四川省邻水县坛同中学高二语文《劝学(第2课时)》教案
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课题教学
手段
多媒体
教学
目
标
知识与技能目标了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
学习比喻、对比论证方法,提高围绕中心论点合理论证的能力。
过程与方法目标掌握绝、强、假、望等多义词,积累四个通假字,三个文言虚词。
情感态度目标明确认识学习重要性及学习必须“积累”“坚持”“专一”之理。
重点 1.比喻的含义和内在联系。
2.背诵全文,积累文言词语。
难点掌握全文比喻代议,寓
议于喻及从正反两方
面反复论证的特点。
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、检查作业
1、教师提问几个重、难点的语句,了解学生的学习情况。
2、背诵课文。
二、师生共同研习课文
Ⅰ.研习第2段
1.学生齐读第
2段
进入情境
[教学要点]师生共同研习第一二三段。
2.要求学生找出
本段论述的事物
及特点,在已归纳
的段落提纲的基
础上扩展增附词
语提纲。
温故知新
3.上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、
改变自己。
它们是平行并列的,还是依次排列的?请分析说明。
从论证思路可以看出,本段可分两层:①人只要不断学习,
就能得到发展、提高;②人只有博学,才能增长知识,培养品德,
锻炼才干,即达到“知明而行无过。
”这两层非平行并列的,而
是延伸拓展的。
联系文章,
找到相应
信息。
培养语文基本
素养:语文答案
在文中找。
4.学生齐读第2段,以词语提纲为线索背诵第2段。
Ⅱ.研习第3段
1.学生齐读第3段。
2.要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。
教师提示应重点掌握的词语:①②有③就④中。
明确:君子生非异也,善假于物也。
提问:作者选哪些比喻来论证这一观点的?在段落提纲的基
础上扩展增附词语提纲。
明确:跂而望登高博见
登高招见者远
顺风呼闻者彰
假舆马致千里
假舟辑绝江河
3.要求模仿第2
段思维推理模式,
四人为一组讨论
分析本段的推理
过程。
4.学生齐读第3段,对照词语提纲,尝试背诵。
教师强调应重点掌握的词语:①跂②致③绝④假
Ⅲ.学生朗读2、3段,背诵1、2、3段。
朗读、背诵夯实基础
教师引申:在学习的过程中,我们每个同学都具有一定的外在环
境和条件,有顺境,有逆境。
关键在于每个人自身的努力,发扬
主观能动精神,不但会利用现有的条件,而且要学会创造条件改
造环境。
英国首相丘吉尔本来口吃,后来成为演说家,就是把不
利因素转化为有利条件的一个典型例子。
六、布置作业
1.背诵课文。
2.完成练习二、三题
基本能很快在文中找到相应信息。
教
后
反
思。