如何培养驾驭语言的能力
如何提高初中生的英语语言能力
如何提高初中生的英语语言能力作者：李小华来源：《陕西教育·教学》2020年第10期众所周知，语言能力、文化意识、学习能力和思维品质这四个维度综合起来就是英语的核心素养。
英语的语言能力要求学生在社会情境当中能够用听（Listening）、说（Speaking）、读（Reading）、写（Writing）、译（Translation）等方法对意图、想法、态度等进行表达。
只有提升学生的英语语言能力，才能让学生的跨文化交际、沟通能力得到大幅度提升，进而满足当今社会对人才的要求。
一、提高教师专业素养，为语言能力培养奠基一名优秀的英语教师，不仅要熟练地掌握英语专业知识，懂得教育教学规律，具备较强的教学能力，还必须具备良好的职业道德。
为人师表，一定要起到模范带头作用，为学生树立榜样。
英语教师一定要用自身的行动告诉学生语言能力提高的重要性，例如可以将每日背单词提上日程，督促自己也督促学生，让学生养成良好的语言学习习惯。
同时，教师也应该不断提升自我，例如不断加强听、说、读、写等方面能力，让自己的专业素养不断提升，永远不落后于时代，要意识到时代在进步，语言也是在发展的。
有些教师由于母语的缘故，发音带有浓重的方言色彩，这时候就有必要进行矫正，不能将不标准的语音教给学生。
如果教师驾驭课堂能力不强，在学生英语语言能力的培养上不重视，最后的结果就是学生的英语表达能力十分薄弱。
二、不断反思教学方法，为语言能力培养引路首先，我们可以在教学设计上力求新颖。
例如，在讲述外研版新版课本初中英语七年级上册Module2 My family 这一课的时候，教师可以让学生带自己家庭成员的照片来，然后互相介绍，并且可以延伸一些生词，拓展学生的知识面。
我们还可以在教学课件上多下功夫，课件的内容对初中学生还是非常有吸引力的，我们可以把课件做得更精美，让学生主动进入到课堂氛围中来。
现在是一个多元化的时代，教学活动也不仅仅局限在教师、教材、学生这三者之中了，我们一定要利用科技带给我们的便利，用科技的手段使学生的语言能力有所提高。
背熟这几句口诀让你轻松驾驭人心
背熟这几句口诀让你轻松驾驭人心背熟这几句口诀让你轻松驾驭人心人类社会复杂多变，沟通能力是成功的关键。
如果你想学会准确表达自己的想法，说服别人接受你的观点，那么背熟下面这几句口诀，能帮助你轻松驾驭人心。
一、让人感觉被尊重曾经有一位著名的心理学家曾说过：“如果你想要赢得别人的敬重，就请先尊重别人。
只要你尊重别人，别人也会尊重你。
”一个说话时给别人留足面子的人，肯定能得到别人的信任，这体现在以下几个方面：1. 避免直接指责别人，而是用明确的语言和细节描述问题，问题不在人而在事。
2. 尽可能使用第一人称，而不是用“你”指责别人。
例如，“我需要更多的经验，以便更好地处理这种情况”。
3. 尊重别人的观点和经验，再提出自己的建议。
例如，“我知道你有很多经验，请问你觉得这次方案怎么样？”二、让人感觉被理解人类的语言交流可以分为两种：一种是表面言辞，另一种则是情感表达。
如果你能够理解别人的情感，让别人感觉到自己得到了认可，那么在交流中的成效就会更好。
1. 听取别人的意见：这意味着你需要完全停下自己的想法，并将注意力转向对方。
这样，你才有可能听到你想要了解、了解和需要知道的事情。
2. 显示出兴趣：和别人沟通之前，先表达出自己对这件事的兴趣，这样别人会更愿意与你交流，同时也能更加轻松地做到理解。
3. 敦促对方继续：对方讲述自己的观点时，你可以自己合理地加以扩展，从而引导对方更积极地参与到对话中来。
三、激发别人的热情在沟通中，如何让别人感到兴趣，并逐步接受你的观点呢？以下几种方法都是不错的选择。
1. 制造惊喜：语言中使用一些意外的、有趣的元素，可以让别人听得感觉新鲜有趣。
2. 强调重点：在沟通过程中，重点的强调不仅可以帮助对方更好地理解你的观点，而且也可以避免听众在整个讲话过程中的失去兴趣。
3. 轻松幽默：你的幽默感可以让别人享受到更好的情感沟通体验，也能够解除沟通中的紧绷感。
总之，在人与人之间，语言交流是非常重要的。
如何培养语感？
如何培养语感？如何培养语感：从语言感应到语言发挥语感，是指对语言的敏锐感知和熟练运用能力。
它是语言学习的基础，也是进阶语言表达水平的关键。
培养语感并非一蹴而就，需要长期积累和刻意练习，而教育工作者在其中扮演着重要的角色。
一、语言感知：打开语感的窗口1. 沉浸式语言环境: 营造温馨良好的语言环境是培养语感的重要步骤。
通过多听、多读、多看、多说、多写，让学生沉浸在语言的海洋中，形成对语言的直观感受。
2. 精读与泛读相结合: 精读经典作品，深入理解语言的内涵和艺术性，进阶对语言的理解能力；泛读各类文章，拓宽阅读范围，增强语言积累，提升对语言的敏感度。
3. 注重语言细节: 鼓励学生关注语言的细微差别，比如词语的语义、音韵、语法、修辞等，在细微之处感知语言的魅力，提升语言的表达能力。
二、语言运用：将感应转化为技能1. 模仿与练习: 模仿优秀作品的语言风格，练习语言组织和表达方式，提升对语言的驾驭能力。
2. 写作表达: 通过写作实践，将语言感应转化为具体的语言运用。
帮助和鼓励学生尝试不同的写作形式，如诗歌、散文、小说等，提升语言表达的丰富性和创造性。
3. 语言游戏与互动: 利用语言游戏、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，提升语言的运用能力。
三、科学基础：引领学生踏上语感之路1. 因材施教: 根据学生的特点和学习目标，制定个性化的学习计划，引导学生找到适合自己的学习方法。
2. 及时鼓励: 及时对学生的语言表达进行评价，给予积极的评价和鼓励，提高学生学习的自信心。
3. 多元评价: 采取多元化的评价方式，例如课堂参与、写作、演讲等，评估学生的语感水平，并提供改进建议。
四、培养语感，终身受益语感是语言素养的核心，它不仅能够提升学生的语言表达能力，更能提升他们的思维能力、认知能力和审美能力。
因此，培养语感是一个长期、渐进的过程，需要教育工作者、学生和家长共同努力，才能让学生在语言的海洋中自由翱翔，收获终身的益处。
语言综合运用范文
语言综合运用范文语言是人类最重要的沟通工具之一，语言的综合运用是指将所学的语言知识和技能全面应用于交际、学习、创作和认知等方面。
综合运用语言的能力是一个人语言水平高低的衡量标准之一，它既反映了一个人的语言掌握程度，也从侧面反映了一个人的综合素质。
首先，综合运用语言能力要求我们在交际中准确、流利地表达自己的意思。
交流是人与人之间最基本的沟通方式，而语言是交流的媒介。
我们需要通过语言来表达思想、交换信息、共享感受。
要做到准确流利地表达，首先要掌握语言的基本规则，例如语法、词汇、句型等。
同时，要培养广泛的知识和丰富的词汇量，这样才能使我们的表达更加地道、自然。
另外，交际中的非语言因素也非常重要，如非语言语气、姿态等都可以影响我们的交际效果。
其次，综合运用语言能力要求我们在学习中利用语言进行思考和创造。
语言与思维密切相关，语言不仅是思维的表达形式，更是思维的工具和媒介。
无论是学习知识还是解决问题，我们都需要利用语言进行思考和表达。
在学习过程中，我们要学会梳理思路、归纳总结，运用逻辑推理和辨析能力，驾驭好语言工具，提高学习效率和学习成果。
在创造过程中，我们要善于用语言表达创意和想法，运用修辞手法和意象等技巧使作品更富有艺术感和感染力。
再次，综合运用语言能力要求我们在认知中理解和运用语言。
语言不仅是交流和学习的工具，更是认知的工具。
很多时候，我们通过语言来理解和解读现实世界，通过语言来组织和存储知识，进而推动我们的认知发展。
要提高综合运用语言能力，就要培养对语言的深刻理解和运用能力，通过阅读、思考、讨论等方式来扩大知识面，加深对事物的认知。
同时，要锻炼运用语言进行分析和评判的能力，培养批判性思维，提高判断力和决策能力。
综上所述，语言综合运用能力是一个人语言水平高低的重要衡量标准。
它要求我们在交际、学习、创作和认知等方面能够准确流利地表达自己的意思，能够运用语言进行思考和创造，并能够在认知中理解和运用语言。
提高语言综合运用能力，需要我们不断积累语言知识和技能，勤于实践和思考，注重培养自己的综合素质和批判性思维。
演讲如何突破语言能力
演讲如何突破语言能力
首先，提升语言能力是演讲的基础。
通过在日常生活中增加语言练习
的机会，如与母语英语人士进行对话、阅读英文书籍和报纸，可以提高自
己的词汇量和语法知识。
此外，参加英语培训班或找到一位英语老师进行
指导也是提高语言能力的好方法。
其次，掌握演讲技巧是关键。
在演讲之前，建议预先准备好演讲稿。
研究并使用恰当的演讲技巧，如正确的语调、节奏和肢体语言，可以增加
演讲的流利性和吸引力。
同时，练习经常使用的词汇和句型，以便更加自
信地讲话。
第三，注重练习和反馈。
练习是提高演讲能力的关键。
多次练习演讲，可以增强自信心和熟悉感。
此外，录制自己的演讲并观看回放，或者请亲
朋好友听完后提供反馈，都可以帮助发现自己的不足之处并加以改进。
第四，保持积极的心态。
演讲时，保持冷静、自信的态度非常重要。
对于语言不够流利的问题，要有积极的心态并接受自己的不足。
相信自己
的能力，并相信每次演讲都是一个提升自己的机会。
最后，寻求帮助和支持。
如果对提高演讲能力感到困惑或苦恼，寻求
他人的帮助和支持是明智的选择。
可以请教老师、语言专家或演讲教练，
他们可以提供专业的指导和建议，帮助你克服障碍和提高能力。
总之，要想在演讲中突破语言能力，提高自己的表达能力和自信心是
关键。
通过坚持练习和寻求帮助，相信每个人都可以成为一位出色的演讲者。
语言训练方法
语言训练方法语言是人类交流的重要工具，良好的语言能力不仅可以帮助我们更好地表达自己，还可以提高我们的沟通效率和交流质量。
而要提高语言能力，就需要进行系统的语言训练。
下面，我将介绍一些有效的语言训练方法，希望能够帮助大家提高自己的语言能力。
首先，要提高语言能力，就需要不断地进行听力训练。
听力是语言能力的基础，只有通过大量的听力练习，我们才能更好地理解和掌握语言。
可以通过听英语广播、英语电台、英语歌曲等方式进行听力训练，同时也可以通过英语听力材料进行系统的听力训练，提高自己的听力水平。
其次，阅读训练也是提高语言能力的重要方法。
阅读可以帮助我们扩大词汇量，提高语法水平，培养语感和表达能力。
可以选择一些适合自己水平的英语读物，比如英语小说、英语杂志等，进行阅读训练。
同时，也可以通过阅读英语报纸、英语网站等方式进行阅读训练，提高自己的阅读能力。
此外，口语训练也是非常重要的。
只有通过大量的口语练习，我们才能够更好地掌握语言，提高自己的口语表达能力。
可以通过参加英语角、与外国朋友交流、参加英语演讲比赛等方式进行口语训练，提高自己的口语水平。
最后，写作训练也是提高语言能力的重要途径。
通过写作训练，我们可以更好地理解和掌握语言，提高自己的表达能力和文字组织能力。
可以通过写日记、写作文、参加写作比赛等方式进行写作训练，提高自己的写作水平。
总之，要提高语言能力，就需要进行系统的语言训练。
通过听力训练、阅读训练、口语训练和写作训练，我们可以更好地掌握语言，提高自己的语言能力。
希望大家能够通过不懈的努力，提高自己的语言能力，更好地应用语言在生活和工作中。
语言组织能力训练语言表达能力训练
语言组织能力训练语言表达能力训练语言组织能力训练篇(一):怎样锻炼语言组织能力？在悟空问答上回答了这个问题，阅读量很高，所以就这个问题，进一步谈谈我的认识，以帮助更多的人。
锻炼语言组织能力，实际上就是让自己具备说话的能力，让别人听懂你所讲的东西，目的是为了让别人明白。
会讲话、讲好话，清晰并有逻辑地表达出自己的观点。
一、锻炼语言组织能力的三部曲锻炼语言组织能力的第一步是吸收。
吸收的前提是不断地学习，大量地练习，只有不断地学习和练习才能有效表达和组织你的语言。
吸收就是输入，表达就是输出，目的是让你更有内涵，也就是说你自己要有料，所谓博学多识。
语言组织能力其实是一种技能，技能是一种可教可学的行为，所有的技能都是可以通过练习而不断提升的，可以说练习使生活、使一切变得更加美好。
要想快速锻炼语言组织能力，就要学会刻意练习，可以在网上搜索相关刻意练习的内容。
练习是提升语言技能的唯一通道，语言组织能力靠学习，让内在丰盛。
通过不停的练习，特别是那些言简意赅的语言短句，要经常反复记忆，反复诵读，最终能够脱口而出，这就是积累语言表达的内容池。
我们说这个人讲话很有水平、很有思想，那一定是因为这个人平时的积累。
普通人很少能有自己独创的思想，我们更多的是吸收了前人的智慧。
一个人语言组织能力很强，一定是他平时有所准备。
锻炼语言组织能力的第二步是沉淀。
人生的拥有在于不断地沉淀，那是因为我们不断地经历又不断地忘却，然后，最后我们会留下一些扬弃了自我、超越了自我的东西。
沉淀就是我们自身的一种阅历的积累，带有深厚的底蕴。
沉淀，更是一种深深的思考，让我们对生活、对事物开始有了自己独到的见解。
而语言组织能力的沉淀就是不断地将你所学所思，进行有效的语言组织变成文字的过程。
能够经常写一点东西，随时把自己的思考和灵感变成文字，然后反复地去琢磨体味，就会变成自己独到的思想。
事实上沉淀出来的，就是我们的思维能力，人与人的不同，其实就是思维上的根本不同。
检定语言模式
13.比较删减式
例： 我表现得很差。 化解：与什么比较?
练习：
1.我后悔。 2.他越来越差。 3.他不应该这样的态度。 4.太不象话了。
改善跟自己的沟通
我们的思想 被我们的主观操控着
自我审查的技巧
用正面景象推动自己
把你的未来用图画出来
练习：归纳类
1.我不能放弃。 2.总是如此结果。 3.他永远都是这样无情。 4.你应该努力一点。
删减类语式
10.名词不明确式：
例： 他们想我死。 化解：谁想你死？
11.动词不明确式：
例： 这件事很难处理。 化解：这件事怎样难处理？
12.简单删减式：
例： 我不明白。 化解：你不明白什么？
检定语言模式
检定语言模式是NLP最重要 的技巧之一，一套极为有效的发 问技巧。
检定语言模式教我们如何用 语言去澄清语言，使我们有驾驭 语言的能力。
所有的说话，都是始于内心 深层的一些意念（深层结构）， 经过扭曲、归纳和删减三个程序 的不断运用，终于形成一些文字 语言。
扭曲 归纳 删减
扭曲类模式：
思？
不赞成除了反对，还有哪些意
4.假设式：
例： 为什么你不好好照顾我？
化解：什么使你认为我应该照顾你？
顾你？
什么使你认为我不是在好好照
5.虚泛词式：
例： 我们缺乏沟通。 化解：你想你们怎样沟通？
练习：扭曲类
1.你用心读书，便是孝顺我。 2.我知道他不想出席颁奖仪式。 3.你今天的成功，全靠我。 4.你比哥哥还笨。
常出现在情感关系问题的案例中
归纳类模式：
常出现在能力问题的案例中
删减类模式：
常出现在意识、意义上
扭曲类语式
口才训练方法
口才训练方法
口才训练是提高沟通能力和表达能力的重要方式，以下是一些口才训练的方法和技巧：
1. 训练自信心：可以通过模拟演讲、小组讨论或者角色扮演等方式来提升自信心，让自己在公共场合表现更加从容自信。
2. 练习表达：可以通过朗读文章、背诵诗歌、讲故事等方式来提高自己的表达能力，让自己的语言更加流利和生动。
3. 倾听他人：倾听他人的演讲或者表达，可以学习到不同的表达方式和技巧，同时也可以锻炼自己的倾听能力。
4. 多说多练：勇于开口，多说多练是提高口才的关键，可以在家庭、朋友或者同事之间多说话，积累口才经验。
5. 接受挑战：参加辩论、演讲比赛等活动，可以锻炼自己在紧张情况下的表达能力，提高应变能力。
6. 寻求反馈：接受他人的建议和批评，不断改进自己的表达方式和修正错误，从中提高口才水平。
通过不断地练习和总结经验，可以逐渐提高自己的口才能力，让自己在各种场合都能够自如地表达自己的想法和观点。
语言训练方法
语言训练方法语言是人类沟通交流的重要工具，而良好的语言训练方法可以帮助我们更好地掌握语言技能，提高沟通能力。
下面将介绍几种有效的语言训练方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，多听多说是提高语言能力的重要途径之一。
通过大量的听力训练，我们可以熟悉语言的语音、语调、语速等特点，从而提高自己的听力水平。
同时，多说可以帮助我们更好地掌握语言表达能力，锻炼口语表达的流利度和准确性。
可以通过模仿优秀的语音录音或者参与语言交流活动来进行训练，逐渐提高自己的语言表达能力。
其次，阅读是提高语言能力的重要途径。
通过大量的阅读，我们可以扩大词汇量，熟悉语言的表达方式，了解语言的使用场景和语境。
在阅读过程中，可以学习到丰富的语言表达方式，同时也可以了解到不同的文化背景和思维方式，从而提高自己的语言综合能力。
可以选择一些适合自己水平的阅读材料，比如报纸、杂志、小说等，通过大量的阅读来提高自己的语言能力。
再者，写作是提高语言能力的重要途径之一。
通过写作，我们可以锻炼自己的语言组织能力和表达能力，提高自己的文字表达水平。
可以选择一些感兴趣的话题，进行写作训练，逐渐提高自己的写作水平。
在写作过程中，可以不断地总结经验，改进表达方式，从而提高自己的语言表达能力。
最后，语言训练需要坚持不懈。
提高语言能力是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地进行训练。
可以制定合理的学习计划，每天保持一定的学习时间，坚持不断地进行语言训练，从而提高自己的语言能力。
总而言之，多听多说、阅读、写作以及坚持不懈是提高语言能力的有效方法。
希望大家能够通过这些方法，不断地提高自己的语言能力，更好地应用语言进行交流和表达。
相信在不断的训练之下，我们一定能够取得显著的进步。
初中政治教师的课堂语言艺术
初中政治教师的课堂语言艺术语言是人们在社会交往中传递信息、交流感情的重要工具，也是教师的主要劳动手段。
因此，对教师驾驭语言的能力应作较高的要求。
政治教师语言艺术语言是人们在社会交往中传递信息、交流感情的重要工具，也是教师的主要劳动手段。
因此，对教师驾驭语言的能力应作较高的要求。
那么，初中政治教师应该具有怎样的课堂语言艺术呢？一、教学语言要积极向上，具有思想性在课堂教学中，教师不能为了吸引学生注意、创造轻松愉快的课堂气氛而运用一些下流的语言或编造一些低级庸俗的故事来引发学生的大笑。
这种做法不仅破坏了课堂教学的严肃性，而且对学生的身心健康也是毫无益处的。
我们应该多用一些积极向上的语言，运用一些与教学内容有关的先进事迹如艰苦创业的专家、学者和先进人物的轶事来启发学生，这样既活跃了课堂气氛，又对学生的思想起到了积极的教育作用。
教师的职责是教育和育人，教师的教学语言对学生具有示范性，因此“言不可不慎”，要在语言上为学生做出精神文明的表率。
另外，“人之患在好为人师”，我们决不能以老师自居，不能以教训的口吻说教，要努力做到亲和、民主，让说教融于自然交谈之中，因为“只有在潜移默化中受到的教育，才能起到滴水穿石的作用”。
成功的教育是学生没有感到受教育，却受到了终身难忘的教育。
二、语言要具有政治性和时代性理论扎实，保持其政治性。
思想政治课不是单纯的知识性课程，而是一门原则性、阶级性很强的学科。
政治教师使用的教学语言必须符合无产阶级的思想路线和党的路线、方针和政策，具有鲜明的阶级性和意识形态性。
追求思想政治课教学语言艺术首先必须坚持鲜明的政治立场，保持其政治性，这是顺利完成教学任务的基本要求。
因此，政治教师必须具有扎实的理论功底，努力学好政治学科的知识，多读原著，广泛向社会学习，汲取养料。
先用理论武装自己，做到真信、真懂，才能理直气壮、观点鲜明、语言清楚地进行教学活动，才能更好地用理论武装学生。
与时俱进，保持其时代性。
如何提高学生驾驭语言文字的能力
教法研究新课程NEW CURRICULUM如何提高学生驾驭语言文字的能力侯玉睿（甘肃省平凉市崇信县第二中学）语文是一门实践性很强的学科，在初中语文课堂教学中，教师应重视培养学生的语文实践运用能力，而培养学生的语言文字运用能力和实践能力，往往会表现为语言文字的训练，也就是听、说、读、写四大基本功的语言文字实践训练。
培养阅读能力的基本途径也是进行语言文字训练的过程。
语文课堂上的一切活动都带有训练的性质，初中语文教学中的语言文字训练是实现课程目标的主要手段。
那么，如何才能有效地提高学生驾驭语言文字的能力呢？一、训练语感，积累提高要使学生既会听又会写，具备对语言文字的感知领悟和理解分析能力，首先应该加强学生的语感练习。
所谓语感，就是要培养学生对语言文字的自我感知、领悟、理解的能力，要让学生学会比较准确地把握语言的要点，领会语言的感情色彩和言外之意。
语感训练的首要方式是朗读。
所谓“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，就是指朗读产生的潜移默化的良好效果。
因为语言文字本身蕴含着丰富的语气、节奏和情感态度等，所以，教师要能根据文章的思想内容及语言表达的特点，确定朗读的语调、情感等，要能把文字中蕴含的丰富情感品味出来，要善于激发学生的联想和想象，这样才能体会出作者遣词造句的妙处。
教师有意识地引导学生赏析课文也是训练语感的一种好方法。
学生每接触一篇课文，不仅要知道文章写了什么内容，更要知道作者是怎样写的，为什么这样写。
教师要善于抓住情理深厚的文字篇章，引导学生细心咀嚼、品味，既能理解字面意思，又能领悟隐含意思，沿辞探情，深刻体悟其精妙之处。
比如，教学《背影》中描写父亲给儿子买橘子的那部分内容，教师要善于引导学生紧扣“蹒跚地走”“慢慢探身”以及“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等有关父亲动作描写的词语，引导学生仔细体悟领会，从中体会到“舐犊情深”的父爱，同时要学会欣赏作者精妙的描写艺术。
长期坚持这样做，对培养学生的语感会大有裨益。
在阅读中如何增强英语语言的驾驭能力
长期 以来 ， 由于 受 教 材 的 限制 ， 特 别 是 受 多 年 传 统 教 学 方 法 的束 缚 ， 对 知 识 与 能 力 的关 系 处 理 不 当 。 许 多 教 师 把 阅读 课 作 为教授语法句 型的途径 ， 教师讲得 过多 ， 学生想 得太少 ， 抑 制 了学 生 的 主观 能 动 性 。 忽视 了学 生 阅读 技 能 的培 养 。 长 期 下 去， 学 生 的 阅读 兴趣 就 难 以得 到 培 养 。 阅 读 能 力 就 更 难 得 到 提 高 。教 学 实 践 表 明 ： 学 生 对 学 习有 了浓 厚 的兴 趣 ． 才 有 积 极 的 探索 、 敏锐的观察 、 牢 固 的记 忆 、 丰 富 的想 象 和创 造 性 运用 ， 并 从 中体 会 到 阅读 乐 趣 。如何 培养 学 生 的 阅读 兴 趣 ？首 先 。 选 择 的 阅读 材 料 要 有 趣 、 新颖 ， 难易适 中， 引人人胜 。 阅读 过 程 要 注 意 对 文 章 内容 和 大 意 的把 握 与理 解 ． 而 不 是 断章 取 义 ． 只注 重 局 部 细 节 的分 析 。 其次 ， 在 阅读 过程 中 ， 让学生先做题 ， 再 对 答 案 ， 然后对 个别难句 、 难 懂 的段 落 进 行 略 讲 解 ， 有 趣 之 处 进 行 深度挖掘 ， 使学生感 受到阅读带来的乐趣 ． 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 和 欲 望 。最 后 ，按 学 生 不 同 的 层 次 给 他 们 推 荐 一 些 难 度 不 大、 适宜 、 简 易 的英 语 读 本 ， 尽 量 使 每 位 学 生 都 能 在 不 同 程 度 上获得成功 ， 享 受 成 功 的喜 悦 ， 从 而增 强信 心 ， 提高兴趣。 那 么 如 何 调 动 学 生 的 自主 阅读 积 极性 呢 ？ 传 统 式 “ 满 堂 灌” 已不能满 足时代 的需要 ， 只会使 学生感 到枯 燥 、 乏味， 另 外， 纯 知识 性 、 理 论 性 的 东 西 也 不 利 于学 生 掌 握 、 接受及运用 。 要 调 动 学 生 的 自主 阅 读 积 极 性 ， 就 要 突 出学 生 是 学 习 的 主 体 ． 同时 坚 持 教 师 主 导 和 学 生 主 体 相 结合 。 在课堂教学中 ， 鼓 励 学 生 通 过 积 极 尝 试 、 自我 探 究 、 自我发 现 和 主 动 实 践 的 学 习 方 式， 把 学 习过 程 引 向 深人 。 新 课 标 提 出“ 高 中 英 语 教 学 要 鼓 励
牵一发而动全身
牵一发而动全身叶圣陶指出：“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。
”“至于文字语言的训练，最要紧地是训练语感。
”这就说明：教学中牵一发而动全身的关键环节是学生语感的形成和提高，语文教学必须把培养学生的语感放在重要的地位。
一、在阅读教学中培训语感，使学生能迅速、准确地领会语言丰富的意义、情味，形成较强语感首先，应指导和启发学生透过字里行间，从上下文的关联、音韵节奏等方面去体会琢磨遣词造句的优劣、布局谋篇的旨意、内在隐义的深浅以及格调情味的雅俗，达到“意会”。
其次，应重视诵读在语感培训中的作用。
我国传统语文学习强调反复吟诵，意会，这是提高学生阅读和写作能力的有效途径，是符合语感学习心理的。
杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。
”郭沫若也说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。
”可见诵读对于熟悉教材，巩固字词知识，加深课文理解均有其积极作用。
在反复诵读中，文章的风采格调、层次脉络，语言的表达式，作者的思想感情都会对学生起潜移默化的作用。
二、在写作教学中培训语感，指导学生透彻地领会语言和准确、熟练地运用语言、调整语言，使客观事物得到明确、生动的表达，形成较强语感首先，应进行思维训练，培养学生思维周密、清晰的习惯。
在写作训练中，指导学生把要表达的话想清楚，从说一句完整、流畅的话开始，逐步学会瞻前顾后，有条理，分主次，生动形象地复述、答问和辩论，学会准确遣词造句和严谨地布局谋篇。
与此同时，对语言表达也要进行相应的严格训练，培养学生字斟句酌、准确严密地运用语言的能力和习惯。
可结合课文的学习，作辩析同义词、反义词以及词语的感情色彩的练习，分角色体会人物对话的语调、语意以及言语情味的练习，填空、造句、改错、标点的练习，欣赏课文丽词佳句及优美段落的练习，评析课文语言特色的练习等。
特别要学生养成修改文章，锤炼语言的习惯。
在语言表达训练中培训学生的语感，最有效的形式是指导学生写语感随笔。
语感随笔是专门记录学习语言心得的笔记，是自我训练的一种方法。
如何改善自己的语言表达能力
如何改善自己的语言表达能力
1、说话时不应用俗语。
常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。
2、要做到尽量多用数字。
说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。
3、多看电视。
电视是最感性的语言来源，但要注意:不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。
4、一些新语言。
在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言。
5、培养探究精神。
在学习和工作过程中，建议你努力做到:要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。
做什么事都要既知其然，还要知其所以然。
6、练判断力。
这种能力对于语言来说是至关重要的。
在与别人
交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。
7、多说有力量的话。
有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行，不要拖拖拉拉，去掉口头禅。
8、多与人交谈。
你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。
9、要通俗，不要故作姿态。
说话要避免深奥，尽量使用大众化的语言，像俗语、歇后语、幽默笑话等，这样你办起事来可能会事半功倍。
10、要简明，不要模糊不清。
说话要简单明了、逻辑条理要清楚，不要长篇大论、太聒噪，这样别人会听不懂你说的话。
作文如何提升语言驾驭能力
作文如何提升语言驾驭能力作文，是我们表达思想、传递情感、展现自我的重要方式。
而语言驾驭能力的高低，直接决定了作文质量的优劣。
那么，如何提升语言驾驭能力呢？这是许多同学在写作过程中常常感到困惑的问题。
首先，要注重词汇的积累。
丰富的词汇就如同建筑的砖石，是构建优美语言大厦的基础。
我们可以通过广泛阅读来扩充词汇量，无论是经典的文学作品、报刊杂志，还是各类科普文章，都是词汇的宝库。
在阅读过程中，遇到陌生或精彩的词汇，不妨准备一个笔记本，将其记录下来，并结合上下文理解其含义和用法。
同时，还可以通过背诵优秀的范文或诗词来积累词汇。
另外，有意识地运用新学的词汇进行造句练习，也是加深记忆和掌握其用法的有效途径。
其次，学会灵活运用句式是提升语言驾驭能力的关键。
单一的句式会让文章显得单调乏味，而多样的句式则能使文章富有变化和节奏感。
比如，长短句结合，长句可以表达复杂的思想，短句则简洁有力，二者交替使用，能使文章张弛有度。
陈述句用来陈述事实，增强文章的客观性；疑问句能引发读者的思考，增加文章的互动性；感叹句则可以更好地表达强烈的情感。
此外，排比句能够增强语势，使文章更具感染力；比喻句、拟人句等修辞手法的运用，能让语言更加生动形象。
再者，培养细腻的观察力和敏锐的感受力对于提升语言驾驭能力至关重要。
生活是写作的源泉，我们要善于观察周围的人和事，留意大自然的一草一木，用心去感受生活中的点滴美好与温暖。
比如，春天的花开，夏天的蝉鸣，秋天的叶落，冬天的飘雪，每一个季节都有其独特的魅力；人们的喜怒哀乐，言行举止，都蕴含着丰富的情感和故事。
只有将这些观察和感受融入到作文中，语言才能更加真实、鲜活，富有生命力。
另外，反复修改也是提高语言驾驭能力的重要环节。
好文章不是一蹴而就的，而是经过反复琢磨和修改而成的。
写完一篇作文后，不要急于交差，要静下心来，仔细阅读，检查语句是否通顺，用词是否恰当，逻辑是否清晰。
对于不够准确或生动的地方，要进行修改和完善。
组织语言的能力自我训练
组织语言的能力自我训练
组织语言的能力自我训练是一个非常重要的技能，尤其在当今这个信息爆炸的时代。
通过自我训练，我们可以提高自己的思维逻辑、语言表达和沟通技巧。
首先，思维逻辑是组织语言的基础。
我们需要学会如何清晰地表达自己的观点，并能够有条理地组织语言。
这需要我们具备批判性思维和逻辑推理能力。
通过阅读、思考和实践，我们可以逐渐提高自己的思维逻辑能力。
其次，语言表达是组织语言的关键。
我们需要学会如何用简洁明了的语言表达自己的观点，并能够运用适当的修辞手法来增强表达的效果。
这需要我们具备丰富的词汇和语法知识，以及良好的口语表达能力。
最后，沟通技巧是组织语言的必要条件。
我们需要学会如何与他人进行有效的沟通，包括倾听、表达、反馈和协商等。
这需要我们具备人际交往能力和情感智商，以及良好的沟通技巧和礼仪规范。
总之，组织语言的能力自我训练是一个长期的过程，需要我们不断地学习、实践和反思。
通过不断地提高自己的思维逻辑、语言表达和沟通技巧，我们可以更好地表达自己的观点，与他人进行有效的沟通，并在工作和生活中取得更好的成果。
如何培养驾驭语言的能力
如何培养驾驭语言的能力在社交言谈中，富于社交能力的人，就要有驾驭语言的功力，就要会自如地运用多种语言表达方式，不断探求各种各样的语言风格。
生活中，有时要直言不讳，有时则需要含蓄、委婉，如何才能使语言发挥出更佳的效果呢?下面小编为你整理如何培养驾驭语言的能力，希望能帮到你。
委婉含蓄的语言能力所谓含蓄、委婉，是一种修辞手法。
它是指在讲话时不直陈本意。
而是用委婉之词加以烘托或暗示，让人思而得之，并且越揣摩，含义越深越多，因而也就是越有吸引力和感染力。
例如：两度竞选总统均败在艾森豪威尔下的史蒂文森，就别具幽默。
在他第一次竞选败给艾森豪威尔的那天早晨，他以充满幽默力量的口吻，在门口欢迎记者：“进来吧，来给烤面包验验尸。
”几年后的一天，史蒂文森应邀在一次餐会上演讲时，因为在路上阅兵行列的经过而耽搁，到达会场时已迟到了。
他表示歉意，解释说：“军队英雄老是挡我的路。
”史蒂文森使用巧妙含蓄的语言，用一句轻松、微妙的俏皮话，改变了他在人们心目中的形象，使听众感到他并不是一个失败者，而是赢者，因此，一直受到人们的尊敬。
隐约之词是社交场合中常用的一种语言表达技巧。
它可以表述难言之语。
实际上，无论是谁，在生活中，都会有不便直言之事。
如青年男女向异性求爱，虽然文学作品中也有“姑娘，我爱你”，“小姐，嫁给我吧”，“心爱的，我向你求婚”之类的直率描写，但大多数人并没有这种勇气，而是用婉语表达的最多。
人们在说话时，又常常用故意游移其词的手法，给人以风趣之感。
有人谈及某人相貌丑陋时，说“长得有特色”，谈到某人对一个人、一件事有不满情绪时，说他对此事有点“感冒”等等。
都委婉地表示了事情的本意，但又没有违反使用语言的规律。
使用幽默与讽刺，常常使委婉可以兼得。
英国著名作家萧柏纳曾与一家很大企业的老板并坐看戏。
萧柏纳癯瘦，而这位老板却满身肥肉，胖得流油。
胖资本家想嘲笑一下瘦作家，说：“作家先生，我一见你，便知道你们那儿在闹饥荒。
”萧柏纳接道：“我一看见你，便知道闹饥荒的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养驾驭语言的能力
在社交言谈中，富于社交能力的人，就要有驾驭语言的功力，就要会自如地运用多种语言表达方式，不断探求各种各样的语言风格。
生活中，有时要直言不讳，有时则需要含蓄、委婉，如何才能使语言发挥出更佳的效果呢？
所谓含蓄、委婉，是一种修辞手法。
它是指在讲话时不直陈本意。
而是用委婉之词加以烘托或暗示，让人思而得之，并且越揣摩，含义越深越多，因而也就是越有吸引力和感染力。
例如：两度竞选总统均败在艾森豪威尔下的史蒂文森，就别具幽默。
在他第一次竞选败给艾森豪威尔的那天早晨，他以充满幽默力量的口吻，在门口欢迎记者：“进来吧，来给烤面包验验尸。
”
几年后的一天，史蒂文森应邀在一次餐会上演讲时，因为在路上阅兵行列的经过而耽搁，到达会场时已迟到了。
他表示歉意，解释说：“军队英雄老是挡我的路。
”
史蒂文森使用巧妙含蓄的语言，用一句轻松、微妙的俏皮话，改变了他在人们心目中的形象，使听众感到他并不是一个失败者，而是赢者，因此，一直受到人们的尊敬。
隐约之词是社交场合中常用的一种语言表达技巧。
它可以表述难言之语。
实际上，无论是谁，在生活中，都会有不便直言之事。
如青年男女向异性求爱，虽然文学作品中也有“姑娘，我爱你”，“小姐，嫁给我吧”，“心爱的，我向你求婚”之类的直率描写，但大多数人并没有这种勇气，而是用婉语表达的最多。
人们在说话时，又常常用故意游移其词的手法，给人以风趣之感。
有人谈及某人相貌丑陋时，说“长得有特色”，谈到某人对一个人、一件事有不满情绪时，说他对此事有点“感冒”等等。
都委婉地表示了事情的本意，但又没有违反使用语言的规律。
使用幽默与讽刺，常常使委婉可以兼得。
英国著名作家萧柏纳曾与一家很大企业的老板并坐看戏。
萧柏纳癯瘦，而这位老板却满身肥肉，胖得流油。
胖资本家想嘲笑一下瘦作家，说：“作家先生，我一见你，便知道你们那儿在闹饥荒。
”萧柏纳接道：“我一看见你，便知道闹饥荒的原因。
”
妙用歇后语形容、描绘某事物往往能显示出形象、生动、逼真的长处，给人俏皮、诙谐、幽默之感，使语言表达的艺术性大增，从而使其妙趣横生，余味无穷。
像“猫哭老鼠，假慈悲”，“泥菩萨过河，自身难保”，“擀面杖吹火，一窍不通”，“骑驴看唱本，走着瞧”等等歇后语，都很活泼有趣。
如能恰当地运用必将会大大增强说服力。
精要提示：
歇后语用得巧，可使言语生辉；用得不当，就会适得其反。
言语轻浮，口出污秽词，必令人生厌；生搬，违反语言使用习惯，必枉费口舌；言不达意，生造硬凑，必定令人捧腹。
因此值得重点注意的一点是，运用歇后语要适当，做到少而精，切不可滥用。