2021届书院中学高三语文下学期期中试卷及参考答案

2021届书院中学高三语文下学期期中试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

珍贵的纪念品
王愿坚
像我们这样的老战士，大半都有这么个怪脾气——喜欢保存点珍贵的玩意儿：一块从自己身上开刀取出来的炮弹皮啦，老战友的来信啦，等等。

因为这些东西都有一段不平凡的来历，留着可以做个纪念。

像我，就保存着这么一条红领巾。

那是1953年的事。

蒋军拼凑了两万兵力，二十多辆坦克，想偷偷地袭击我们的东山岛，阴谋配合美军在朝鲜对我们的进攻。

我这个故事就发生在东山岛战斗开始的时候。

战斗一打响，我们连的任务是阻击。

战斗正打得火热，连长到我跟前说：“于成年同志，你这挺机枪做掩护，部队转移到主阵地去！”
敌人被赶下去了，弹药手也平安地撤走了，可就在这时，我负了伤：一颗子弹打在大腿上，麻酥酥的，那血呀，像个小泉眼似的，呼呼直冒，不一会儿腿底下的土就湿了一大片。

凭经验，我知道伤得不轻，十有八九是碰到骨头上了。

我想包扎一下，谁知道一掏口袋，急救包没啦。

这时候，敌人的小炮还一个劲儿地往这儿落。

不行，得走！人死活不说，这挺机枪丢不得呀！
我把枪往怀里一抱，一骨碌就滚下了山坡，费了好大的劲，才爬过一条小沟，顺着沟沿望着一块黑压压的甘蔗地爬。

爬呀，爬呀，越爬越觉得没有力气，浑身发软，突然眼前一黑，就啥也不知道了。

不知道过了多久，我醒过来了。

迷迷糊糊的，觉得腮上像爬着几个虫子，痒得很，伸手一摸，湿漉漉的。

睁眼一看，原来我正躺在一个孩子的身旁。

那孩子抱着我的肩膀，头俯在我的脸上抽抽喳喳地哭，泪珠吧嗒吧嗒掉到我脸上，又顺着流下来。

我挣扎着坐起来，四周望了望：是在一块甘蔗田里，那甘蔗密密麻麻的，隔一垄就望不见人；我那挺机枪好好地架在甘蔗棵子上。

我竭力回想是怎么到这个地方来的，这时才想到我那负了伤的腿，不由得朝伤口处望了一眼。

冷不丁一看，把我吓了一跳：怎么血流得这么多！再仔细一瞅，才发现那并不是血，是一块红布。

那红布哇，鲜红鲜红的，就和我的血一样红。

奇怪的是，那块红布竟扎得那么准，那么平贴，不歪不斜，不松不紧，就像卫生员包扎过的一样，怪不得血不流了呢。

不用说，这一定是这个孩子干的事。

我仔细打量了一下，这是个女孩子，看样子有十二三岁，梳着两条小辨儿，黑黝黝的圆脸上稀稀落落的有几个雀斑，下巴上有一个黑痣子，长眉毛下面长着一双水汪汪的大眼睛，一看就是个机灵的孩子。

可是她
怎么在这个时候跑到这个地方来了！我刚要问，她倒先开口了：“叔叔，腿还痛不痛？”
我说：“不痛了。

”真的，因为止住了血，不怎么痛了。

“嗯，真的不痛。

”我看着她那开心而又天真的小脸孔，又感激，又怕她为我的伤口害怕，我把话岔开去，问她：“你怎么一个人到这儿来啦？”
她说：“妈妈去给那边山上的解放军叔叔送开水去了。

临走的时候叫我躲到这里来。

”
我看看伤口上的那条红领巾。

不知怎的，眼眶一热，眼泪也差点收不住了。

痛过一阵以后，我透过甘蔗棵子望望天，太阳已经偏西了；我把耳朵贴在地上听了听，附近的枪声早停了，只有远处还传来枪炮声。

“你在这儿躲着吧，我得找部队去了。

”说着，我就往起站，谁知这腿伤得的确厉害，脚刚一着地，就钻心地痛，我“哎哟”一声又歪倒了。

她连忙扶着我，说：“叔叔，你还得躺着。

”
我说：“不行，打仗的时候，一挺机枪关系重大，我得把枪送到队伍上去。

”
“我给你送，我扛得动，我刚才还扛过呢！”她看看我的脸，知道我不答应，她就说：“要么，我先进庄去看看，找人来抬你，好不好？”
过了约摸有一个钟头，我听见甘蔗地头上一个人声地数着：“一，二，三，四……”是她，她回来了。

仔细一听，似乎还有一个人，我一惊，刚要抓那挺机枪，就看见她钻了进来。

孩子一蹦蹦到我跟前，高兴地说：“庄里没有尘匪，可是找不到人，我把我妈领来了。

”
太阳快落的时候，娘儿俩帮我走到了村子里，到了她们的家。

那条包过伤的红领巾，现在还留在我这几。

我还她的是条新的。

你看，这就是那条红领巾。

这条缺口，是她给我包伤口的时候用牙撕开的。

（有删改）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说以《珍贵的纪念品》为题，不用更直接的“一条红领巾”，这样拟题既表达了“我”对救命恩人的感激之情，又能引起读者的悬想。

B. 文中画横线的句子写“我”醒来后产生“误判”，这既是因为自己受伤严重，又是因为那孩子用的是鲜红的红领巾来给“我”包扎伤口。

C. “我”受伤醒来第一件关心的事是“我那挺机枪”，腿伤得再厉害，也要“把枪送到队伍上去”，表明“我”也曾对孩子不放心，担心机枪被破坏。

D. 甘蔗地是“我”与那孩子的连接点，小说由此转入女少先队员勇敢机智救护战士的故事，在血与火的斗争中表现新中国少年的英雄品质。

2. 小说中写那个孩子从庄里回甘蔗地时，“一个人小声地数着：一，二，三，四………”，这样写有什么好处？请结合作品简要分析。

3. 小说开头的表达方式、结尾的叙述人称都与主体部分不同，这种变化有哪些好处？请结合作品简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：
我国已步入老龄化社会。

2019年，我国60周岁及以上人口已增至2.54亿，占总人口的18.1%。

有人预计，到2050年前后，我国老年人口将增至4.87亿，人口老龄化水平将升至34.8%左右。

当老龄化社会遭遇“手机扫码时代”，两者如何并行不悖，让老年人也安享便利？2020年重阳节之际，记者对此展开走访调查。

因疫情原因，如今很多公园要求游客出示健康码，因为不会用智能手机，一些老年人连公园的门都进不去；交手机费、打出租车、到商店买东西，被频频拒收现金；因为不会用手机买票、挂号，很多老人只能一趟趟跑火车站、跑医院……记者走访中，不少老年人感叹，智能手机应用为现代生活打开了一扇“快捷之门”，却把不少老年人档在了快捷之外。

(摘编自新华社《“手机扫码”时代，如何让老年人也安享便利?》)材料二：
今年年初，央行在我国7省份进行抽样调查，获取有效问卷2万余份。

调查显示，未使用电子支付工具的受访者比例为17.6%，人物特点是老年人、低学历、低收入、退休人员、农村地区。

其中，60岁以上人群当中使用电子支付的仅为51%。

“由于身心特点、思想观念、知识结构等多方面原因，老年人接受新信息、学习新技能的能力较弱，对智能设备与智慧生活的适应比年轻人慢。

”上海社会科学院城市与人口发展研究所副研究员于宁说，尤其是高龄老人，这方面遇到的困难相对更多。

她分析说，当前很多场合需要智能手机扫码或下载安装App才能开展相应服务与操作，但部分手机产品并没考虑到老年人的群体特点，产品让老人学习起来较为复杂。

况且，不少老年人用的还是“老人机”，扫码功能都不具备，更无法进行其他操作。

事实上，适合老年人用的手机不需过多附加功能与高端配置，只要能够具备基本的扫码支付与App安装使用等功能即可。

但记者走访中发现，目前，符合老年人生理心理特点、适合老年人使用的智能手机，市场上还不多见。

由于手机功能过多，甚至出厂就绑定了很多却载不了的应用，老年人常用的功能不能清晰展示;手机界面字体过小，没有照顾老年人的视力因素等。

还有的老人担心上当受骗，对扫码支付存有一定的戒备和排斥心理。

专家认为，在这种情况下，不论日常出行、医疗保健、观光游览还是疫情防控，都应充分考虑到更多
群体特别是老年人群体的实际情况，做出合理安排。

(摘编自新华网《多因素导致老年群体智能服务受阻》)材料三：
社会需要进步，但也应设身处地为老人着想。

在发展智能化服务的同时，仍需多方面发力，真正以人为本，给老人更多帮助，让老人享受到基本的服务和便利。

“家庭成员对老人的带动很关键。

”太原市老龄工作委员会办公室权益保障处处长完钊说，年轻人要有意识地和父母多交流，教他们怎样绑定银行卡，怎样在卡里设置小额度。

太原市老龄工作委员会常务副主任都建业建议，要多发挥老年大学、老年活动中心以及志愿者服务团队的作用，对老年人进行智能手机操作的“速成式”培训。

“老年人要自尊自爱，活到老学到老，不能拒绝再学习，要力争对智能手机懂得一二。

”
对于服务单位，完钊还建议说：“人工服务通道需要适量保留，这不仅是对老年人有利，还能为手机没电、欠费或是忘带手机的人提供服务，这些细节是服务质量和水平的重要体现，更是重要检验。

”
(摘编自人民网《太原市关于进一步提升老年人智能服务的安排》)
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 智能手机应用为现代生活打开了一扇“快捷之门”，但一些老年人因为不会使用智能手机，无法享受快捷带来的便利。

B. 多种因素导致老年群体智能服务受阻，其中一个原因是很少有符合老年人生理心理特点、适合老年人使用的智能手机。

C. 2019年我国60周岁以上老年人口已增至2.54亿，预计2050年前后将增至4.87亿，说明我国已经步人老龄化社会。

D. 央行对7省份进行的抽样调查表明，未使用电子支付工具的群体中，除了老年人，还有低学历、低收入等其他人群。

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 由于自身的一些原因，比如说知识结构、年龄特征以及戒备和排斥心理，也会导致老年人使用智能服务受阻。

B. 设置人工通道，只是为了更好地服务于老年人，体现细节服务的质量和水平，让不用手机的老年人也能享受便捷。

C. 在发展智能化同时，应该设身处地为老年人着想，这也是一种以人为本的社会进步的标志。

D. 客观上，市场上的大部分手机没有考虑老年人的实际情况，附加的很多功能和配置，对老年人来说是没有必要的。

6. 请结合材料，概括说明如何让老年人更好地享受智能服务？
(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面这篇文章，回答下面小题。

斗寒图
冯骥才
老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。

在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水①。

我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。

想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。

我推开门。

只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。

手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。

他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。

他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。

他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。

我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。

这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。

老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。

忽然，他的双眉就象受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。

跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。

笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。

在洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。

随后,一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。

这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中象乌云一样化开，混成灰色。

那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。

冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。

于是，狂风暴雪，立时成形。

他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。

左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。

由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。

静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的磨擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。

此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……
这时屋门开了，从外边走进两个人来。

我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。

老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。

花满蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。

于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。

它
毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。

然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。

字迹端庄沉着，刚断跌宕，颇含金石气息，好象是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。

我受了强烈的感染。

范瑛和潘大年也挺激动。

我画了多年的画，从来没被一幅画这样感动过。

当然它打动我的一半理由在于画外。

潘大年冲动地说:
“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。

看了它，什么话也不用再说了。

人就该这样——‘不以物喜，不以已悲’嘛!”
老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。

他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。

潘大年对他说“我有个要求!”潘大年的表情郑重又诚恳。

“什么?”
“把你这幅画送给我吧!这幅画可以说是你的代表作。

老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说:“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来?”“为什么?”
“赵雄肯定要去市美展审画。

我看他已经盯上您了。

别叫他再来找您的麻烦。

”“不!”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。

甭理他!”
我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。

在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么，便对潘大年说:
“大年，老沈这幅画你可得收好了。

别给人乱看!”潘大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我:
“你当我是三岁的孩子吗?”
听他这话，我便放心回家去。

脚步比来时略觉轻快些。

(节选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》有删改) [注]:老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评，并断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。

7. 下列对小说相关内容和艺术特色赏析，不正确的一项是
A. 小说一开始交代我、老沈和潘大年同学，为下文写我担心老沈，潘大年看望老沈、请老沈赠画等内容作铺垫，暗示了我们三人关系非同寻常。

B. 老沈铺纸磨墨挥毫作画是小说描写的重点，意在突出老沈绘画技艺的高超，也有意与我和潘大年形成对比，从而暗示老沈在艺专学习的优秀。

C. 小说对老沈肖像描写中突出了他的头发特征，作者借此暗示老沈桀骜不顺的性格，也从侧面交代了老沈
被赵雄盯上并被批判的原因。

D. 人物形象塑造的方法比较丰富。

本文通过肖像描写、语言描写、正面描写、侧面烘托、等多种手法，突出了老沈的形象特点。

8. 文章以“斗寒图”为题有什么作用?请简要概括。

9. 结合全文内容，分析小说结尾我“脚步比来时略觉轻快些”的原因。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成各题。

①范晔字蔚宗，顺阳人，车骑将军泰少子也。

出继从伯弘之，袭封武兴县五等侯。

少好学，博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。

年十七，州辟主簿，不就。

高祖相国掾，彭城王义康冠军参军，随府转右军参军，入补尚书外兵郎，出为荆州别驾从事史。

寻召为秘书丞，父忧去职。

服终，为征南大将军檀道济司马，领新蔡太守。

②元嘉元年冬，彭城太妃薨，将葬，祖夕，僚故并集东府。

晔弟广渊，时为司徒祭酒，其日在直。

晔与司徒左西属王深宿广渊许，夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐。

义康大怒，左迁晔宣城太守。

不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作。

寻迁左卫将军，太子詹事。

③晔长不满七尺，肥黑，秃眉须。

善弹琵琶，能为新声，上欲闻之，屡讽以微旨，晔伪若不晓，终不肯为上弹。

上尝宴饮欢适谓晔曰我欲歌卿可弹晔乃奉旨上歌既毕晔亦止弦。

④后以图主不轨入狱。

晔本意谓入狱便死，而上穷治其狱，遂经二旬，晔更有生望。

狱吏因戏之曰：“外传詹事或当长系。

”晔闻之惊喜，狱吏笑之曰：“詹事尝共畴事时，无不攘袂瞋目。

及在西池射堂上，跃马顾盼，自以为一世之雄。

而今扰攘纷纭，畏死乃尔。

设令今时赐以性命，人臣图主，何颇可以生存。

”晔谓卫狱将曰：“惜哉！缠如此人。

”将曰：“不忠之人，亦何足惜。

”晔曰：“大将言是也。

”
⑤狱中与诸甥侄书以自序曰：“于史书，班氏最有高名，既任情无例，不可甲乙辨。

余博赡不及之，整理未必愧也。

”晔《自序》并实，故存之。

⑥晔少时，兄晏尝云：“此儿进利，终破门户。

”终如晏言。

(节选改编自《宋书·范晔传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A. 上尝宴饮欢适/谓晔曰/我欲歌/卿可弹/晔乃奉旨上歌/既毕/晔亦止弦。

B. 上尝宴饮欢适/谓晔曰/我欲歌/卿可弹/晔乃奉旨/上歌既毕/晔亦止弦。

C. 上尝宴饮/欢适谓晔曰/我欲歌/卿可弹/晔乃奉旨上歌/既毕/晔亦止弦。

D. 上尝宴饮/欢适谓晔曰/我欲歌/卿可弹/晔乃奉旨/上歌既毕/晔亦止弦。

11. 下列对文中加点的文化常识的理解，不正确的一项是( )
A. 侯，中国古代的爵位名称，地位在“公”之下，“伯”之上。

“封侯”是古代很多为官之人的理想。

B. 高祖，是庙号。

庙号是皇帝死后，在太庙奉祀时特起的名号。

“高祖”可以有很多，此办处指的是南北朝时刘宋王朝的高祖。

C. 父忧去职，“父忧”是指父亲去世，类似的还有“丁父忧”“父艰”“失怙”等说法。

古代父母去世，要遵循服丧三年的守丧制度。

D. 《后汉书》，是一部记载东汉历史的编年体史书，“二十四史”之一，与《史记》《汉书》《三国志》合称为“前四史”。

12. 根据原文的内容，以下分析和概括不正确的一项是( )
A. 范晔爱好广泛，在多方面有所成就。

范晔爱读书，广“泛阅读经史书籍，他很会做文章，能写隶书，熟悉音乐。

B. 范晔生性洒脱，不拘礼节。

刘义康的母亲太妃去世，即将下葬，发丧的那天晚上，竟然随性地喝酒吃肉。

C. 范晔不畏权贵，任性而为。

他擅长琵琶，却不愿为皇帝演奏。

直至皇帝直言请求，他才勉强答应。

D. 范晔为人谦和，懂得反思。

他认为史书创作方面，班固《汉书》十分优秀，无人能比。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①晔与司徒左西属王深宿广渊许，夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐。

②晔本意谓入狱便死，而上穷治其狱，遂经二旬，晔更有生望。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

二砺
郑思肖
愁里高歌梁父吟①，犹如金玉戛商音②。

十年勾践亡吴计，七日包胥哭楚心。

秋送新鸿哀破国，昼行饥虎啮空林。

胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉？
【注】①梁父吟：又作梁甫吟，乐曲名。

“诸葛亮好为《梁甫吟》”，有恢复中原之志。

②戛商音：戛，敲击。

商音，五音之一，其声悲凉。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首联写作者高唱慷慨悲凉的《梁父吟》，表达了自己欲恢复中原的壮志。

B.颔联中作者借勾践灭吴和申包胥复楚的典故，表明既要隐忍又须有决心。

C.颈联写秋雁因为亡国而无助地哀鸣，饿虎白昼也为此在空荡的山林咆哮。

D.这首诗语言沉郁激愤，慷慨激昂，与龚自珍《己亥杂诗》（其五）风格相近。

15.诗歌尾联是如何表达诗人矢志报国的决心的？
(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄周《逍遥游》所描绘的大鹏形象富于浪漫色彩：“鹏之背，不知其几千里也；_____ ，_____。

”（2）王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“_____ ，_____。

”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

（3）李密《陈情表》中用比喻的手法描写祖母年老病危的句子是：但以刘日薄西山，_____ ，人命危浅，_____ 。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.下面是某学校致学生家长的一封信的部分内容，其中有四处表达不得体，请找出并修改。

尊敬的各位家长：
你们好！国庆假期即将莅临，为了确保学生的假期安全，我们特向贵方发出这封信，告诫各位家长做到以下三点：一、健康过节，家长们不要因为俗务缠身，而错失与孩子亲近的机会；二、安全过节，家长们要切实履行监护职责，让学生远离危险；三、文明过节，做好示范，坚持从我做起，遵守社会公德，做到文明出行。

随信附赠《学生安全教育手册》，希望家长们认真阅读。

2020年9月30日
①将“_______________________”
②将“_______________________”
③将“_______________________”
④将“_______________________”
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.仔细观察下面的图，完成后面的题目。

⑴下图中有一个问号和一个感叹号，请写一句或几句话，表达它们所表示的意思，并在句中用上这两个标点符号。

⑴这幅漫画能给人以深刻的启示。

请根据你的理解，写出它所蕴含的道理。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求作文。

深山里有块寂寞的石头，总希望有一天能够像鸟儿一样高高翱翔，虽然每次总被同类嘲笑，却不改初衷。

有一天，一个叫庄子的人路过这里，石头对他倾吐心声，庄子说：“你先长成一座大山！”于是石头吸取天地之灵气，自然之精华，承接雨露之惠泽，拼命生长，不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，它终于长成了一座大山。

于是，庄子招来大鹏以翼击山，天空乌云密布，雷电大作，一时间地动山摇，一声惊天动地的巨响之后，山炸开了，石头飞向天空，像最矫健的老鹰一样冲向蓝天。

虽然坠落无法避免，但石头已经亲吻过那片梦想的天空，那种幸福，别的石头又怎么体会的到？
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。

自主确定立意，确定标题；除诗歌外，文体自选；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作。

参考答案
【1题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

C项，“表明‘我’也曾对孩子不放心，担心机枪被破坏”理解错误。

“我”之所以坚持要“把枪送到队伍上去”，是因为“打仗的时候，一挺机枪关系重大”，而并非选项说的“对孩子不信任”，“我”自始至终没有对救自己的孩子不信任。

故选C。

【2题详解】
本题考查对人物形象的鉴赏能力。

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

本题是关于孩子的一处细节描写，通过这处细节描写可以看出女孩子的性格特征。

首先，她为什么要数“一，二，三，四……”，因为前文说过，“那甘蔗密密麻麻的，隔一垄就望不见人”，在这样茂密的甘蔗田里，如果不记住“我”所在的位置，是很难再找到“我”的，这恰恰说明女孩子是特意记过“我”的位置的，这体现了她心思缜密；其次，这处描写写她“小声地数着”，为什么要“小声”？因为这是战争期间，她怕引来敌人，说明她谨慎小心，虽然只有“十二三岁”，却有敌情意识。

通过这样一个小小的细节描写，读者看到了女孩子的机智、勇敢和战争环境中的她的心思缜密。

【3题详解】。