思想品德讲授式教学作业十

作业十
本学期有幸参加了远程培训，听了专家讲座《有效对话，启迪智慧——初中思品课的讲授式教学》后，我对讲授式教学有了进步认识。

讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

它是教师使用最早的、应用最广的教学方法，可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。

结合自身实践现从以下几方面谈谈讲授式教学。

一、优点
1、有利于教师充分发挥主导作用
2、教师可以由易到难、由浅入深的传递信息，利于学生接受
3、易于教师控制所传递的内容，单位时间的效率较高
4、在单位时间内传递大量具有系统性的信息，既经济又系统的传递人类文化遗产
5、一位教师可以同时教许多学生，相对其它方法而言最没有学生数量上的限制
6、教师完全可以自主的控制教学时间，因此耗费课时最少
7、教师在讲授过程中也锻炼了自己的多种教学能力。

二、注意问题
1、讲授式教学的准备要充分、目标要明确
对讲授内容作全面的分析和把握，做到准备充足、思路清晰、目标明确，力图将系统的知识呈现给学生。

2、通晓专业课的知识
（1）、对学科知识和概念的讲授要精细、到位，尤其是那些似是而非，学生容易混淆的难点。

（2）、抽象的问题，能够深入浅出的讲
解。

（3）、核心内容和基本知识点，能够抓其主干和本质内含，提炼要点，方便学生的接受和记忆。

不仅如此，教师还需要博古通今，针对每一节课题，事先收集大量的信息，深入领会重点内容，吃透其内含，以此为基础去开展教学，为学生创造一个丰富多彩并富于趣味化的课堂。

3、讲授要生动、形象
教师借助比喻、描绘、表演等手法或教学媒体手段使学生通过感知，领会抽象的概念、定理和规律，使学生“如临其境”、“如见其形”、“如闻其声”，将抽象的概念具体化、深奥的哲理形象化、枯燥的知识趣味化。

生动形象、富有趣味的讲授，能够激发学生的兴趣，使他们集中注意、积极思维，对学习内容产生深刻的印象，这对于他们理解、掌握知识和发展思维有着重要作用。

讲授要做到生动有度，切不可为了追求活泼有趣，而流于庸俗、低级，玷污教学环境和学生心灵。

4、讲授要简洁、通俗
教师应使用简洁明快，既准确又精练，既有逻辑性又有概括性的语言进行知识传授。

这就要求教师对教材的书面语言进行加工、提炼、斟酌，用最简练的语言表达最丰富的内容，使每一个字、每一个句话都起到相应的作用，只有这样，才能启迪学生的思维活动。

学生听得懂、听得明白，才有可能接受和掌握教师所讲授的教学内容。

因此，讲授过程中传递的信息必须符合学生的知识背景。

教师在选择例子和证据时，应做到适合学生的年龄特征和经历，尽可能选择学生比较熟悉的事物，使他们容易把这些事物与即将学习的知识联
系起来，顺利实现新旧知识的迁移。

5、讲授要与板书相配合
讲授与板书相互配合，可以更好的发挥讲授的作用。

板书的基本内容包括图画、文字、公式和表格。

板书内容一般都是教学内容的重点、难点，教师利用讲授对精心设计的板书内容加以点拨、讲解，能引导学生抓住教学的主要内容，提示学生重点和关键问题，帮助学生记忆和消化教学内容，有利于学生记好笔记和复习。

6、注重课堂语言艺术
在平时教学中，发现学生在接受新知识时，他们原有的知识体系是不同的，思维模式也存在差异，这就决定了学生在接受新知识的过程中，他们的起点也各不相同。

面对相同的教材，其实对于每个学生，其实又是不同的教材。

于是该怎样将教材上的视觉语言转变成对于每个学生至少是绝大多数学生都适用的听觉语言，教师的语言艺术就显得尤为重要了。

7、教学手段丰富多样
这就要求在讲授过程中，教师要对讲授内容进行再加工，把抽象的书本知识形象化、实际化，变为学生容易于接受的感性知识，借助于语言、表情、动作、直观实物、绘画及音响等手段，对讲授内容进行形象化的描绘。

三、改进措施和今后设想
首先，认真学习新课程理念，加强学生自主合作探究。

广泛搜集有关信息，让这些积累和储备作为讲授式教学的根基，支撑起丰富
的课堂。

其次，手段要丰富多样，要对讲授内容进行加工，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识，要借助于语言、表情、动作、直观实物、绘画及音响等手段，对讲授内容进行形象描绘。

再者，要善于启发诱导，在今后讲课时，善于针对教学中的重点、难点和关键，设问解疑，激发学生的求知欲望，调动学生积极的思维活动，要讲中有导，讲中有练，使学生在教师的讲解过程中，边听讲、边思考、边探究，最终掌握知识培养能力。

还有，要讲究语言艺术，加强语言的组织和表达。

总之，对待讲授法的科学态度是，认识它的合理性，承认它的合法性，坚持它在诸多教学方法中的主导地位。

在这样的前提下，更要不断地在实践中探讨和摸索它的实效性。