2018春语文S版语文二年级下册第19课《回自己的祖国去》教案(教学设计、说课稿、导学案)

（三）体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下， 锻炼学生的说话能力，概括能力。
（展示课件第九屏） 1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什 么呢？ [让学生多元的理解，说出自己的见解。] 2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏） 3．你感受到父亲是怎样的人？ 4．体会“我”的心情。 5. 补白。（展示课件第十一屏） （四）指导朗读 8、9 自然段。三、 布置作业 阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》， 想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
第三课时
一、导入
通过上节课的学习，我们了解了“我”和父
亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格
遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又是
怎么影响作者呢？
二、研读课文的最后两个自然段。
1．自
由读最后两个自然段，想一想，小时候
“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启 示？
（展示课件第十二屏）
2．引导学生理解重点语句。
①“道德抉择”是什么意思？引导学生举例 说明。
②齐读最后一句话，说说这句话的作用。 三、回归整体，再次感悟作者的情感
1. 课文是按着“钓鱼——放鱼——启示” 的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次 变化？是怎么变化的？ （“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我” 把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我” 领 悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途 中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。）
指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。 3．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。 五．交流：你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。 六．你想给自己留什么作业? 练习： 给多音字加拼音。 1、我们都是中华（ ）民族的儿女。 2、华（ ）罗庚是位著名的数学家。 3、丁丁冲（ ）过去，冲（ ）着冬冬喊起来。 教学反思：
1．出示主题图，师讲解。 中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放 的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮 船，准备把自己的学识奉献给祖国。 2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自．己．的祖国去！” 点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然—体。 四、进一步理解课文，有感情地朗读课文 1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。 2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。 3．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。 (1)轮读、齐读。 (2)分角色读。 (3)表演。 4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。 (1)“这一天总算盼到了”。 “这一天”指哪一天?该怎样读? (2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实 引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气， 并表演出来。 5．山示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。 把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱 国科学家的满腔热情。你能读读吗? 点评最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。 五、识字 1．测读黑板上的生字。 2．小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。 3．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。 4、点评。允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发 挥学生之间互助、互查的作用。 六、交流 你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。
1．认读词语。（展示课件第四屏）
2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3． 读课文的最后一句话（。展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作
用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我
们继续研读课文， 寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。 （一）体会钓鱼的过程。
2．引导学生朗读全文，体会我的思想感情和 父亲的人格。 四、拓展与练习
1．面对着这样的父亲、这样的作者，你想对 他们说什么？
2. 在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示， 写一写。
板书设计：
3 钓鱼
钓鱼 放鱼 启示
得意 不舍 获得勇气和力量
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级下 册课 文：4* 爷爷的芦笛 板 块：教学设计—教案
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。 2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情（。展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用
“小心翼翼”
练习说话。
2．理解“翕动”的意思。
3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏）
4．体会“我”和父亲的心情。
5．引导学生读出“我”的感情。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子， 不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。 3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健 康成长的重要作用。 4. 会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。
19 回自己的祖国去 教学目标： 知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱 自己祖国的思想感情。 能力目标：在理解的基础上有语气的朗读课文 情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。 教学重点：会认 15 个生字，会写 8 个生字。 教学难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。 教学方法：讲练法、讨论法 教具：小黑板卡片 教学课时：二课时 教学过程：
的是各种各样的个人利益。比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业
还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你， 你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……] 当
我一次次地面临道德抉择的时候，我就会 想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父 亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话 语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
设计思路：
课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧， 在 爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历 风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。
文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。教学时，力求体现自主 阅读，自行探究，自我体验。在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容， 说说讲了一件什么事。在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条 主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。指导学生通过找、 画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。
重难点分析：
重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。
教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水 就长不结实”这句话的意思。
课前准备：
搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。
教学目标： 1.学习课文，理解内容。 2.有感情地朗读课文。 教学重点
有感情地朗读课文。
第二课时
教学难点 体会华罗庚热爱祖国的思想。
教学过程： 一．揭示课题。 1．板书课题回自己的祖国去 自读课题，思考：读了课题你知道了什么?你还想知道什么? 2．学生质疑：(谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?) 二．初步读文，扫清文字障碍 1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问) 2．指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。 3．同桌互读 4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不 认识的字的读音。 点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学 生更多的阅读时间 三．介绍时代背景，初步解答质疑 1．出示主题图，师讲解：
中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到 祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋 友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。 2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢? 四．进一步理解课文，有语气朗读课文 1．学生自己默读课文，边读边画山自己的理解。 2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报 3．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。 (1)轮读、齐读 (2)分角色读 (3)表演 4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。 (1)“这一天总算盼到了”“这一天”指哪一天?该怎样读? (2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实? (引导学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出 语气，并表演出来。) 5．出示主题图。师总结性范读最后部分。把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。 我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读渎吗? 四．识字 1．测读黑板上的生字 2．小组合作学习黑板上剩余的字。
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序
1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。 注意让学生倾听，指名评价。]
2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺
序。
3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。 六、布置作业
1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。第二课时 一、复习引入
第一课时 教学目标 1. 会认 15 个生字，会写 8 个生字。 2. 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.学会本课生字新词。 2.有感情地朗读课文。 教学难点
学会本课生字新词。 教具准备 1.生字卡片。 2.教学挂图。 教学过程： 一、揭示课题 1．板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么? 2．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去? 二、初步读文，扫清文字障碍 1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问) 2．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。华（huá huà） 冲(chōng chòng) 3．同桌互读。 4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其 读音。 点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。刘学生已经认识的字可以略去不讲，还给学 生更多的阅读时间。 三、介绍时代背景，初步解答质疑
我再没有钓到过像那个不止一次地
遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （展示
课件第十三屏）
①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是
此处补白旨在深化课文
什么？你遇到过类似的情况吗？
的内容。
② [启发学生联系生活实际想一想，说一说，
让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑，指