公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《石榴》PPT课件 (二)

写作思路：
爱石榴-----画石榴-----赞石榴
•
作者描写石榴特征的 顺序是什么？
枝叶----花朵----果实
叶 枝
花
果 实
• 第二节描写石榴枝干 和叶片的特征。
运用比较的方法， 将石榴的枝干、叶片 分别同梅树、杨柳树 相比。通过比较，充 分肯定石榴取长去短 的特点。“风度、兼 备、舍去”等词语表 达了作者对石榴的赞 美之情。
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若先 生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政 治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941 年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期， 日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万 人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同 一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且
实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党
也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济 封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争 中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和 伪军心惊胆战，防不胜防。
这是一篇托物言志的优美散文
放声朗读一遍课文，
说说课文是按什么顺序 来介绍石榴的。
第一部分（1）点明石榴的可爱。 第二部分（2--6）具体描写石榴的特征。 第三部分（7---9）抒发作者对石榴的赞美 之情。
会这样写的好处。 4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为
这里包含作者什么样的情感？
竹
修长的身躯，扁平的叶片，屋前 屋后，只要有一点点的水份，都能拙 壮的成长。开始是尖尖的芽笋，继而 成了青嫩的小竹苗，成了高大的随风 摇曳的毛竹。风来了，它一会儿向东， 一会儿向西，一会儿向南，又一会儿 向北。因为太长了，所以只能听任风 的摆布。看到毛竹，我就会想到那些 在艰苦的条件下仍能拙壮成长，不畏 严寒，努力向上的人们，他们是英勇 的人，是精英。
示例：“你看，它逐渐翻红，······，而且还精 巧地插上了花？”
用“红玛瑙琢成······花瓶儿”比喻石榴花前 期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚 实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花”的 “花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现 了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧 妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷 的产生喜爱和赞美石榴花的感情。
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，颂扬了我们民族美好的情 操，表达了正义必胜的坚定信念， 讴歌了民族气节和高尚情操，表达 作者的理想和追求。
阅读第3-7段，思考：
1、选段中第一段 赞美石榴花外在的色彩美的句子有： 表现其内在精神美的句子是： 2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长
为果实的过程，请你将此过程简单表述出来。 3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体
思考：
1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？
喜欢夏天
衬 托
更喜欢夏天的心脏
紧 张、热 烈、急 促
象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命
作者为什么把石榴花 视为“夏季的心脏”？
• 作者说“我本来就喜欢夏天”，因为“夏天是整个 宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重 重的束缚”，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的 斗志、奔放的热情和勃发的生命。
• 比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安 普剌变为中国式的金罍，殷、周时古 味昂然的一种青铜器。
•用比喻手法生动逼真地描绘了石榴单 瓣花成长演变的过程，字里行间充满 作者对石榴的欣赏之情，具有职业特 点。
又如，“博古家所命名的各种锈彩， 它都是具备着的”，作者不说石榴 果实快要成熟时的表皮色彩是怎样 斑驳，而是用借喻(本体不出现)说它 具备了“博古家所命名的各种锈 彩”。把锈迹斑斑与殷、周时的青 铜器联系起来，用以比喻石榴果实 表皮的斑纹，这是文学家兼考古学 家特具的形象思维。
本文写作一物，形神兼备，请你 仔细分析下列事物，任选一个写 一段咏物寓理的话
浪花 松柏 螺丝钉 信鸽
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
•用拟人、比喻手法 生动逼真地描绘了 石榴果实成熟后开 裂，露出排排子实 的情状。字里行间 充满石榴的自豪与 作者的欣赏之情。
•
作者是从哪些方面来描写 石榴特征的？
①将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其 枝叶的特征。 ②描写花朵，突出其形态美和精神美，突出 花朵成长演变的过程。 ③描写果实，突出其成熟的形态。
• 第三节描写石榴花的 形态美和精神美，把 它誉为“夏季的心 脏”。
• “对于炎阳的直射毫 不避易“——突现了 石榴花敢于同骄阳抗 争、毫不示弱的精神 美，点明了作者觉得 它可爱的深层原因。
• 第四节形象地描绘石榴花骨朵成 长演变的过程
• 第五节形象描绘单瓣花成长演变的过 程。
• 第六节形象地描绘 石榴果实成熟时的 情态。
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比Biblioteka 谦虚道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
• 而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中 “最可爱的一种”，石榴的花又因它的形态色彩美 和精神美，因它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发 展变化美，成为石榴树“最可爱”的部位，要是没 有它，夏天将显得黯然无光、索然无味，所以把石 榴花视为“夏季的心脏”，充分寄托了作者的理想 和追求。
读了本文后，你最喜欢的句子有哪些？仿照下 面的示例，说说你喜欢的理由：
拟人：
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地 破口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石榴 果实成熟后开裂、露出排排子实的 情状，充满石榴的自豪与作者的欣 赏之情。
优美的散文，往往值得我们细 心的品读，请同学们听老师的 朗读，听后说说你的意见。
请你找出你所喜欢的语段，有感 情的朗读。（注意重音、情感的 把握）
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
猜一猜 ：
外面杏黄衣， 姐妹抱一起， 打开仔细看， 都是一瓣瓣。
黄瓷瓶 ， 口儿小 ， 打破瓷瓶口， 挖出红珠宝。
小小坛子，装满饺子， 吃掉饺子，吐出珠子。
石榴
郭沫若
郭沫若（1892—1978）， 中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文字学家， 著名的社会活动家。四川 乐山人。著有诗集《女 神》，历史剧《屈原》、 《蔡文姬》等。生平著述 甚丰，1957年起人民文学 出版社出版《郭沫若文 集》。