人教版历史八年级下册《二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第5课 法西斯势力的猖獗》公开课教案_30

第5课法西斯势力的猖獗教学目标
教学重点德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成教学难点经济危机与法西斯政权建立的关系
教学过程
温故知新导入新课
在世界经济危机的打击下，资本主义世界面临严重的经济困难和政治危机。

各国资产阶级纷纷寻找摆脱危机的出路。

美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，实行“新政”，通过国家干预经济的办法摆脱了危机；而有些国家则走上了法西斯专政的道路。

展示“法西斯”的概念，并让学生朗读，让学生对法西斯的由来有个初步的认知。

一、德国纳粹政权的建立（课件演示相关图片，辅导学生观察思考）
1、“纳粹”是什么意思？纳粹党宣传什么理论（即党义）?
“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。

这个党用“纳粹”来命名，具有欺骗性。

（引导学生依据课本概括纳粹党的党义，以理解该党的反动性。

）
2、希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？(展示史料，学生概况）
使学生明确：①德国主要民族日尔曼人对一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经济大危机的祸害，所以普遍对现状不满而向往社会主义。

②希特勒和纳粹党的欺骗手段使相当一部分人落入了希特勒的圈套，1932年，纳粹党一跃成为国会中的大党。

1933年，希特勒上台标志着德国法西斯政权的确立。

3、这个政权有哪些罪行？（通过学生结合课文归纳出来）
①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，
称国家元首。

②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。

③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。

④焚毁进步书籍，加强思想控制。

⑤积极扩军备战。

（引导学生理解德国法西斯政权的建立标志着世界大战欧洲战争策源地的形成。

）⑥掀起反犹狂潮。

（演示希特勒纳粹党迫害犹太人的图片和视频资料）引导学生思考：1、德国为什么会掀起反犹狂潮？
②历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。

世俗的传
统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来；个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”；国际原因：西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。

2、[组织“动脑筋”活动]想出确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。

A、.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。

B、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。

据对美国犹太人的统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。

C、犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。

二、意大利法西斯政权的建立
通过师生问答明确意大利法西斯政权建立的背景原因和经过。

三、日本法西斯政权的建立
1、展示史料，引导学生思考日本为何走上法西斯道路。

并对比德日法西斯政权确立的异同点，以加深学生的理解。

日本走上极端的法西斯道路是有历史必然性的，经济大危机打击了日本的经济，使其阶级矛盾激化，所以为了转嫁危机，转移国内人民对统治集团的不满，日本垄断资产阶级政府选择对外侵略，对中国发动九一八事变。

而日本国内法西斯势力集中的军部通过“二二六兵变”控制了政府，军部法西斯专政建立起来。

它对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲战争策源地。

2、对中国产生了什么影响呢？1937年日本制造卢沟桥事变，全面侵华开始。

使中国深受其害。

德意日法西斯国家都想打破一战后的“凡尔赛——华盛顿”体系束缚，对外侵略扩张，所以相互勾结，导入到下目知识的学习。

教师展示“柏林——罗马——东京轴心”扩张地图，引导学生分析该组织的危害性。

通过本课导读的表格，回顾德意日法西斯政权的基础知识点：
通过表格总结出德意日法西斯政权的实质，并引导学生列举法西斯罪行。

以史为鉴环节，投影德日法西斯罪行图片及其政要在历史问题上的表态，引导学生分析德日对历史罪责的态度不同，使学生树立起：警惕日本右翼势力，避免历史悲剧重演，树立维护世界和平的意识。

教学反思：
本课知识承上启下，上承经济大危机，下启第二次世界大战。

因此，掌握本课能便利学生更好的理解4、6课内容。

在教学中要让学生积极探究本课知识点，并要注重将历史知识和现实相联系，培养学生“以史为鉴”的学习历史的态度和方法。