2024年我与课改共成长演讲(二篇)

2024年我与课改共成长演讲
自孔子时开始，教师就是一个光荣而神圣的职业，但是也是中国几千年的传统教育形成了所谓的“填鸭式”教学，四十分钟的时间，老师不停的说、写、灌输，学生别动的听，本应该以学生为中心的的课堂本末倒置，学生缺乏创新思维，而创新意识对于祖国的未来是多么重要啊！从参加工作以来，有一个词一直在我的脑海中徘徊—课改。

通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。

我也坚持着埋头于教材之中，苦干于课堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚远，我期待的活跃课堂始终没有出现，学生们上课手背的好，身坐得直，目不斜视，俨然一个个小孔乙己。

即使考了那么多____分，我的心中还是有阴影，因为课堂上举手的人越来越少，见面就喜欢溜边的人越来越多。

无奈在很长一段时间内，我都被繁重的教学任务压得喘不过气，依然处于闭门造车、固步自封之中而无察觉。

这种情况一直到自己要参加课改实验。

曾经我在课堂上问了学生一个问题，“为什么一个人在路上开车，会突然停下来？”我本来期待各种各样稀奇古怪的答案，以引出本堂课的内容，结果全班鸦雀无声，最后有一个同学小心翼翼的问我，“老师，标准答案是什么”我顿时楞在那里。

是的，长时间以来，我们一直重视标准答案，而忽略了学生本身，导致他们的想象力和创造力急速下降，变成了考试的机器。

新课实施改革的出发点是让学生变“苦学”为“乐学”，目的在于倡导“以人为本，德育第一”
的素质教育。

小学语文实施课改几年来，广大教师投身课改，融入课改，传播了新的教育理念；学生也多了思考的空间和实践的机会，个性得到张扬，能力有了发展。

课改使小学语文出现了许多新气象，可谓好评如潮，褒扬众多。

但如果我们冷静面对，认真思考，还有些值得好好反思的问题。

我们作为一名普通的中国教育工作者，我深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。

我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。

如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。

特别是当我利用课余时间在网上搜了很多全国一流教师的课改专题讲座，我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。

对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。

在我的语文课堂上，我鼓励学生提出不同意见，没有标准答案，只要是符合逻辑的，能够说的通的，我都认为是对的。

这样经过了一段时间，果然效果明显，孩子的创造力被创造出来了，看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。

我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。

当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。

改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。

课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。

遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。

让我们再一次感谢课改，祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改革进行到底！
2024年我与课改共成长演讲（二）
尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！
我很荣幸能站在这里，向大家分享我的与课改共成长的经历和感悟。

回想起这几年的学习生涯，我深刻地感受到了课改对我们学生的影响和改变，我与课改共同成长，成为了一个更加自信和有能力面对未来的人。

首先，我想先简单介绍一下课改。

课改，即课程改革，是指通过修改和创新课程内容、教学方法和评价体系等多个层面，以适应时代发展和学生需求的改革。

课改旨在培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使学生能够更好地适应社会的发展需求。

在我读书的初中阶段，正值我对未来的规划和职业选择产生迷茫的时期。

传统的教育模式一直让我觉得学习乏味枯燥，缺乏实用性。

然而，随着课程改革的深入推进，我逐渐找到了自己的兴趣和目标。

一次偶然的机会，我参与了学校的创新实践课程。

这门课程通过实际项目的设计和实施，鼓励学生动手实践，培养创新思维和解决问题的能力。

我记得有一次，我们小组的任务是设计一种能够在水中自由移动的机器人。

在这个过程中，我学会了如何运用所学知识进行创新设计，并通过实际操作不断调试和改进。

最终，我们的机器人成功地完成了任务，这个经历让我对科学和工程产生了浓厚的兴趣。

除了创新实践课程，我们的学校还引入了更多的选修课程，供学生根据自己的兴趣和特长进行选择。

这为我提供了更广阔的发展空间。

我选择了音乐和舞蹈这两门课程，并投入了大量的时间和精力进行学习。

在音乐课上，我学会了演奏多种乐器，并参与了学校的音乐团队，通过参加各种演出和比赛，我提高了自己的音乐素养和表演能力。

在舞蹈课上，我学习了各种舞蹈技巧和舞台表演技巧，参与了学校的舞蹈队，并在校内外的比赛中取得了优异的成绩。

这些经历不仅丰富了我的生活，也锻炼了我的领导能力和团队协作能力。

除了实践课程和选修课程，课程改革还改变了我们的评价方式。

以前，我们只注重成绩和分数，而现在，学校开始注重对学生的全面评价，包括学科知识、实践能力和综合素质等。

这种评价方式使我深深感受到，作为学生，我们不仅要追求高分，还要追求全面的发展和素质的提高。

正是这种全面评价的方式，激发了我对课程改革的热情和投入。

通过与课改共同成长的经历，我得到了很多启发和感悟。

首先，课改让我更加自信。

以往的教育体制注重的是知识的灌输和分数的获取，而课改强调的是学生的实践能力和综合素质的培养。

在实践课程和选修课程的锻炼下，我不再害怕尝试和失败，而是勇敢地迎接挑战和困难。

我相信，只要我不断努力和实践，我就能够克服困难，取得成功。

其次，课改让我更加有能力面对未来。

随着课程改革的推进，学校开始更加注重学生的综合素质和实践能力的培养。

通过实践课程和选修课程的学习，我培养了创新思维和解决问题的能力，锻炼了领导力和团队协作能力。

这些是我在未来职业发展中所必需的能力，我相信，我已经为未来的挑战做好了充分的准备。

最后，课改让我对未来充满了希望。

课程改革的目标是培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，以适应社会的发展需求。

随着社会的不断变化和发展，我们所需要掌握的知识和技能也在不断更新。

而课改正是为了满足这种需求而推出的改革。

我相信，在课改的引领下，我们的未来会更加美好。

尊敬的评委、亲爱的老师们，课程改革的推进，给了我们更多的选择和机会，培养了我们更为全面的素质。

在与课改共同成长的过程中，我发现了自己的兴趣和潜力，提高了自己的能力和素质，更加有信心和能力面对未来的挑战。

我相信，只要我们坚持学习和实践，我们一定能够在未来的道路上取得更大的成就。

谢谢大家！。