小学语文《好汉查理》课堂实录

32、好汉查理（课堂实录）
引言
“诚信、友善”是社会主义核心价值观中两个重要的内容，不仅是对成年人对我们小学生而言也是一项重要的为人准则。

如何将这样的思想不留痕迹的与语文课堂进行结合，需要我们好好动一番脑筋。

三年级上册第32课《好汉查理》就为我们提供了这样的一个契机。

文中的查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派，虽然“好汉”这个称号是他自封的，但是通过和杰西的相处，他改变了自身的弱点，成为了真正的好汉。

那么到底怎么样的人才算是真正的好汉呢？诚信、对人友善、乐于助人、有礼貌……这一切都是好汉的表现。

因此我们在向查理学习的同时也正好将“诚信、友善”这一思想融于生活的点滴之中。

一、谈英雄明好汉
师：同学们，老师今天请了几个名人来到我们课堂上，让我们来看看他们都是谁？（出示：孙悟空、武松、王二小、蜘蛛侠、超人……）
师：你最喜欢谁？
生1：我喜欢孙悟空，他会七十二般变化，非常厉害！能一路降妖除魔，保护唐僧。

师：说的真好，孙悟空可是我们大家的偶像，我们眼中的大英雄。

生2：我喜欢超人，当人们发生危险时，超人就会马上出现去帮助他。

师：救人于危难之中，超人就是我们身边的及时雨。

……
生：我都喜欢，他们都是英雄。

师：在我们心目中凡是英雄，凡是特别坚强勇敢的人都是好汉。

（板书好汉）
师：今天这节课，我们也要来认识一位好汉，他是谁呢？（师板书：查理）（齐读课题，查理是外国人的名字，音译过来，我们读时要把第二个字读成轻声）……
二、议查理辩好汉
师：同学们，根据我们心中对好汉的认识，你认为今天我们的小主人公查理是好汉吗？这节课我们就以一种辩论赛的形式，来辩一辩“查理是不是好汉？”请你默读课文，划出相关的语句。

开始吧！
（一）反方：爱搞恶作剧的“好汉”查理
生：查理不是一个好汉，因为课文中告诉我们“查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是‘好汉查理’。

”说明了这个好汉是假的。

师：原来查理是个爱搞恶作剧的孩子，那么怎么样的行为算是恶作剧呢？（出示情景）当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理________________________ 。

当小妹妹在吃棒棒糖时，查理____________________。

当大姐姐在专心看书时，查理____________________。

生想象说话。

师：这样的行为可真不是一个好汉该做的？
（二）正方：说话算数的好汉查理
生2：我认为查理是一个好汉，因为“查理虽然调皮，但说话是算数的。

”他答应陪杰西玩，整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

师：说话算数，那就是诚信，这是查理身上一个非常重要的品质。

我们所熟悉的24字核心价值观中就告诉我们做人要讲诚信。

他是这样说也是这样做的。

课件出示：“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

”你体会到了什么？
引导学生体会到查理给杰西带来了快乐，杰西使查理发生了改变，不再恶作剧。

（三）反方：翻窗进屋的“好汉”查理
生：我觉得查理不是好汉，因为他是从窗户里爬进房间的。

这样的行为是小偷的行为，怎么能做好汉呢？
师：的确，这样的行为是不太好。

（四）正方：彬彬有礼的好汉查理
生：我认为查理是好汉。

因为从“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。

”从这里可以看出，他从不随便拿别人的东西。

当杰西让他取下刀看看时，他还彬彬有礼地说“谢谢！”说明他很有礼貌。

生：我也认为查理是好汉。

因为他虽然很喜欢那把刀，但是当杰西请他推自己到外面晒晒太阳时，查理就恋恋不舍地把刀挂回墙上。

不是自己的东西他并不拿。

师：你真会读书，看得细，想得深。

“不随便拿别人的东西”，这是藏在查理身上的闪光点，被你发现了。

（五）正方：一言九鼎的好汉查理
生：当罗伯特先生要把刀给查理时，查理并没有接受。

因为查理说过“好汉查理从不随便拿别人的东西。

”他说到做到，是个好汉。

生：查理虽然一开始的时候不是一个真正的好汉，但是在最后他变成了一个真正的好汉。

在文章的最后，“与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：‘杰西，我会做个好汉。

’”因为查理是说话算话的，所以既然他答应了杰西，他就一定会做到的。

（出示句子：“杰西，我会做个好汉。

”“你会的，我从来就相信。

”）指导朗读。

（五）正方：乐于助人的好汉查理
生：我觉得查理是个好汉。

当“杰西问查理：‘你能常来陪我吗？’‘当然可以。

’”说明查理回答得很爽快。

好汉就应该是这样的，说话很豪爽，而且愿意帮助别人。

师：你分析的很有道理，一些我们容易忽略的小细节，你都能捕捉到，真是太棒了！
师：同学们，刚才我们找了很多也说了很多，我们不难发现，原来的查理是个没人喜欢的调皮鬼，可现在呢，他已经变成一个真正的好汉了。

他说话算话讲诚信，他乐于助人有礼貌，他待人真诚友善，他改变了自己不再恶作剧，他是一个真正的好汉啦！
三、链生活找好汉
师：通过对查理的学习我们知道了，其实好汉并不一定非得是行侠仗义、为民除害的大英雄，也可以是我们身边的普通人。

下面我们就以四人小组为单位找找我们身边的好汉，可以是你听到的，看到的，也可以是发生在你身上的。

开始吧！
师：找到了吗？哪个小组先来汇报。

生：每当发生火灾时，一旦有人被围困，消防员叔叔就会冲进火场一次次地去救人。

像他们这样不怕危险，抢救别人生命财产的就是好汉。

师：你们小组一下子就找到了特别了不起的一群人，他们就是我们可敬的消防官兵，一个个不怕吃苦不怕牺牲，每一个都是好汉！还有呢？
生：警察叔叔也是好汉。

一旦遇到坏人，警察叔叔会保护我们。

生：我觉得我也是好汉，我很勇敢，小的时候打针我也不哭。

师：勇敢让你成为了好汉。

好汉XX，来，把你自己的名字写在查理的下面。

我们身边其他的好汉呢？
生：XX也是好汉，上一次她借了我的书说好星期五还给我，结果她忘记了，还特地打电话叫家人帮她送来。

我觉得像她这样说到做到就是好汉。

师：你也像庆龄一样是个守信的好孩子，老师为你点个赞。

请你把名字写在黑板上。

……
师：好汉的身上其实就有着各种优秀的品质，老师这节课还要介绍一位好汉给大家，她就是我们学校的沈丹伟业，被评为省“美德好少年”，让我们一起来看看她的事迹介绍吧！（播放视频）
四、立志向做好汉
师：这节课我们不仅认识了沈丹伟业，还结交了一个新朋友——查理，他说话算话，不随便拿别人的东西，他对待杰西热情友善，是一个真正的好汉。

还找到了我们身边不少其他的好汉，他们有的诚实守信，有的乐于助人，有的坚强勇敢，有的善解人意……这些优秀的品质使得他们成为了好汉。

同学们，在你的身上有哪些好汉的品质呢？又或者以后你想成为一个怎样的好汉呢？请你打开作业纸，写下来。

出示：我要做一个_____________的好汉，因为________________________________。

师：谁来说一说？
生：我要做一个乐于助人的好汉，因为帮助别人也会让自己感到快乐。

师：赠人玫瑰，手有余香。

生：我要做一个诚信的好汉，因为以前我犯了错误有时不敢承认，以后我要勇敢承认错误。

师：敢作敢当才是真好汉。

……
师：有不少同学都不约而同地说到了诚信，俗话说：“君子一言驷马难追”“好汉做事好汉当”，可见诚信无论是在古代还是现在都是一个为人处世的重要品质，我们的核心价值观中也把诚信放在了里面，可见它的重要性。

除此之外，像乐于助人，勇敢坚强……拥有这些也能让自己成为好汉。

师：同学们，希望通过今天的学习你们也能像自己所说的那样在生活中做一个好汉！
教后反思：
略读课文的教学要注意两点：一是从内容上，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容；二是在方法上，要更加放手让学生自主阅读，培养学
生的自学能力。

因此在教学时我把更多的时间留给学生，由学生自己去辩论解决文中的一个重要问题？“查理是不是好汉？”从文中找到相关的语句进行说明。

这样的形式给予了学生更多的思考空间和主动性。

文中的查理身上有着很多好汉的品质，因此我以“好汉”一词串起了整堂课的教学“谈英雄明好汉——议查理辩好汉——链生活找好汉——立志向做好汉”从我们心中的好汉，再到书上的好汉，延伸到身边的好汉，一步步层层递进，从而找到自身的好汉品质或是不足之处立志做个好汉。

“诚信、友善”是核心价值观中在学生身上表现得最为直接的两个方面，本堂课我就主要抓了“诚信”这一方面进行思想的渗透。

让学生明白诚信是好汉的重要品质之一。

但是较为遗憾的是，友善在文中也有体现，不仅有查理对杰西的友善，更有杰西对查理，罗伯特先生对查理的友善，而他们对查理的友善、信任是查理改变的一个重要原因，虽然通读理解课文后，学生能想到这一点，但是在课堂上却没有时间来进行强调讨论了。

总之，人无完人，课无完课，本次课堂上成功与不足皆有之，我们的课堂永远存在一种缺憾的美，也正是这些缺憾的存在，激励我们不断地反思，不断地改进。