学习,苏醒的姿态(詹建丽)

学习，苏醒的姿态
——语文“五特”网络工作室阅读教研活动心得体会
温溪一中詹建丽
今年有幸加入了王碧峰名师工作室，在这个先进温暖的大集体里，我一直在学习着，收获着。

11月11日至14日，在王碧峰老师的带领下，我有幸奔赴杭州保俶塔实验学校，参与并观摩了“浙江省初中语文‘五特’名师网络工作室”阅读教学研讨会。

执教者们与专家们睿智的语言、独到的教材解读、高超的示范朗读、循循善诱的引导方式、“大雪无痕”的教学艺术、先进的教育理念……无不深深震撼着我，醍醐灌顶。

来自杭州保俶塔实验学校的刘慧芬老师给我们带来了一堂别开生面的《老王》。

她以成熟的小组合作形式探寻“愧怍”的细节，将课文的每一处言语“咀嚼”再三，直至“吃干抹净”。

她完全以学生为主体，引导学生自主学习，将课堂还给学生，充分展示了学生的能力。

从这得出，对于语言的品味，我该学会放手，组织好学生进行小组合作讨论与小组展示。

来自仙居县安洲中学的杨怡萍老师，不以课文为载体，另辟蹊径，挑战《失落的一角》这样一本绘本故事，选材奇特，抓住“勇强智”这三个方面，再三品味语言，引领学生探寻“寻找”与“成长”的生命之行。

她对字词的再三研读，对陌生文体的选择，这份勇气与耐性值得我学习。

上虞区实验学校姚闯老师一上场，让我们眼前一亮。

一袭灰色长袍映衬着俊朗的面容，微微一笑，再把手中的折扇一打开，瞬间让我们仿佛置身于久远的天津民间。

他给大家带来的是《泥人张》，天津味十足的说书式范读，一惊一乍，表情多变，手势多变，眉飞色舞，绘声绘色，让我们陶醉在他的朗读中，久久不能自拔。

他还善用对比法，对文中的字词句及标点符号都品析到位，足见该师扎实的功底。

从这节课，我明白了一堂成功的课不仅需要扎实深厚的功底，还可以巧用服装等道具营造教师个人魅力。

我非常喜欢慈溪市上林中学李文秀老师执教的《夸父逐日》。

文言文本就是教学难点，李老师不仅敢于挑战，而且用亲切柔和的言语使人沉醉在轻松自然的氛围里，她教会学生以已知的成语理解文言字词的方法，让人耳目一新。

她运用不同版本的《山海经》里的一个逗号的差别引领学生走进文本深处，循循善诱，
以神话的奇特想象激发学生学习文言神话的兴趣，用“邓林”背后的桃文化带领学生与传统的民族文化进行了一次亲密的对话，最后通过板书将所有知识点幻化成一个桃子，美观生动，一目了然。

这真是一堂朴实又深刻的课，我深深折服。

此外，来自温州市第二外国语学校的张寰宇老师执教的《那树》，从学生学情入手，非常擅长引导，学生对课文内容的理解，都在老师步步引领中逐步加深。

台州市路桥二中章国华老师的《你若懂我，该有多好》，从多次朗读入手，从你与我的微妙情感变化入手，带领我们享受现代诗的多重解读，富有创意。

王曜君先生的《阅读教学的三重境界》讲座，从四方面给我们指明阅读教学的道路：一是如何理解三重境界；二是三年语文学习的导向研究；三是关于阅读教学的几个想法；四是介绍了西湖区“高校导学”课改实验。

同时，他用幽默自豪的言语，举了大量形象生动的例子，让我们在畅怀大笑中有所思，有所悟，有所得，思想上受到一次颠覆性的洗礼。

朱永新教授说：“一般教师，是依然沉睡着的生命，而榜样教师是苏醒过来的生命。

”通过这次学习，我深刻感受到自己存在的不足，但我愿像这些优秀的榜样学习，通过不断学习，充实自我，在漫长的语文路上早日苏醒。