舞蹈理论与舞蹈实践的研究现状【高校舞蹈教育现状的理论分析】

《舞蹈理论与舞蹈实践的研究现状【高校舞蹈教育现状的理
论分析】》
摘要：将舞蹈的理论与实践结合，让舞蹈从课堂走向生活，是繁荣舞蹈艺术的必经之路，要完成这些，首先要意识到舞蹈教育理论与现实的差距，在此基础之上在探索出更好的舞蹈技艺发展之路，这一次我们主要从舞蹈的教育理论，舞蹈的教育现实，以及两者之间的对比和探讨一种解决方法入手，对舞蹈教育理论与现实的差距做一次比较浅层次的概述，现在中国所采用的教学方式，大多数是手把手的教学模式，形式同于中国传统的教学模式，创新甚少，思维固化，这些都是问题，通过对比理论和现实的差距，让我们深刻意识到舞蹈教育任重道远
摘要：舞蹈作为一门肢体艺术，是靠舞者丰富的肢体语言来表达内心想表达的一切的。

将舞
蹈的理论与实践结合，让舞蹈从课堂走向生活，是繁荣舞蹈艺术的必经之路，要完成这些，首先要意识到舞蹈教育理论与现实的差距，在此基础之上在探索出更好的舞蹈技艺发展之路。

关键词：舞蹈教育；现状；高校舞蹈艺术教育是社会、国家、民族文化的一个重要
组成部分，也是一种技艺性相当强的表演艺术，充满了形体美和表现美，比如芭蕾的产生就有很深的历史渊源。

中国古代的许多典籍文献都记载了关于舞蹈的一些纪实性或者是理论性的东西。

很多西方国家同样记载了许多关于舞蹈的文字，风格，动作，手势等等。

同时，国内外也建立了许多的舞蹈教育机构，配备了严谨规范的舞蹈课程教材，敬业的师资队伍，正规的训练方式方法，目的是用来培养专门的舞蹈人才。

这种方法对于提高和发展舞蹈教育，提升人们的业余的精神文化生活水平有着不可计量的意义和作用。

然而，虽然在国内舞蹈的发展呈欣欣向荣的态势，但是一些潜在的问题还是不可以忽略而加以轻视的，否则，这一定会成为我国舞蹈事业发展的一大阻力。

这些问题的其中之一就体现在舞蹈教育现实与理论的差距上。

正视这个问题，寻找正确可行的方法来有效的减轻或者是消除它带来的不良影响，我们的舞蹈事业才会迎来更加美好的明天，人民的文化生活，和谐社会的建设才会上升到更高的水平。

这一
次我们主要从舞蹈的教育理论，舞蹈的教育现实，以及两者之间的对比和探讨一种解决方法入手，对舞蹈教育理论与现实的差距做一次比较浅层次的概述。

首先，我们要明白舞蹈之
教育与功能，它主要包括三个方面：身体的动作教育方面，创作教育方面，艺术欣赏教育方面。

其次是教学者角色的认知，比如教学者应该具备的条件以及角色扮演以及具体活动等等。

还有，要舞蹈自身的对于全民的教化作用，在德育方面，智育方面等等。

最后，舞蹈欣赏也是舞蹈教育理论的要素之一。

关于舞蹈在动作教育方面的作用主要就是涉及其对人的身体的塑造，这主要是培养健康，柔美的体型，通过一定的方式方法，加以长时间的刻苦努力的锻炼，使身体条件达标，可以真正为作为舞者走下关键也最为重要的一步，舞蹈对于舞者创造力的培养主要体现在对其敏觉力，流畅力，变通力，独创力，精进力等的培养等方面要很好的做到这些，必须
放弃传统的模仿试教学，老师除了要示范必须的肢体动作，还要在语言和情感等方面加以正确的引导，让教师作为一个引路者对带领学生们达到舞蹈技艺更高的水平。

舞蹈教育的艺术欣赏教育，关键是希望人们从观赏者上升到主动参与者，最后将对舞蹈的感觉汇入自己的生活之中，来实践舞蹈美学。

在这其中，引导学生实现“自我导向”非常重要，要让他们学会主动的去亲近舞蹈，感受舞蹈的魅力，通过渐进式等新式的教学方法，使学生发现生活中多层次的美的元素，并把舞蹈的意境融入其中。

舞蹈的最终目标与功能是使学生达到“人舞合一”的境界，使学生能融入到舞蹈的美妙之中，也把舞蹈之中的美丽心情带入到生活的点点滴滴之中，惠及他人，惠及社会，为社会的和谐发展尽微薄之力。

舞蹈的教学者在舞蹈教学理论这方面起
到了非常重要的作用，首先，他们是舞蹈理论的探索者，总结者；同时也是理论的实践者和传播者。

舞蹈教学者必须是具备一定的专业素养，他们应该是纯粹的舞蹈的爱好者，他们有想象力，创作力与饱满的激情，也敢于实践自己的梦想。

教育者还应该具备一定的观察力和亲和力，所谓慧眼识真人，观察力不仅仅体现在对基本舞蹈动作的熟悉基础上的快速纠正错误，也应该包含舞蹈教育老师对人才的独具慧眼，发现所谓的有潜力的人才，这样舞蹈事业才会涌现出越来越多的越来越优秀的人才，老师应该具备一定的亲和力，老师本身应该是舞蹈外在美和内在美的集中体现者，以内在表外在，让亲和力拉近自己和学生之间的距离。

舞蹈老师本身应该扮演很多种角色，比如舞蹈知识的直接传达者，精神的领导者，以及感情得培养者等方面，舞蹈老师不仅仅要关心学生的舞蹈技艺如何，更要关心他们舞蹈之外的生活，不良的情绪会直接影响到学习的效果，从这些方面来讲，老师要注意多与学生沟通，及时了解他们内心的想法，让他们体会到老师们的良苦用心。

老师在教学之中要用录音或者多媒体向学生介绍不同舞蹈的类型和特质等等，还要注意向他们介绍当今世界著名的舞蹈家或者舞蹈团体，比如舞蹈天王杰克逊就是一个很好的例子，教给学生简单的舞蹈动作，并且分析该动作的特质，及即兴创作组合。

同时，要带领学生去参观欣赏各种类型的舞蹈表演，开拓他们的眼界，并且写出自己的报告，心得，还有，如果有条件，可以组织学生做一些小型的舞蹈的演出，并且让他们参与筹划，让他们深刻体味到从一个简单的参与筹划过程到实际的表演的转变的美妙之处，使之深刻的热爱上舞蹈艺术并为提高自己的技艺水平做出不懈的努力。

舞蹈有很多的教化功能，以培养人的高尚的情操，塑造健全的人格，让人以健康，积极，勇敢的心态来面对未来的种种挑战，舞蹈会激发人们的创作潜能，是人的创作力得以进一步的提升。

当然它还可以强健人们的体格，使人更加了解自己的身体状况。

同时，因为很多舞蹈都是群体性的，所以舞蹈的群育功能就体现的特别明显，让人们更加的团结，合作，互助，在所有的艺术表演形式之中，舞蹈的群育功能可以说是最为突出的。

舞还可以提升人们的审美能，力，陶冶人们的生活情趣，唤醒人们内心深处的关于美的体验，使人们更加的热爱生活。

舞蹈的教育理论远远不是这里所写的一点，如果
它是浩瀚的大海，那这只是其中的一滴。

中国当代舞蹈教育从无到有，能达到这样的水
平是非常的不易的。

中国的人才培养比其他国家更加的专业化，舞蹈人才除了部分走向管理方面，编导岗位或者是教师，不少在闲置。

为什么会出现这种情况呢？只因为他们的文化程度低，在学校之中过多的注重舞蹈类课程的学习而忘记甚至忽略了其他文化课的学习，这样学生的生存技能就出现了单一化的现象。

针对这些问题，学校可以开展类似西方国家的“EQ”课程，
也就是情感教育课程和其他的一些锻炼情商的课程，这些课程广泛的开设在西方国家，在中国则较为少见。

中国舞蹈教育理论与现实的差距就体现在这一方面，理论取得了长足的进步，而现实中的教育工作却总是停滞不前，政策的普及化面临着种种困境，在中国，舞蹈类学校基本上都是开设在专业的艺术类学校，而像这类学校其他文化课的学习是很有限度的。

对于只靠舞蹈是否就会谋得好的生活就不得而知了。

一般的高中生，中学生，小学生基本上没有机会接触到真实的舞蹈，这就是中国舞蹈教育现实人员性质局限性的表现。

还有一点就是表现在年龄的局限上，多数是青年人，而在中年和老年之中则较难普及。

现在中国所采用的教学方式，大多数是手把手的教学模式，形式同于中国传统的教学模式，创新甚少，思维固化，这些都是问题，通过对比理论和现实的差距，让我们深刻意识到舞蹈教育任重道远。

这些问题的解决不
是一时就能完成的，需要持久的努力。

首先政府应该出台相关的政策，加大舞蹈在人们之中的普及力度，鼓励艺术类院校的建设，还有就是加大师资队伍的建设，使之真正成为以育人以德，育人为才的队伍。

老师也要不断的提高自己的专业素养，真正把舞蹈的美呈现给每一位学子，以专业知识加以引导，以崇高师德加以感化，我相信，中国的舞蹈教育事业会发展的更加美好。