。

你怎么确定？
3.填一填：边长为（）的正方形面积是1平方厘米。

边长为（）的正方形面积是1平
方分米。

边长为（）的正方形面积是1平方米。

4.找出：生命中哪些物体的面积约为1平方厘米、1平方分米和1平方米。

课前3分钟内容：数学家的故事。

一、活动导入
通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。

看看与我们关系最密切的数学书，
你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手试一试。

二、玩中学游戏
1.量一量，认识和体会1平方厘米。

（1）让学生用自己的正方形测量数学书封面的面积。

（2）交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。

（3）老师解释说：边长为1厘米的正方形面积为1厘米。

介绍它的写作和阅读方法。

（4）说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。

（5）数学书封面的面积是多少平方厘米？用检查过的纸测量，以检查估算是否准确。

2.认识和体会1平方分米。

（1）要求学生用1平方厘米的小正方形来测量桌面，以使他们有更大面积单元的心
理需求。

（2）向学生介绍1平方分米这个面积单位。

（3）说出你周围哪些东西的面积约为1平方分米。

（4）用面积为1平方分米的格子纸量一量课桌面有多大。

3.了解和经验1平方米。

（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？
（2）猜猜哪个单位应该用于更大的面积？知道1平方米的面积单位。

（3）让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表面大约是1平方米。

（4）利用你对1平方米大小的具体经验来估算教室地板和黑板的面积。

三、学中做
1.完成“实践”的问题1。

引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。

2.完成“实践”的问题2。

这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。

3.练习的完整问题。

通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。

四、干得好
1.综合练习
选择合适的面积单位（平方厘米、平方分米或平方米）。

①一个信封面约2（）。

② 黑板的面积约为5（）。

③一张餐桌的面积是100（）。

④ 这本数学书的封面面积约为300（）。

2.实践应用
（1）首先估计学校操场的面积，然后进行调查。

（2）留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下。

1平方厘米：（）
1平方分米的有：（）
1平方米：（）
五、小结
这门课很严肃。

你能和大家分享一下这门课的收获吗？
板书设计量一量（认识面积单位）
边长为1厘米的正方形的面积为1平方厘米 1厘米读作1平方厘米
1分米的读数为1平方分米
1米读作1平方米
后记。