美术课教学反思(3篇)

美术课教学反思（3篇）
美术课教学反思1
早在1984年，我就开头了在中学校美术学科开展绘画日记的图文综合艺术试验探究，在实践过程中，我实行了如下几种课程形式。

儿童绘画日记课程。

绘画日记又分为美术日记、日记画、日记组画，是将绘画与日记相结合的一种尝试，以促进同学的表达力量和绘画默写造型力量。

美术日记用图画协作文字，记录一天生活中经受的有意义和好玩的事情，表达儿童对事物理解和自身感受。

日记画是用图画协作文字，反映生活中所经受的有意义和好玩的事情，它融写生、记忆、想象、创作为一体，可以主观地、艺术化地反映现实生活。

日记画是用日记格式进行绘画，可以融入儿童想像因素，渗透儿童制造意识。

日记组画是用组合或连环图画协作文字、记录两天或三天经受的有意义和好玩的事情，它可以促进同学对事物表现的打算性、条理性和连续性，熬炼同学的绘画和画面构图力量，使同学从生活中有主题地选择和组合画面。

漫画日记课程。

将挖苦、幽默、夸张的漫画表现方法与日记相结合，加入诙谐、幽默的情感因素，表达出比方、象征的作品寓意。

这种形式的综合训练，适合学校中高班级的同学。

速写日记课程。

用快速、简练而概括的线条画出对象的动态和神情，并用日记文字记录小对生活的感受和对事物的感觉，从而培育细致的观看力以及快捷描绘事物的力量。

速写日记的训练主要适合学
校中高班级和具有肯定绘画基础的同学。

美术作文课程。

从文章中选择最正确意境与情景，配以相适合的插图，这种图文并茂的作文，我称之谓美术作文，其实质是绘画教学中的一种形式与方法。

学校低班级图画通信课程。

这种图画通信既有画画又有写字，使低班级同学在边画边写的欢乐中寻求自己的空间，遇到不会写的文字用图画形象来代替。

低班级看图写话、读文配画课程。

看图写话就是通过一幅画面，〔包括电视画面〕表达自己的所见所想。

读文配画就是借助一段精致的文章，画出文中所表达的人和事及文中所表达的情与境。

学校生班级绘画日记与班级美术作文课程。

如何在绘画日记和美术作文的美术综合艺术活动中，培育和渗透团队合作精神？我设计了学校生班级绘画日记和学校生班级美术作文，即每班发一个速写本，每周有两位同学参与，一个擅长绘画，一个擅长写作；两人通过商量沟通，确定题材、内容、画面结构以及表达形式，经过试验与训练收到了很好的教学效果。

学校生插图、故事画、连环画课程。

为自己宠爱的小说、散文以及自己满足的作文画上插图，这种形式适合学校中高班级同学的综合艺术练习。

故事画，就是依据别人讲解并描述或表达的故事，或者自己创作编写的故事，用图画的'形式来表达。

连环画就是用多幅画面连续地表达一个故事的进展过程的绘画形式，它是通过图文相互协作的形式来表达主题思想。

这些表达形式都适合学校中高班级同学的
综合艺术训练。

随着信息技术的进展，学校图文综合艺术教育的内容与形式的进展趋势，必将要与现代信息技术和多媒体网络紧密结合才能更好进展。

美术课教学反思2
美术课堂教学是对同学进行美术教育的主渠道，美术老师作为同学的组织和管理者，如何在教学活动中，让全体同学生动、活泼，主动地进展，成为有健全人格，有创新精神的有艺术素养的合格人才呢？是我们美术老师要思索的问题，结合自己平常的教学状况，如今对自己的教学进行反思。

一、发觉问题
在学校美术课中国画部分的教学过程中，我发觉同学三分钟热血，没有常性，对教材上的内容他们也视乎是特别的‘’清晰“，感觉过于”简洁“，总是提不起爱好，因此课堂教学活动频频出问题。

详细表如今老师讲解同学自己看书；到实际练习了同学不按要求去操作；同学作品不是很令人满足，对学问点不理解。

整体一节课下来我感觉很累。

二、确定问题
在课下一有时间我就想我的教学究竟哪缺乏，于是我上网查阅有关视频、资料，对比实际我确定了问题的所在：主要是同学对美术理论学问感性的缺乏，不知道怎样将理论学问和实践操作相结合，从而对学习美术失去了爱好。

美术教学过程中同学的学习方式和学习方
法与其他科目有所不同，美术是以实践操作为重要的教学内容来抓，但理论学问的把握也是特别必要的。

假如缺乏对理论学问的熟悉，同学在做画过程中遇到的困难就不知道该怎样解决，也就失去了对美术课的爱好。

而我做为老师不能用一种所谓的标准去教，而应当在教学中探究新的教学模式，擅长发觉同学的学习爱好、引导同学学习理论学问和基本技能，从而提高同学学习的激情。

经过深刻的反思，我应当查找解决问题的方法和途径。

三、解决问题
从同学方面：让同学从整体动身，是指同学要有中国画学问基础外，还要有对画面的整体设想，对墨色的掌握，近实远虚。

局部画起，要把主体物画出，然后在画局部。

这种方法可使同学精力集中，更好的把握笔墨的运用。

从而避开顾此失彼的现象。

国画教学中临摹是最好的方法之一。

在临摹之前，可以让同学看一看要画的对象，在心中要有数。

去体会中国画的意境美。

临摹要留意指导同学根据以下几个步骤进行：
1可以用铅笔简洁勾出大体形状，肯定要把主体物交代清晰。

2调中等墨色来画主体物〔也就是山石的形状〕用线条画清晰。

3用皴法把山石的前后关系画出来，要掌握墨色的深浅，可以用点法把山石上的树木表现出来。

也可以用花青把整幅画面通染一下。

4整理画面尤为重要。

局部往往会消失”碎和乱“。

全部要让同学充分重视整体，学会调整画面。

作为老师我把课程作了调整修改，我现通过讲解中国画意境美
让同学体会笔墨的变换无穷。

然后通过作范画让同学了解、把握中国画的技法，及墨的调配。

在整个中国画教学过程中，应当注意指笔的运用。

以求收效快、效果好。

经过近以月国画教学，我深刻的反思，我想通过自己的仔细努力，把自己对国画的美和技法全部教给同学，为学校的美术事业添砖加瓦，恭献自己的一份力气。

美术课教学反思3
本周中班美术课上的是《镜子中的我》，原来我准备的是人手一份小镜子，想让小伴侣观看自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小伴侣的留意力，分散他们的留意力也可能会摔坏了，小伴侣的平安也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练，这样小伴侣的留意力比平常都集中许多许多。

以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小伴侣来仿照，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此机会熬炼一下小伴侣的想象力，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”……
小伴侣的想象力真的是特别丰富，拿起画笔画的时候小伴侣们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……
一大部分小伴侣都画得特别好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们支配在画的比较好的小伴侣身边，这样画得好的小伴侣带着画的
一般的小伴侣，相互仿照者画，进步得也比较快。

本节课上的还比较胜利，通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照力量、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小伴侣也喜爱接受新奇的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课布满爱好与奇怪。