《文化办学,造就有灵魂的教育》
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形成
价值观引领
A
办什么样的教育
B
培养什么样的人
任督二脉：任脉主血，督脉主气， 为人体经络主脉。二脉若通则八脉 通；八脉通则百脉通，进而能改善体质，强健筋骨， 促进循环。
学校文化的形成
系统中建构
高位引领
中位统整
低位做实
学生发展
学校文化的推进
由内而外，由表及里
物质形态与思想渗透有机结合 制度规范与道德约束互为作用 外在要求与内在需求相互转化
物质形态与思想渗透有机结合
制度规范与道德约束互为作用
对于一所学校而言，最重要的和 谐是情感生态的和谐。每一位成员都 能体验到自身的价值和成功 ……
外在要求与内在需求相互转化 操作方法
讲故事
叙事件
摆现象
谈人物
找细节
忆成长 话发展
学校文化的提升
让教师学会研究 让过程合乎规律 让校长持续提高
让教师学会研究
校长的成功不在权力在借力
让校长持续提高
研读三类书
挤出时间多读书 读有字之书
抓住时机多交流 读无字之书
自觉反思多总结 读实践之书
让校长持续提高 达成三要求
践行 学术
人格
让校长持续提高 站稳三个点 1 2 3
让教师学会研究
把想好的干出来， 把干好的说出来，把说好的写出来。
让过程合符规律 上课
备课
批改
考核
辅导
让过程合符规律
备课：六环节
让过程合乎规律
各自准备 实践尝试 反思札记
比较观察 互动对话 认真倾听
让过程合乎规律
让校长持续提高
牢记三句话 用心积累
校长的成长不在速成在养成 静心感悟
校长的水平不在记性在悟性 凝心聚力
价值观引领
A
办什么样的教育
B
培养什么样的人
任督二脉：任脉主血，督脉主气， 为人体经络主脉。二脉若通则八脉 通；八脉通则百脉通，进而能改善体质，强健筋骨， 促进循环。
学校文化的形成
系统中建构
高位引领
中位统整
低位做实
学生发展
学校文化的推进
由内而外，由表及里
物质形态与思想渗透有机结合 制度规范与道德约束互为作用 外在要求与内在需求相互转化
物质形态与思想渗透有机结合
制度规范与道德约束互为作用
对于一所学校而言，最重要的和 谐是情感生态的和谐。每一位成员都 能体验到自身的价值和成功 ……
外在要求与内在需求相互转化 操作方法
讲故事
叙事件
摆现象
谈人物
找细节
忆成长 话发展
学校文化的提升
让教师学会研究 让过程合乎规律 让校长持续提高
让教师学会研究
校长的成功不在权力在借力
让校长持续提高
研读三类书
挤出时间多读书 读有字之书
抓住时机多交流 读无字之书
自觉反思多总结 读实践之书
让校长持续提高 达成三要求
践行 学术
人格
让校长持续提高 站稳三个点 1 2 3
让教师学会研究
把想好的干出来， 把干好的说出来，把说好的写出来。
让过程合符规律 上课
备课
批改
考核
辅导
让过程合符规律
备课：六环节
让过程合乎规律
各自准备 实践尝试 反思札记
比较观察 互动对话 认真倾听
让过程合乎规律
让校长持续提高
牢记三句话 用心积累
校长的成长不在速成在养成 静心感悟
校长的水平不在记性在悟性 凝心聚力