幼儿园教案中班语言《拍花萝》一等奖教案
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个要素，仿编儿歌。 2. 引用儿歌“数数歌”的特征，重新组合全新的儿歌。 活动准备： 与儿歌相关的一至十的图卡 活动过程： 一、 教师出示图卡，引导幼儿来创作 1. 师：看看这幅图上面有谁呢？ 2. 谁能用拍花箩里的句式来表达呢？ （如：你拍几呀？我拍一呀，一只水牛在耕地呀。） 依次出示图卡，请幼儿来创作
师：接下来的这幅图上请小朋友看一看，有几条鲤鱼？ 看看它们的表情是什么样的？（请幼儿回答）很害怕 他们怎么啦？（从山上滚下来了，教师用动作提示） 引导幼儿说出：三条鲤鱼滚下山。 三条鲤鱼用数字几来表示？（3） 出示图片和数字贴在黑板上 7. 出示画面，引导幼儿观察 师：，你们有没有见过图上的这些牌子呢？在哪里见过？ 这叫招牌，是商店门前作为标志的牌子，告诉你这个店是做什么的？ 师：请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢？（请幼儿回答） 有鱼的招牌，（那这个可能是什么店） 有西瓜的招牌（西瓜是属于水果类，可能是一个水果店） 这个上面有壶和杯，你们觉得可能是什么店？ 笔是属于文具类的，里面可能是卖文具的吧？ 这些招牌都是什么形状的？（方形的） 这些都叫四方招牌，叫什么呀？（幼儿答：四方招牌） 这些招牌上有没有字呢？（没有） 四方的招牌没有字呀？ 四方的招牌我们用数字几来表示？（4） 出示图片和数字贴在黑板上 8．出示下一张图片，引导幼儿观察。 师：这上面的是谁呢？有几只 |（5 只）
4、感知儿歌的问答形式，能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐
趣。
重点难点
理解儿歌内容，学做动作，玩游戏就成了学习难点。 儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。
活动准备 CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字 1—5
一、 播放 CD，幼儿聆听，初步了解儿歌的内容。
师：今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面
有很多有趣的内容，请小朋友一起来仔细听一听。
活动过程
二.师幼共读，观察画面，并尝试用书中的语言表达对画面的理解。 1、师：听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢？（请 2-3 名幼儿分享，教
师予以肯定）
小结：儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦！都藏在这本书
里，我们一起这是书的封面，封面上有儿歌的名字《拍花箩》 幼：拍花箩 师：你在封面上看见了什么？请举手回答（鲤鱼、和青蛙） 师：鲤鱼是什么颜色的 ？
有几条？ 师：这些青蛙都一样吗？有什么不一样？（引导幼儿充分发挥想象） 3、出示扉页画面，引导幼儿观察 师：这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物，我们一起来看看都有 谁？（有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼） 这些小动物都藏在儿歌里啦，让我们一起看看吧！ 4、出示第一张图 师：这幅图画上面能看到什么呢？（请幼儿回答） （引导幼儿说红草地、绿马车） 将图片贴在黑板 5、出示画面，请小朋友举手回答。 师：你在画面上看见了什么？有几只？它在干什么？（请幼儿回答） 一只蜗牛上楼梯 两只蚂蚁抬着大花瓣 一只蜗牛用数字几来表示？（1） 两只蚂蚁用数字几表示？（2） 出示图片和数字贴在黑板上 6.出示下一张图片
活动准备： CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字 6—10
活动规程： 一、播放 CD 前半部分，回顾儿歌内容 二、教师和幼儿共同阅读儿歌后半部分，尝试用动作表现儿歌内容。 1.出示六个老头卖烤肉的图片，引导幼儿用书中的语言表达。 师：你看见画面上有谁？在做什么？有几个？（引导幼儿充分发挥想 象，大胆表述） 幼：（老爷爷、在烤肉、6 个） 师：引导幼儿说出“六个老头卖烤肉”用动作来提示幼儿 师：六个老头用该用数字寄来表示呢？ 幼：6 表示 出示图片和数字粘贴在黑板上 2.出示下一张图片 师：这是什么动物？它在做什么？有几只？（引导幼儿充分发挥想 象，大胆表述） 幼：野狼、在抱着小鸡、有 7 只 师：引导幼儿说出 7 只野狼抱小鸡，用动作来提示幼儿 师：7 只野狼用数字几来表示？ 幼：用数字 7 表示 将图片和数字粘贴在黑板上 3.出示下一张图片
幼：用 10 来表示 师：青蛙跳进荷花池会发出什么声音？ （噗通，噗通） 三、播放 CD，幼儿边做动作边念儿歌 幼儿边做动作，边念儿歌。 四、活动结束 今天我们把这个儿歌的后半部分也学习完啦。 那小朋友仔细想一想，儿歌里的内容还可以怎么用动作来表示。 幼儿自主创编动作。 三课时： 活动目标： 1. 尝试替换儿歌句式“你拍几呀，我拍 x 呀，x 只 xxxxx 呀”中的多
五只大熊在干什么？（打花鼓） 五只大熊我们用数字几来表示？（5） 出示图片和数字粘贴在黑板上 三、用问答的形式，让幼儿再次熟悉儿歌。 1、现在我来考考你们，我来问，你们根据我指的画面来回答。 如：教师指到蜗牛的图片问：你拍几呀？ 幼儿答：我拍一呀， 师幼：一只蜗牛上楼梯呀 2、出示画面内容，教师问，幼儿答。 3、跟着音乐一起来边念边拍。 四、两两一组，跟着儿歌做动作。 师：刚才我们是一个人拍的，还可以怎么拍呢？（找到好朋友） 音乐准备 五、活动结束 小朋友们拍的很不错哦，今天我们就拍到这里啦！ 我们书后面还有很多有趣的内容，我们下节课再来一起学习吧！ 二课时 活动目标： 1. 反复倾听儿歌，熟悉儿歌前半部分内容。 2. 观察后半部分的画面，尝试用书中的语言表达对画面内容的理解。 3. 根据对儿歌的理解做出相应动作。 4. 边念儿歌边做动作，体验游戏的快乐。
二、教师带领幼儿一起，，按数字大小将图卡排序，整理成全新的儿 歌。 1.带领幼儿有意识的将图卡按从一至十的顺序摆放，边摆放边念。 2.让幼儿体会自己创作儿歌的乐趣。 三、讨论与改进 教师提问：你们喜欢自编儿歌吗？还有什么可以改进的地方呢？ 四：将幼儿组合而成的儿歌整理好后投放在语言区，供幼儿反复朗 读。 1.在本次活动中通过有趣的动作和语言，让幼儿的参与性、积极性特 别高。活动中幼儿的注意力集中，能够仔细观察画面内容，并大胆用 儿歌中的语言表达，幼儿在轻松愉快的氛围中很快能够记住儿歌。 活动反思 2.活动中教师的提问准确，用开放式的提问去引导幼儿。 3.对于活动中的难点“招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，幼 儿有一个前期经验的铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。 4.对于幼儿来说儿歌的创编有点难。
师：这是什么动物？有几只脚？它在做什么？（引导幼儿充分发挥想 象，大胆表述） 幼：章鱼、有八只脚、他们坐在沙发上 师：八脚的章鱼做沙发，用动作来提示幼儿 用数字寄来表示呢？ 幼：8 来表示 出示图片和数字，张贴在黑板上 5. 出示图片 师：这页上的是谁？它们怎么啦？你从哪里看出来？有几只？（引导 幼儿充分发挥想象，大胆表述） 幼：是老虎，他们喝醉酒了，有九只 请幼儿来说一说你是从哪里看出来它喝醉酒了（请幼儿回答，教师给 予回应） 师：引导幼儿说出九只老虎和老酒，用动作来提示幼儿 九只老虎用数字几来表示？ 幼：用数字九来表示 将图片和数字张贴在黑板上 6、.出示图片 师：这幅图上面有谁？有几只？你觉得它们在做什么？ 幼：有青蛙，十只，他们有的跳进水池里了 师：引导幼儿说出十只青蛙跳进荷花池，用动作来提示幼儿 十只青蛙用数字几来表示？
全国幼儿教师职业技能大赛教案
参赛作品名称 《拍花萝》
参赛作者
单位名称
教学领域
年龄段/班 4-5 岁
设计意图
这是一首较长的儿歌，为了保证集体活动的有效性，在活动开展前的 其他过度时间带着幼儿念唱儿歌，帮助幼儿熟悉儿歌内容。
1、观察画面，熟悉儿歌内容。
2、尝试用书中的语言，表达对画面的理解。
活动目标 3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。
师：接下来的这幅图上请小朋友看一看，有几条鲤鱼？ 看看它们的表情是什么样的？（请幼儿回答）很害怕 他们怎么啦？（从山上滚下来了，教师用动作提示） 引导幼儿说出：三条鲤鱼滚下山。 三条鲤鱼用数字几来表示？（3） 出示图片和数字贴在黑板上 7. 出示画面，引导幼儿观察 师：，你们有没有见过图上的这些牌子呢？在哪里见过？ 这叫招牌，是商店门前作为标志的牌子，告诉你这个店是做什么的？ 师：请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢？（请幼儿回答） 有鱼的招牌，（那这个可能是什么店） 有西瓜的招牌（西瓜是属于水果类，可能是一个水果店） 这个上面有壶和杯，你们觉得可能是什么店？ 笔是属于文具类的，里面可能是卖文具的吧？ 这些招牌都是什么形状的？（方形的） 这些都叫四方招牌，叫什么呀？（幼儿答：四方招牌） 这些招牌上有没有字呢？（没有） 四方的招牌没有字呀？ 四方的招牌我们用数字几来表示？（4） 出示图片和数字贴在黑板上 8．出示下一张图片，引导幼儿观察。 师：这上面的是谁呢？有几只 |（5 只）
4、感知儿歌的问答形式，能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐
趣。
重点难点
理解儿歌内容，学做动作，玩游戏就成了学习难点。 儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。
活动准备 CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字 1—5
一、 播放 CD，幼儿聆听，初步了解儿歌的内容。
师：今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面
有很多有趣的内容，请小朋友一起来仔细听一听。
活动过程
二.师幼共读，观察画面，并尝试用书中的语言表达对画面的理解。 1、师：听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢？（请 2-3 名幼儿分享，教
师予以肯定）
小结：儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦！都藏在这本书
里，我们一起这是书的封面，封面上有儿歌的名字《拍花箩》 幼：拍花箩 师：你在封面上看见了什么？请举手回答（鲤鱼、和青蛙） 师：鲤鱼是什么颜色的 ？
有几条？ 师：这些青蛙都一样吗？有什么不一样？（引导幼儿充分发挥想象） 3、出示扉页画面，引导幼儿观察 师：这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物，我们一起来看看都有 谁？（有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼） 这些小动物都藏在儿歌里啦，让我们一起看看吧！ 4、出示第一张图 师：这幅图画上面能看到什么呢？（请幼儿回答） （引导幼儿说红草地、绿马车） 将图片贴在黑板 5、出示画面，请小朋友举手回答。 师：你在画面上看见了什么？有几只？它在干什么？（请幼儿回答） 一只蜗牛上楼梯 两只蚂蚁抬着大花瓣 一只蜗牛用数字几来表示？（1） 两只蚂蚁用数字几表示？（2） 出示图片和数字贴在黑板上 6.出示下一张图片
活动准备： CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字 6—10
活动规程： 一、播放 CD 前半部分，回顾儿歌内容 二、教师和幼儿共同阅读儿歌后半部分，尝试用动作表现儿歌内容。 1.出示六个老头卖烤肉的图片，引导幼儿用书中的语言表达。 师：你看见画面上有谁？在做什么？有几个？（引导幼儿充分发挥想 象，大胆表述） 幼：（老爷爷、在烤肉、6 个） 师：引导幼儿说出“六个老头卖烤肉”用动作来提示幼儿 师：六个老头用该用数字寄来表示呢？ 幼：6 表示 出示图片和数字粘贴在黑板上 2.出示下一张图片 师：这是什么动物？它在做什么？有几只？（引导幼儿充分发挥想 象，大胆表述） 幼：野狼、在抱着小鸡、有 7 只 师：引导幼儿说出 7 只野狼抱小鸡，用动作来提示幼儿 师：7 只野狼用数字几来表示？ 幼：用数字 7 表示 将图片和数字粘贴在黑板上 3.出示下一张图片
幼：用 10 来表示 师：青蛙跳进荷花池会发出什么声音？ （噗通，噗通） 三、播放 CD，幼儿边做动作边念儿歌 幼儿边做动作，边念儿歌。 四、活动结束 今天我们把这个儿歌的后半部分也学习完啦。 那小朋友仔细想一想，儿歌里的内容还可以怎么用动作来表示。 幼儿自主创编动作。 三课时： 活动目标： 1. 尝试替换儿歌句式“你拍几呀，我拍 x 呀，x 只 xxxxx 呀”中的多
五只大熊在干什么？（打花鼓） 五只大熊我们用数字几来表示？（5） 出示图片和数字粘贴在黑板上 三、用问答的形式，让幼儿再次熟悉儿歌。 1、现在我来考考你们，我来问，你们根据我指的画面来回答。 如：教师指到蜗牛的图片问：你拍几呀？ 幼儿答：我拍一呀， 师幼：一只蜗牛上楼梯呀 2、出示画面内容，教师问，幼儿答。 3、跟着音乐一起来边念边拍。 四、两两一组，跟着儿歌做动作。 师：刚才我们是一个人拍的，还可以怎么拍呢？（找到好朋友） 音乐准备 五、活动结束 小朋友们拍的很不错哦，今天我们就拍到这里啦！ 我们书后面还有很多有趣的内容，我们下节课再来一起学习吧！ 二课时 活动目标： 1. 反复倾听儿歌，熟悉儿歌前半部分内容。 2. 观察后半部分的画面，尝试用书中的语言表达对画面内容的理解。 3. 根据对儿歌的理解做出相应动作。 4. 边念儿歌边做动作，体验游戏的快乐。
二、教师带领幼儿一起，，按数字大小将图卡排序，整理成全新的儿 歌。 1.带领幼儿有意识的将图卡按从一至十的顺序摆放，边摆放边念。 2.让幼儿体会自己创作儿歌的乐趣。 三、讨论与改进 教师提问：你们喜欢自编儿歌吗？还有什么可以改进的地方呢？ 四：将幼儿组合而成的儿歌整理好后投放在语言区，供幼儿反复朗 读。 1.在本次活动中通过有趣的动作和语言，让幼儿的参与性、积极性特 别高。活动中幼儿的注意力集中，能够仔细观察画面内容，并大胆用 儿歌中的语言表达，幼儿在轻松愉快的氛围中很快能够记住儿歌。 活动反思 2.活动中教师的提问准确，用开放式的提问去引导幼儿。 3.对于活动中的难点“招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，幼 儿有一个前期经验的铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。 4.对于幼儿来说儿歌的创编有点难。
师：这是什么动物？有几只脚？它在做什么？（引导幼儿充分发挥想 象，大胆表述） 幼：章鱼、有八只脚、他们坐在沙发上 师：八脚的章鱼做沙发，用动作来提示幼儿 用数字寄来表示呢？ 幼：8 来表示 出示图片和数字，张贴在黑板上 5. 出示图片 师：这页上的是谁？它们怎么啦？你从哪里看出来？有几只？（引导 幼儿充分发挥想象，大胆表述） 幼：是老虎，他们喝醉酒了，有九只 请幼儿来说一说你是从哪里看出来它喝醉酒了（请幼儿回答，教师给 予回应） 师：引导幼儿说出九只老虎和老酒，用动作来提示幼儿 九只老虎用数字几来表示？ 幼：用数字九来表示 将图片和数字张贴在黑板上 6、.出示图片 师：这幅图上面有谁？有几只？你觉得它们在做什么？ 幼：有青蛙，十只，他们有的跳进水池里了 师：引导幼儿说出十只青蛙跳进荷花池，用动作来提示幼儿 十只青蛙用数字几来表示？
全国幼儿教师职业技能大赛教案
参赛作品名称 《拍花萝》
参赛作者
单位名称
教学领域
年龄段/班 4-5 岁
设计意图
这是一首较长的儿歌，为了保证集体活动的有效性，在活动开展前的 其他过度时间带着幼儿念唱儿歌，帮助幼儿熟悉儿歌内容。
1、观察画面，熟悉儿歌内容。
2、尝试用书中的语言，表达对画面的理解。
活动目标 3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。