江苏初一初中语文月考试卷带答案解析

江苏初一初中语文月考试卷
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
一、选择题
1.下列句子排列顺序正确的一项是（）
①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。

②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。

③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。

④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。

A．②④①③B．④②①③C．②④③①D．④②③①2.下面句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．电影《无极》剧组在云南香格里拉毁坏生态环境的消息传出，立即引起人声鼎沸。

B．日本文部省别具匠心
的一再修改日本中小学课
本,企图掩盖侵华战争所犯
下的罪行。

C．抗雪灾告捷，这里迅
速恢复了生产，乡亲们深
切地感到如果不是党中央
的决策英明、广大官兵的
舍生忘死，要想取得胜
利，那是不堪设想的。

D．这一摞书，是我的第
二个理想，想当一名著作
等身的作家。

3.下列句子中没有语病的一项是（）
A．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

B．数学课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。

C．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

D．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。

4.下面有关文学常识和课文内容的表述，错误的一项是（）
A．《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，课文按空间的顺序叙事，体现了作者对百草园生活的喜爱和对三味书屋封建读书生活不满的思想感情。

B．《月迹》一文线索清晰。

全文按照“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”的顺序展开；全文重点部分是议月亮，立意深刻，富有童趣，想像丰富。

C．《三颗枸杞豆》一文写自然环境，生动细致，极富感染力；全文采用倒叙手法，以回忆的方式写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示与教育。

D．《我们家的男子汉》生动细致的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。

课文按照人物的性格特点组织安排材料的。

二、默写
根据课文内容默写：①，潭影空人心。

②，但余钟磬音。

③每归私第，，读之竟日。

④初为霖雨之操，。

⑤清晨入古寺，。

（《题破山寺后禅院》作者）
⑥曲径通幽处，。

⑦油蛉在这里低唱，。

⑧不必说，光滑的石井栏，高大的皂荚树，。

三、书写
根据拼音写汉字
①菜qí ( ) ②Kāi油（）③倜tǎng（）④nì（）味
四、其他
加点字解释
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。

尝奏荐某人为某官，太祖不用。

普明日复奏其人亦不用。

明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人。

①龌龊②明日③碎裂④卒
五、诗歌鉴赏
诗歌赏析
泛吴淞江
[宋] 王禹偁
苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。

惟有鹭鸶①知我意，时时翘足对船窗。

【注】①鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。

【1】诗中“”一词写出了天色已晚，“”一词则强调了诗人泛江已久。

【2】“惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？
六、文言文阅读
文言文赏析
拷打羊皮定案
人有负盐负薪者，二人同释重担，息于树荫。

二人将行，争一羊皮，各言为己藉背之物①。

久未果，遂讼于官。

惠②遣争者出，顾州纪纲③曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。

惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。

”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。

【注释】①藉：衬垫。

②惠：李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。

③州纪纲，州府的主簿。

【1】解释句中加点的词。

①人有负盐负薪者（）
②二人同释重担（）
③顾州纪纲（）
④负薪者乃伏而就罪（）
【2】以下句中加点的“之”与“使争者视之”意义和用法相同的一项是（）
A．故时有物外之趣B．跪而拾之以归C．至之市，而忘操之D．善哉,善哉，子之听夫！
【3】翻译句子。

惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑。

【4】从文中可以看出李惠是一个怎样的人？
七、现代文阅读
阅读文段，回答问题。

从百草园到三味书屋（节选）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。

总而言之：我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
【1】这一段在全文结构上起什么作用？
【2】这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？
【3】为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面为什么加“们”？说说这样写的好处。

八、其他
有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。

精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。

还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。

请以“那时，那_____”为题，写一篇文章。

要求：（1）在横线上填上一个词，将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）字数600字以上; (4)字迹端正，卷面整洁；（5）不出现真实的地名、人名。

江苏初一初中语文月考试卷答案及解析
一、选择题
1.下列句子排列顺序正确的一项是（）
①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。

②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。

③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。

④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。

A．②④①③B．④②①③C．②④③①D．④②③①
【答案】A
【解析】先要整体感知一下语段内容，可知本段介绍树的年轮的重要性。

语段中的“另外”起衔接作用，“因此”起总结作用，抓住这些关键词语即可选出，答案A。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

2.下面句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．电影《无极》剧组在云南香格里拉毁坏生态环境的消息传出，立即引起人声鼎沸。

B．日本文部省别具匠心
的一再修改日本中小学课
本,企图掩盖侵华战争所犯
下的罪行。

C．抗雪灾告捷，这里迅
速恢复了生产，乡亲们深
切地感到如果不是党中央
的决策英明、广大官兵的
舍生忘死，要想取得胜
利，那是不堪设想的。

D．这一摞书，是我的第
二个理想，想当一名著作
等身的作家。

【答案】D
【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。

要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

A项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样，与此处语境不符；B项“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，是褒义词，此句应该用贬义词；
C项“不堪设想”指预料事情会发展到很坏的地步，用在这里显然不恰当。

点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

3.下列句子中没有语病的一项是（）
A．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

B．数学课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。

C．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

D．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。

【答案】A
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

B
项语序不当，应改为“分析并解决”；C项应删去“能否”；D项缺少主语，应删去“使”。

4.下面有关文学常识和课文内容的表述，错误的一项是（）
A．《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，课文按空间的顺序叙事，体现了作者对百草园生活的喜爱和对三味书屋封建读书生活不满的思想感情。

B．《月迹》一文线索清晰。

全文按照“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”的顺序展开；全文重点部分是议月亮，立意深刻，富有童趣，想像丰富。

C．《三颗枸杞豆》一文写自然环境，生动细致，极富感染力；全文采用倒叙手法，以回忆的方式写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示与教育。

D．《我们家的男子汉》生动细致的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。

课文按照人物的性格特点组织安排材料的。

【答案】B
【解析】这是一道考查文学常识和课文内容的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，了解每篇课文的主要内容，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。

B项表述有误，《月迹》一文的重点是“寻月亮”。

二、默写
根据课文内容默写：①，潭影空人心。

②，但余钟磬音。

③每归私第，，读之竟日。

④初为霖雨之操，。

⑤清晨入古寺，。

（《题破山寺后禅院》作者）
⑥曲径通幽处，。

⑦油蛉在这里低唱，。

⑧不必说，光滑的石井栏，高大的皂荚树，。

【答案】①山光悦鸟性②万籁此都寂③阖户启箧取书④更造崩山之音⑤初日照高林常建⑥禅房花木深⑦蟋蟀
们在这儿弹琴⑧碧绿的菜畦；紫红的桑葚
【解析】这是传统的记忆型默写题。

要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

“箧”“禅”“畦”是易错字，作答时要注意。

三、书写
根据拼音写汉字
①菜qí ( ) ②Kāi油（）③倜tǎng（）④nì（）味
【答案】①畦②揩③傥④腻
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

此题要注意“揩”的偏旁是提手旁，“腻”的右半部分不要多写一撇。

四、其他
加点字解释
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。

尝奏荐某人为某官，太祖不用。

普明日复奏其人亦不用。

明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人。

①龌龊②明日③碎裂④卒
【答案】①过分谨慎，拘于小节②第二天③摔碎④终于
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

此题要注意“明日”在文言文里指的是第二天。

五、诗歌鉴赏
诗歌赏析
泛吴淞江
[宋] 王禹偁
苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。

惟有鹭鸶①知我意，时时翘足对船窗。

【注】①鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。

【1】诗中“”一词写出了天色已晚，“”一词则强调了诗人泛江已久。

【答案】斜阳、半日。

【解析】此题考查学生对诗句的整体把握能力。

“苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江”的意思是：太阳西斜，点点胭红的光亮洒落到搭着稀疏的苇蓬的小船里，我独自吟诗了大半天却还是没有过江。

表示天色已晚的词是“斜阳”，强调泛江已久的词是“半日”。

【2】“惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？
【答案】“我意”指的是诗人因无人相伴而孤寂、苦闷的心境。

【解析】这类题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

本诗中“惟有鹭鸶知我意”的意思是：能够理解我心意的恐怕只有江面上的鹭鸶鸟了。

诗人把鹭鸶当作知音，正反映了他摆脱官场后，向往热爱大自然的返璞归真之情，也可以看出诗人孤寂、苦闷的内心。

点睛：赏析古诗词，要从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人思想感情。

六、文言文阅读
文言文赏析
拷打羊皮定案
人有负盐负薪者，二人同释重担，息于树荫。

二人将行，争一羊皮，各言为己藉背之物①。

久未果，遂讼于官。

惠②遣争者出，顾州纪纲③曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。

惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。

”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。

【注释】①藉：衬垫。

②惠：李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。

③州纪纲，州府的主簿。

【1】解释句中加点的词。

①人有负盐负薪者（）
②二人同释重担（）
③顾州纪纲（）
④负薪者乃伏而就罪（）
【答案】（4分）①背②于是、就③回头看④柴草
【解析】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。

【2】以下句中加点的“之”与“使争者视之”意义和用法相同的一项是（）
A．故时有物外之趣B．跪而拾之以归C．至之市，而忘操之D．善哉,善哉，子之听夫！
【答案】B
【解析】B中与例句“之”都是代词。

【3】翻译句子。

惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑。

【答案】（2分）李惠叫人把羊皮放在坐席上面，用棒子敲打羊皮，看见（发现）有少许盐末。

【解析】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

如：“置、席、击”等。

【4】从文中可以看出李惠是一个怎样的人？
【答案】（2分）聪明机智、生活常识丰富、经验很多、办案公正（任答两点得2分）
【解析】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。

七、现代文阅读
阅读文段，回答问题。

从百草园到三味书屋（节选）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。

总而言之：我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
【1】这一段在全文结构上起什么作用？
【答案】承上启下
【解析】段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应等。

这一段分析了自己被送进书塾的原因，由对百草园的描绘转入到三味书屋的经历的叙述，结构上起到了承上启下的作用。

【2】这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？
【答案】对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情。

【解析】这类题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。

从“我
将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这句话可以看出对百草园的喜爱和留恋；从“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”可见对三味书屋的
畏惧。

【3】为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面为什么加“们”？说说这样写的好处。

【答案】加“我的”，表示与“蟋蟀”和“覆盆子”的亲密关系。

加“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。

表达了我对百
草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼。

【解析】本题考查对关键词语的含义的理解。

解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。

加“我的”，强调了独属于作者，独属于童年的那段记忆，表达了作者对百草园的留恋；“们”是拟人的手法，突出了“蟋蟀”和“覆盆子”“木莲”之多，抒发了对它们的喜爱。

点睛：关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。

理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

八、其他
有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。

精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。

还记得吗？曾
经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。

请以“那时，那_____”为题，写一篇文章。

要求：（1）在横线上填上一个词，将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）字数600字以上; (4)字
迹端正，卷面整洁；（5）不出现真实的地名、人名。

【答案】参考例文
那时，那一抹身影
有许多人，难以忘怀；有多少事，可以重来。

精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。

还记得，曾经关爱我们的那个人，温暖我们的那些事，愉悦我们的那道景，感受的那份情---那眼神，那微笑，那陪伴，那鼓励。

都定格在心灵深处。

从心灵盒中拿出那抹令人辛酸的背影。

那抹背影是家中国王——父亲的。

不经意间的看见坐在写字桌边写写画画的父亲背变驮了，虽然头上没有白发，可就在那一瞬间忽然觉得父亲身上的担子快要把他压得气喘吁吁了。

我印象中的父亲很酷是我们依靠的大树。

他曾是一名军人，退伍后的他学了一身本领做事干净利落。

，任何事好像到他手里都不是事。

对于我们合理的要求他总是会满足。

印象中的父亲是个多面人物。

是教育家，懂得尊重我们，让我们帮忙时会说“请帮我——”。

当我们叛逆时，他不会恶言相告，更不会拳脚相加。

他会将我们我们的所作所为
重演一遍，看完之后我们不用父亲说就知道自己拿错了，也不会再犯类似的错误了。

岁月匆匆，印象中的父亲在与时间老人交涉中变了些，他有些惧怕时间老人了，他怕我们长大了就飞走了。

他说“虽说我们走后她还有我们母亲的陪伴，爷爷对他的关爱，可总会觉得少了些什么，一种说不出的感觉！”知道发现
父亲的背有了些弧度才发现时间老人的无情！那一抹有弧度的身影然我意识到父亲在逐渐的老去，而我们在慢慢地长大，是该帮忙承担一些责任了！
那时，那一抹身影让我发觉自已已然长大；那时，那一抹身影让我心疼；那时，那一抹身影永刻心中！
【解析】这是一篇半命题作文，一看题目我们就知道，需要我们写一篇有关回忆性的文章，这应该是我们写作很常见的一个素材，很容易就打开思路，题目难度不大。

题目里有两个关键词语，一个是“那时”，一个是“xx”，换言之，就是写一篇让我们感受到温暖或者正能量的事情，而且是过去的事情，这应该很容易。

可以用第一人称，写一件“我”经历的一件温暖的事，也可以使用第三人称，写一件别人（也可以是名人）经历的温暖的事情，并以此抒发自
己的感受。

点睛：半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。