小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《玩具里的科学》教案
2019-2020年青岛版科学三上《玩具里的科学》教学设计
2019-2020年青岛版科学三上《玩具里的科学》教学设计【教学内容】：三年级上册第一单元第一课。
【教学目标】：1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养创新意识。
2.激发好奇心，培养探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
【教学重难点】：教学重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学难点：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养创新意识。
【教具、学具】：教师准备：气球、不倒翁、毽子等；教学课件。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题展示：出示一个绿色的小皮球用力往讲台一拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
找一名学生来玩一玩，感受一下，其他同学提出疑问。
学生疑问预设：1.为什么用的力越大弹得越高？2.为什么充足气的气球比气不足的气球弹得高？谈话：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课就从我们最亲密的伙伴—玩具开始。
大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
看看今天我们能在玩的过程中发现玩具中的哪些科学秘密！（板书课题：玩具里的科学）二、小组学习，自主探究1.教师提出活动要求。
教师：看到了这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？下面大家可以先玩老师准备的这些玩具，不过，老师想问问大家都想怎么玩？可以交换着玩，分组一起玩。
大家的想法很好，不过，老师还要提几点要求：（1）保证安全，讲礼貌；（2）在玩的过程中，观察这些玩具有什么特点（从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述），怎样玩更有意思，有没有更新的玩法，它们之间有什么不同。
（3）把所有的发现记录下来，在交流时比一比谁的收获大。
大家听清楚了吗？下面我们就来尽情地玩吧！2.学生玩玩具，教师巡视指导。
（有的小组搞起了小皮球跳高比赛；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的打起了小鼓，探究声音的来源；有的同学关于有的学生则缠着老师问这问那……）三、汇报交流，评价质疑1.引导学生介绍玩具的特点师：谁来交流一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些有意思的玩法？生：我用力一拍就弹起来，我的气球是红色的，圆的，可以抛，可以滚，还可以拍呢！生：我的毽子好几个颜色，用羽毛做的，可以踢，可以用书拍，可以一个人玩，可以两个人玩！师：同学们刚才玩得开心，观察得也很认真，并且开动了脑筋，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察和思考。
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案一、教学目标：1. 让学生了解玩具中的科学原理，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生发现生活中蕴含的科学知识，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 了解各种玩具的原理和科学依据。
2. 学习简单的设计和制作玩具的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解玩具中的科学原理，培养学生的实践能力。
2. 教学难点：引导学生发现生活中蕴含的科学知识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法、实验法，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备各种玩具，让学生观察和分析。
2. 准备实验材料和工具，让学生进行实践操作。
3. 准备教学PPT，辅助教学。
【教学环节】1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
六、教学过程：1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
七、教学评价：1. 学生对玩具中的科学原理的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
3. 学生对生活中蕴含的科学知识的发现和运用。
青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册教案青岛版三年级科学上册教案（玩具里的科学）(2021-10-29 21:03:51) 课时教学设计课题玩具里的科学课时 1 教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的1、谈话导入探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学准备学生各自准备一些玩具使用意见同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题） 2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册教案1、玩具里的科学教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学准备学生各自准备一些玩具1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。
青岛版科学三上《玩具里的科学》教案
青岛版科学三上《玩具里的科学》教案教学目标：1．会用感官感知玩具的外形特点，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2．激发学生的好奇心，培养学生的探究爱好和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3．明白各种玩具有大小、形状、颜色等不同特点，并会用合适的方式加以描述。
教学过程描述：一、创设情境，引入新课1．教师出示自己预备的部分玩具，并选取一个有代表性的玩具，示范一种典型的玩法；引领学生展现自己的玩具，交流更多玩法；教师出示一些大型玩具的图片，与学生交流看法。
2．谈话导入：同学们，玩具相伴大伙儿一天天长大，带给你无穷的乐趣。
大伙儿可不要小看这些玩具，里面但是包蕴着专门多科学道理呢。
今天我们看看，哪位同学是玩玩具的高手，能玩出“名堂”，能在玩的过程中发觉玩具中的科学隐秘！（板书课题：玩具里的科学）【设计意图：再现小孩们熟悉的场景，通过谈话调动学生探究爱好,明确要在玩中尝试揭示玩具中的科学隐秘，突出活动主题，幸免盲目地为了玩而玩，使之感悟科学的无处不在。
】二、小组合作探究活动一：玩一玩，说出玩具特点和玩法1．教师明确活动要求。
（1）能够把自己带来的玩具与同学们交换玩，也能够选择教师带来的玩具玩；能够自己玩，也能够以小组为单位玩，还能够进行组内竞赛。
（2）在玩的过程中，观看这些玩具有什么特点（从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述），如何样玩更有意思，有没有更新的玩法所有场馆能够合体，组成，它们之间有什么不同。
（3）把所有的发觉记录下来，在交流时比一比谁的收成大。
【设计意图：明确活动要求，能够有效幸免活动的盲目性，并养成记录的适应,为后面汇报交流做好预备，也为培养良好的科学探究适应打下基础。
】2．学生玩玩具，教师参与指导。
探究之前，教师依照不同的玩具种类划分小组，如陀螺小组、汽车小组、轮船小组、气球小组、不倒翁小组等。
教师尽量给学生充足的时刻，让他们尽情地玩玩具，尽情地体验、观看、讨论，在玩中发觉问题，提出问题。
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（青岛版五年制）三年级科学上册教案玩具里的科学一、教材分析：这一课是按照“玩一玩，说说玩具的特点；想一想，提出我们感兴趣的问题；做一做，设计我们喜爱的玩具”三部分内容编排的。
让学生通过玩玩具，用感官观察，创新设计，来满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，使学生体验探究的乐趣，从中初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，自己也能“做科学”。
二、学情分析：玩具是学生童年的伙伴，对于玩玩具，学生具有非常丰富的经验。
用玩具作为研究对象，符合学生年龄特点。
以前学生只是单纯的玩玩具，从感官上认识玩具，而这节课是要求学生在玩的过程中研究它，通过观察、比较、分析玩具，在玩的过程中了解玩具的特点，能用自己的语言描述玩具的大小、形状、颜色、性能等，这些比较容易，但改进设计玩具对学生有一定的难度，教师要积极参与指导，重要的是让学生体验到对玩具进行改进或设计成功后的喜悦。
三、教学目标：1.能力目标：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2.情感目标：激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。
体验玩玩具的乐趣。
3.知识目标：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
四、重点、难点：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
五、教学准备：教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一样）六、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题同学们，想玩玩具吗？（想）今天，这一节课就让我们来痛痛快快地玩个够，让我们看一看，哪位同学是玩玩具的高手，并且能发现其中的奥秘。
（板书课题：玩具里的科学）[设计意图：通过此环节来调动学生的学习积极性，并明确指出在玩玩具的过程中要探索科学的奥秘，让学生来品尝自主学习的乐趣。
]（二）玩足玩具，发现特点1.教师谈话，明确活动要求：大家可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具玩；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料1.《玩具里的科学》教案
小学科学三年级高效课堂资料1.《玩具里的科学》教案教学目标1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2.激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。
体验玩玩具的乐趣。
3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
教学难点知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一样）课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，想玩玩具吗？（想）今天，这一节课就让我们来痛痛快快地玩个够，让我们看一看，哪位同学是玩玩具的高手，并且能发现其中的奥秘。
（板书课题：玩具里的科学）[设计意图：通过此环节来调动学生的学习积极性，并明确指出在玩玩具的过程中要探索科学的奥秘，让学生来品尝自主学习的乐趣。
]二、新课学习（一）玩足玩具，发现特点教师谈话，明确活动要求：大家可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具玩；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。
在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味，怎样玩有创造性？在玩的过程中有什么发现和问题，请赶快记录下来，让我们比一比，看一看，谁的收获大？[设计意图：让学生在玩的过程中养成记录的好习惯，为后面的汇报做好准备。
]学生玩玩具，教师巡回指导(发给学生的记录单) 。
此处给学生充足的时间，尽情地玩，并从中发现问题，提出问题。
把有趣的玩具记录下来：玩具名称主要材料特点玩法我的发现交流汇报：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？（学生交流玩具的特点，在此教师引导学生从玩具的大小.形状.颜色和性能等方面交流。
教师要鼓励学生发言，并适时进行评价）（在此板书:玩具的特点:大小、形状、颜色和性能）【使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
青岛小学科学三上《01玩具里的科学》word教案4
玩具里的科学小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
青岛版科学三年级上《玩具里的科学》教学设计
青岛版科学三年级上《玩具里的科学》教学设计【教学内容】：三年级上册第一单元第一课。
【教学目标】：1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改良或设计新玩具，培养创新意识。
2.激发好奇心，培养探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描述。
【教学重难点】：教学重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描述。
教学难点：会用感官感知玩具的外形特征，通过改良或设计新玩具，培养创新意识。
【教具、学具】：教师准备：气球、不倒翁、径子等；教学课件。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题展示：出示一个绿色的小皮球用力往讲台一拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
找一名学生来玩一玩，感受一下，其他同学提出疑问。
学生疑问预设：1.为什么用的力越大弹得越高？2.为什么充足气的气球比气缺乏的气球弹得高？谈话：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课就从我们最亲密的伙伴一玩具开始。
大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
看看今天我们能在玩的过程中发现玩具中的哪些科学秘密！（板书课题：玩具里的科学）二、小组学习，自主探究1.教师提出活动要求。
教师：看到了这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？下面大家可以先玩老师准备的这些玩具，不过，老师想问问大家都想怎么玩？可以交换着玩，分组一起玩。
大家的想法很好，不过，老师还要提几点要求：（1〕保证平安，讲礼貌；（2）在玩的过程中，观察这些玩具有什么特点（从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述），怎样玩更有意思，有没有更新的玩法，它们之间有什么不同。
（3）把所有的发现记录下来，在交流时比一比谁的收获大。
大家听清楚了吗？下面我们就来尽情地玩吧！2.学生玩玩具，教师巡视指导。
（有的小组搞起了小皮球跳高比赛；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的打起了小鼓，探究声音的来源；有的同学关于有的学生那么缠着老师问这问那……〕三、汇报交流，评价质疑1.引导学生介绍玩具的特点师：谁来交流一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些有意思的玩法？生：我用力一拍就弹起来，我的气球是红色的，圆的，可以抛，可以滚，还可以拍呢！生：我的毯子好几个颜色，用羽毛做的，可以踢，可以用书拍，可以一个人玩，可以两个人玩！师：同学们刚刚玩得开心，观察得也很认真，并且开动了脑筋，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察和思考。
青岛版小学三年级科学上册教案
版三年级科学上册教案〔玩具里的科学〕(2008-10-29 21:03:51)课时教学设计课题玩具里的科学课时 1 使用意见教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学准备学生各自准备一些玩具1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开场，探索玩具里的科学。
〔板书课题〕2、玩玩具、说特点。
〔1〕教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选教师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
〔2〕学生玩玩具，教师巡视指导。
〔3〕引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么〞，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，教师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家〞、“小设计师〞，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
三年级科学上册《1 玩具里的科学》教案 青岛版
《1 玩具里的科学》教案一、教学目标（一）知识与技能1、乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。
2、互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。
（二）过程与方法1、向同学们介绍创新创造的意义，培养同学们的创新意识。
2、在同学们自己动手实践的过程中一定要注意自身安全。
（三）情感态度与价值观1、激发学生的灵感。
2、培养学生的自主动手能力。
二、教学重点培养学生的动手能创新能力。
三、教学难点鼓励同学们自主创新，勇于将自己的想法表达、展示出来。
四、课时安排1课时五、教学准备了解先关发明家的资料，准备一个自己的小小玩具发明，提前准备相关课件、音视频材料等。
六、教学过程新课导入：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
新课讲解：(1)教师提出活动要求同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
(2)引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？(3)提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
(4)设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！。
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小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料
《玩具里的科学》教案
教学目标
1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2.激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。
体验玩玩具的乐趣。
3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点
会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
教学难点
知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一样）
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，想玩玩具吗？（想）今天，这一节课就让我们来痛痛快快地玩个够，让我们看一看，哪位同学是玩玩具的高手，并且能发现其中的奥秘。
（板书课题：玩具里的科学）[设计意图：通过此环节来调动学生的学习积极性，并明确指出在玩玩具的过程中要探索科学的奥秘，让学生来品尝自主学习的乐趣。
]
二、新课学习
（一）玩足玩具，发现特点
教师谈话，明确活动要求：大家可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具玩；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。
在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味，怎样玩有创造性？在玩的过程中有什么发现和问题，请赶快记录下来，让我们比一比，看一看，谁的收获大？
[设计意图：让学生在玩的过程中养成记录的好习惯，为后面的汇报做好准备。
]
学生玩玩具，教师巡回指导(发给学生的记录单) 。
此处给学生充足的时间，尽情地玩，并从中发现问题，提出问题。
把有趣的玩具记录下来：
玩具名称主要材料特点玩法
我的发现
交流汇报：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？（学生交流玩具的特点，在此教师引导学生从玩具的大小.形状.颜色和性能等方面交流。
教师要鼓励学生发言，并适时进行评价）（在此板书:玩具的特点:大小、形状、颜色和性能）
【使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
】
教师小结：同学们说得真好，看来你们不仅会玩玩具，还能在玩的同时学会观察。
[设计意图：此环节通过玩玩具，培养了学生的观察能力和表达能力，并让学生在汇报中养成良好的听说习惯。
]
（二）挖掘问题，深入研究
教师谈话：刚才大家了解了很多玩具的特点，也发现了不少的问题。
现在哪个同学愿意提出问题，来考考大家？（板书：问题）
学生质疑。
引导学生尝试解答：同学们带来的问题可真不少，哪位同学可以解决问题呢？（学生商讨解答）
教师小结：同学们可真爱动脑筋。
虽然有些问题我们现在还找不到答案，但老师相信只要同学们认真学习.大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
（板书：学习.
实践.研究.解决）
[设计意图：通过让学生说说发现的问题，来调动学生的探究欲望，引导学生能够交流在玩中发现的问题，并对学生的回答做出及时的评价。
这一环节不在于彻底解决问题，重点是引导学生敢于提出问题。
]
（三）设计改进，进行创新
提出活动要求：在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想象力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！
学生小组合作设计。
（或画图纸，或改装自己的玩具……）
展示作品：每个小组在介绍自己的作品的时候，其他的同学可以随机评价。
教师小结：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！
[设计意图：这一环节不仅培养了学生的创新能力，还让学生享受了成功的喜悦；并且让在学生的互相评价中，养成认真观察.认真思考的良好习惯，从而激发了学生热爱科学.学好科学的兴趣。
]
三、结论总结
40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下请你们自己设计制作一个玩具，并且创造一种玩法，下一节课我们再来交流自己的感受。
[设计意图：此环节意在让学生把课上的研究，延伸到课下，从而使学生能够保持研究的热情。
]
四、课堂练习
1．汽车轮胎为什么是圆的而不是方形的?
2．汽车的形状是( )
A. 圆形
B. 正方形
五、作业布置
运用所学知识制作玩具。
提示学生注意安全。
六、板书设计
玩具里的科学
名称特点玩法
发现：。