部编五年级上人教《17 地震中的父与子》付莉娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载

感悟父母之爱教学设计
群文阅读课学习内容：
五年级教材上册第六组中的《地震中的父与子》、课外文章《指尖上的父爱》、《爱的力学》。

学习目标：
1、读通相关文章，把握文章主要内容；
2、理解文中的重点句段，感受父母之爱，谈谈自己的体会；
3、学习作者描写人物的方法。

4、掌握群文阅读的方法。

学习流程：
一、导入新课，明确任务。

师：同学们，老师今天给大家带来了一个小视频，请看大屏幕。

师：这个视频感人吗？（感人）生活中还有很多感人的故事，今天我们要学习的也是一组有关父母之爱的感人文章。

现在，请大家拿出阅读材料一《地震中的父与子》。

二、依据要求，自主学习阅读材料一。

1.师：在学习第一篇材料前，老师要问大家一个问题，你认为阅读时应该有些什么要求（或者你觉得读书时应该注意什么）？
生：读准字音，读通课文，有感情朗读...
师：真棒！你们真会读书！除了大家刚刚提出的要求，老师
还有一些小小的提示，请看大屏幕（出示ppt），默读提示，开始读吧。

（板
书：感悟父母之爱）
2.师：读完之后呢，老师给大家带来了一个阅读小帮手：阅读卡。

请大家拿出你们手中的阅读卡（教师相机出示ppt）请听老师告诉大家怎么来使用它，好吗？
生：好。

3.师：阅读卡的最左边有篇目，我们现在要读的篇目是《地震中的父与子》。

第二栏是关键句子，这一栏大家就填文章中让你感动的句子，第三栏写出其描写手法，最后一栏就写出你从这个句子中感悟到的爱。

明白了吗？
生：明白了。

师：真好，那咱们就开始阅读吧！
4.师：刚才同学们读得真仔细，老师看到很多同学都勾画了让你们感动的句子，还有的同学都做了批注呢，真棒！现在老师请几位同学来分享一下，好吗？
预设：
（1）
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

（动作描写：表现父亲非常着急，担心儿子
安危的心情。

）
（2）“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（语言描写：我感悟到父亲对儿子坚持不懈，恪守承诺，坚定的爱）（板书：坚定）
（3）
他坚定地站起身，向那片废墟走去。

（动作描写：我感受到了父亲对儿子坚定不移的爱）
（4）
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

（动作描写：表现父亲为了救儿子坚持不懈，不怕困难，恪守承诺。

）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（外貌描写：我感受到了父亲救子所克服的巨大困难，对儿子坚定而又无私的爱。

）（板书：无私）
师：看来大家都是会读书的孩子，老师从你们的句子中也深深地感受到父爱的坚定、无私。

那么，谁能把这些句子读出感情来呢？
师：老师看到好多小手举起来了。

请你来。

读的真不错，还有谁愿意试一试？好，真棒，老师就喜欢同学们大胆读书，全班一起来读读这些句子，感悟父亲对儿子坚定无私的爱吧。

三．分组合作，学习阅读材料二和阅读材料三
1.师：同学们，父爱是如此无私与坚定，我们没有理由不好好感悟。

那么我们刚才是怎样感悟的呢？
生：我们先找出让自己感动的句子，分析它的描写手法，说出感悟到的爱这样的步骤来学习的。

2.师：说的太棒了！我们就是按照“找出感动、体会写法、感悟深情”的步骤来阅读的。

（出示PPT）现在就让我们分小组继续感悟，完成表格，好吗？
（教师巡视观察）
3.展示：（预设）
（1）“你们给我听清楚这一点！”（语言描写：严厉的爱）（板书：严厉）
（2）我作文里的一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。

（动作描写：细致的爱）（板书：细致）
（3）“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学。

”（语言描写）
（4）他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑出去了。

（动作描写：表现父亲救子心切。

）
（5）平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。

（动作：无私）
4.师：同学们，我们感悟了感悟深情，老师又有一个问题想要问大家，你们能不能说说这三篇文章有什么相同点，又有什么不同点？
生：相同点：描写手法都有语言、动作描写；都有描写的坚
定、无私父爱；
不同点：《地震中的父与子》中有外貌描写，而其他两篇文章没有外貌描写；《爱的力学》中我看到了父亲细致的爱，而《地震中的父与子》与《爱的力学》没有体现这一点。

四．拓展延伸
师：同学们真会读书，我们刚才用“找出感动、体会写法、感悟深情”的方式和填表格的形式感悟了无私、坚定、细致，严厉的父爱，说明大家都是懂感情的人，现在这里有一首小诗，大家就通过读来感悟其中的爱，相信你们一定能读得很好，很有感情。

师：请同学们看大屏幕《妈妈的爱》，先听老师朗读第一小节，初步感悟，然后大家就用自己喜欢的方式来阅读这首小诗，好吗？（教师读）
师：同学们，老师被你们的声音感动了，你们能不能告诉老师，是什么让你们的声音变得如此迷人呢？
生：是妈妈对我无微不至关爱...
生：是妈妈在我发高烧时的关切与照顾...
生：是妈妈下雨天为我遮雨的无私的爱...
师：不错，妈妈从小呵护我们，陪伴我们渐渐长大，给予我们太多的爱让我们在世界上不断成长与进步，我们是幸福的，是快乐的，那你们愿意与大家一起来分享一下你的妈妈对你
的爱吗？
生：妈妈把好吃的都给我...妈妈总是做我最爱吃的菜... 生：妈妈在我犯错误的时候对我没有严厉批评，而是耐心的给我讲道理，指引我成长...
师：是啊，成长是漫长的，是幸福的，父亲母亲对我们的关切，让我们倍感温暖、不断前行，当然，生活不只是父母给我们无限的爱，还有很多人在关爱我们，仔细想想，告诉大家，还有哪些人在一路伴我们长大？
生：家人、老师、同学、朋友....。