部编版五年级下册语文《12清贫》教学设计教学设计

部编版五年级下册语文《12 清贫》教学设计教学设计
一. 教材分析
《12 清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文讲述了一个清贫家庭的生活故事，通过描绘家庭成员勤劳、节俭、善良的品质，展现了他们对生活的热爱和积极向上的精神风貌。

本文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和体会。

同时，课文中的家庭美德和社会主义核心价值观相契合，有助于培养学生的道德观念和价值取向。

二. 学情分析
五年级的学生在认知、情感和价值观等方面已有了一定的发展，他们具备一定
的阅读理解能力和独立思考能力。

然而，对于一些较为深刻的家庭美德和社会主义核心价值观的理解，仍需教师的引导和点拨。

此外，学生在朗读、表达和写作等方面存在个体差异，需关注不同学生的需求，充分调动他们的积极性。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大
意，体会课文所展现的家庭美德和社会主义核心价值观。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等途径，引导学生感受课文中所
体现的家庭美德和价值观，培养他们的道德观念和价值取向。

3.情感态度与价值观：学生能够受到课文中所展现的家庭美德的感染，
树立正确的价值观，养成良好的道德品质。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会家
庭美德和社会主义核心价值观。

2.教学难点：深入理解课文中所展现的家庭美德和社会主义核心价值观，
联系实际生活，培养正确的价值观。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文中所
展现的家庭美德和社会主义核心价值观。

2.朗读教学法：通过朗读，让学生体会课文的情感，感受家庭美德和社
会主义核心价值观的魅力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的
独立思考能力。

4.写作教学法：通过写作，让学生将所学到的家庭美德和社会主义核心价值观内化为自己的道德观念和价值取向。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师教学进程。

2.相关情境道具：用于创设情境，增强学生的学习体验。

3.讨论话题：提前准备与课文内容相关的讨论话题，引导学生深入思考。

4.写作素材：为学生提供一些与家庭美德和社会主义核心价值观相关的写作素材，帮助他们顺利完成写作任务。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设相关情境，如提问学生“你们知道什么是家庭美德吗？”，引导学生进入学习状态。

接着，简要介绍课文《12 清贫》的内容，激发学生
的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿和语气。

在朗读过程中，教师引导学生关注课文中所展现的家庭美德和社会主义核心价值观。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，讨论课文中所体现的家庭美德和社会主义核心价值观。

讨论结束后，各小组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）
教师针对讨论内容进行提问，检查学生对家庭美德和社会主义核心价值观的理解程度。

同时，鼓励学生发表自己的观点，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师提出与课文内容相关的写作话题，如“我的家庭美德故事”，让学
生结合自己的生活实际进行写作。

教师巡回指导，帮助学生顺利完成写作任务。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调家庭美德和社会主义核心价值观的重要性。

鼓励学生在日常生活中践行这些价值观，做一个有道德、有品质的人。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生结合课文内容，撰写一篇关于家庭美德和社会主义核心价值观的作文。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课文标题《12 清贫》和教学关键词“家庭美德、社会主义核心价值观”，方便学生回顾和记忆。

以上教学设计仅供参考，实际教学过程中请根据学生实际情况灵活调整。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发
现问题、解决问题并不断提高教学质量。

在本次《12 清贫》的教学设计中，我注
重了教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等环节，但在实际实施过程中，也遇到了一些问题。

以下是对教学过程的反思和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在导入环节，学生对家庭美德的概念理解不够清晰，难以进
入学习状态。

解决办法：在导入环节，我可以通过提问学生生活中的家庭美德行为，让学生
结合生活实际来理解家庭美德的含义，从而更好地进入学习状态。

2.问题二：在呈现环节，学生朗读课文时情感投入不足，影响了课文情
感的传递。

解决办法：在呈现环节，我可以通过范读、指导学生朗读的技巧、分组朗读等
方式，引导学生投入情感，更好地传递课文中的情感。

3.问题三：在操练环节，学生对于课文中所体现的家庭美德和社会主义
核心价值观的理解不够深入。

解决办法：在操练环节，我可以学生进行小组讨论，让学生结合课文中的具体
事例，深入探讨家庭美德和社会主义核心价值观的含义，从而提高他们的理解程度。

4.问题四：在拓展环节，学生的写作能力存在差异，部分学生难以将所
学内容运用到写作中。

解决办法：在拓展环节，我可以根据学生的写作能力进行分组，给予不同组别
的学生不同程度的指导，同时提供一些写作素材和模板，帮助学生顺利完成写作任务。

5.问题五：在家庭作业环节，学生对于作文的完成质量存在担忧。

解决办法：在家庭作业环节，我可以给予学生一定的写作指导，告诉他们作文
的写作要求和评价标准，同时鼓励他们大胆表达自己的观点，提高作文的完成质量。

二、改进措施
1.注重生活实际：在教学过程中，要注重引导学生结合生活实际来理解
家庭美德和社会主义核心价值观，让他们更好地体会课文中的情感。

2.加强朗读指导：在呈现环节，要加强朗读指导，让学生通过朗读来感
受课文中的情感，提高朗读效果。

3.提高讨论质量：在操练环节，要好小组讨论，提高讨论的质量，让学
生深入理解家庭美德和社会主义核心价值观的含义。

4.因材施教：在拓展环节，要根据学生的写作能力进行因材施教，给予
不同程度的支持和指导，帮助所有学生顺利完成写作任务。

5.给予指导：在家庭作业环节，要给予学生一定的写作指导，让他们明
确写作要求，提高作文的完成质量。

6.及时反馈：在教学过程中，要及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，
指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更好地把握教学节奏，提高教学效果，使学生在学习过程中得到更好的发展。

同时，我也会不断学习，提高自己的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。

一、作业设计
作业是课堂教学的延伸和巩固，对于学生掌握和运用所学知识具有重要意义。

在《12 清贫》的教学过程中，我设计了以下作业：
1.家庭作文：以“我心中的家庭美德”为主题，写一篇作文。

要求学生结
合自己的生活实际，谈谈对家庭美德的理解和体会，字数不限。

2.课后阅读：推荐学生阅读一篇关于家庭美德的篇文章，如《家庭教育
的重要性》等，让学生进一步了解家庭美德的重要性。

3.家庭实践：鼓励学生在家中践行家庭美德，如帮助父母做家务、关心
亲人等，并记录下自己的实践过程和感受。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，讨论如何在生活中践行家庭美德，并
将讨论结果进行汇报。

二、专家点评
在教学过程中，专家点评对于提高教学效果具有重要意义。

以下是专家对我的教学设计和作业设计的点评：
1.教学设计方面：专家认为我的教学设计全面、详细，注重了教材分析、
学情分析、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等环节，但建议在教学重难点的处理上可以更加突出，以便学生更好地掌握所学知识。

2.作业设计方面：专家认为我的作业设计具有针对性，涵盖了作文、阅
读、家庭实践和小组讨论等多种形式，有助于学生巩固所学知识。

但建议在作业难度的设置上可以更加层次化，以满足不同学生的需求。

3.教学方法方面：专家认为我运用了情境教学法、朗读教学法、讨论教
学法和写作教学法等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

但建议在教学过程中可以更加注重学生的自主学习，培养他们的独立思考能力。

4.教学准备方面：专家认为我做好了教学准备，准备了课件、讨论话题
和写作素材等，有利于教学的顺利进行。

但建议在教学过程中可以更加注重与学生的互动，提高课堂氛围。

5.教学过程方面：专家认为我注重了导入、呈现、操练、巩固、拓展、
小结等环节，但建议在课堂提问方面可以更加具有启发性，引导学生深入思考。

综上所述，专家对我的教学设计和作业设计给予了肯定，并提出了改进建议。

我将认真采纳专家的意见，不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果，为学生的成长和发展贡献力量。

同时，我也会继续学习，提高自己的教育教学能力，以更好地应对教育改革和学生的需求变化。