2020年东山中学梅县新城分校高三语文第二次联考试卷及答案

2020年东山中学梅县新城分校高三语文第二次联考试卷及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

新冠疫情俨然已成为二战以来全球最为严重的公共危机，其涉及国家之广，对于政治、经济、生活甚至生态环境影响之深，在不少方面已超过1929-1933年的大萧条。

新冠疫情何以会迅速蔓延全球？这对于世人究竟意味着什么？我们应该如何应对？
全球化与技术化的发展具有两面性：一方面使得各国居民间的往来愈加便捷。

但是，另一方面，这也会推动新冠病毒在全球的迅猛传播，经济发达、交通便利、人口拥挤的大城市往往首当其冲。

从九省通衢的武汉、意大利最为富裕和现代化的伦巴第城市圈、英国的经济中心伦敦到世界之都纽约皆成为疫情的重灾区。

基于经济效益导向的全球产业链高度分工，因疫情供应链的突然中断，使得不少国家从N95口罩、医用棉签、防护服到呼吸机皆捉襟见肘，无法有效供给。

黑格尔曾言，遍览各民族的历史，我们可以得知，各民族未从历史中学到东西。

回眸过往，霍乱作为“十九世纪的世界病”，随着火车、轮船的发明肆虐全球，人口聚集而拥挤的大城市由于城市地下水系统匮乏、卫生设施薄弱，霍乱通过粪口途径广为传播，昔日的“全球化之都”伦敦首当其冲。

德国社会学家乌尔里希•贝克认为近代以来社会所依赖的各种技术手段与生产方式，其实都蕴含了众多风险。

如果说，过往阶级社会的驱动力可以概括为“我饿”，风险社会的驱动力可以表达为“我害怕"，焦虑的共同性代替了需求的共同性，“风险社会”由此产生。

一言以蔽之，全球化与技术化给世人带来生活便利的同时，也蕴含着深不可测的社会与技术的风险。

当前，如何应对新冠疫情这场全球性的公共危机，是世界许多国家政策议程所面临的首要问题。

基于全球新冠肺炎确诊数、感染率、治愈数、死亡数以及累积趋势的数据分析(时间截至2020年4月)，不少西方国家成为新冠肺炎的重灾区。

与此同时，有可能成为新冠肺炎重灾区的东亚主要国家与地区疫情防控，已见阶段性成效。

中国基本控制疫情，率先全面复工复产，加快推进生产、生活秩序全面恢复。

二十世纪八十年代以来新自由主义思潮逐步成为西方社会的主流，倡导“小政府、大社会”治理理念，使得疫情暴发之初，西方国家在病毒检测、公共医疗设施与防疫物资供给等方面严重不足;各国政府政策不一，甚至各行其是，缺乏统一连贯而有效执行的疫情防控政策，以致西方国家难以实现精准防控，新冠疫情从欧洲到北美呈波浪式发展，且一浪高过一浪。

反之，能够实施精准、统一疫情防控政策的国家，其治理图景呈现从波峰逐渐滑落至波谷的曲线趋势，虽然在某一阶段的数据会呈现高位，但是随之不断下滑至谷底。

因此，有效应对疫情，国家能力建构至为重要，东亚取得成效在于其悠久的强大国家传统，以及民众的自觉与自律精神，后者也体现于侨居海外华人的行为方式之中。

对于这场全球性公共危机，政府之间的全面合作以及政府有效治理显得尤为重要。

事实上，政府的有效度体现于国家能力，即安全秩序的供给力和公共政策的执行力两个重要层面。

同时，国家能力需要跳出“大政府、小社会”抑或“小政府、大社会”论争的窠臼，建构“强政府、强社会”良性互动的治理结构，这是全球新冠疫情下应对的路径选择。

（摘编自陈辉《新冠疫情下全球治理之道》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.新冠疫情是全球最为严重的公共危机，对全球很多国家的政治、经济、生活等方面都产生巨大影响。

B.新冠疫情期间，不少国家的N95口罩、医用棉签、防护服等防护物资断供，原因是疫情供应链的突然中断。

C.推动新冠病毒在全球迅猛传播的主要原因是全球化与技术化的发展，人口拥挤的大城市首先深受其害。

D.东亚国家能够有效应对疫情，是因为东亚国家具有悠久的强大国家传统，能够实施精准、统一疫情防控政策。

2.下列分析和理解，不符合原文的一项是（）
A.文章在论证结构上，先引出问题，再深入分析全球化与技术化带来的影响，然后指出应对新冠疫情的办法。

B.文章运用了举例论证、引用论证和对比论证等多种论证方法，论证方法恰当，文章具有很强的说服力。

C.伦敦曾经因为城市地下水系统和卫生设施问题，而导致霍乱广为传播。

但人们仍未意识到近代以来社会所依赖的各种手段与生产方式，其实都蕴含了众多风险。

D.作者认为，全球新冠疫情下应对的路径选择，应该建构“强政府、强社会”良性互动的治理结构。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
疫情期间，大规模的线上教育正催化“教”与“学”方式的重生，促使线上教育朝着系统化、多元化、个性化的方向发展的同时，这场课堂改革终将带给教育更有力的发展。

线上教育不同于线下教育。

线下教学，教师的呈现非常关键，对学生的监控也目之能及，对课堂资源的选择，教师起了决定性作用。

而线上教育时教师不能直观监控学生状态，“教”不是取决于教师的呈现，而取决于“教”是否能有效促进学生的“学”，教师的“教”就要在众多资源和方式中去准确选择。

教师要提升信息技术运用能力、多种平台资源的整合能力及团队协作能力。

教育现代化是以学为中心，构建终身学习的社会体系是其根本。

5G时代、互联网+、人工智能等多元平台在生活中的广泛运用，无一不给新的教育改革吹响号角。

只因这场疫情，一切不约而同来到面前。

未来教育中，自主学习和团队协作是重要能力。

如在线教学，从课程规划的顶层设计和分工合作，到课程实施
的具体实践，再到课程评价的交流分享，需要教师、管理团队，还要有专业人员的技术支持。

疫情给教育提供了发展新契机。

大规模的在线教育需要怎样的规划设计、技术支持、教师能力？学习需要以怎样的方式出现？这都是值得研究的课题。

（摘编自李青青《在这次疫情里，重新定位“教”与“学”》）材料二：
北师大心理健康与教育研究所所长边玉芳在接受媒体采访时说：疫情这种社会重大事件中很多东西是无法通过教科书教给孩子的，家长可以借此机会发挥家庭教育职能，从自我管理能力的养成、感恩与责任感的教育、信息筛选能力的培养、生命教育和职业生涯教育等方面挖掘教育素材。

疫情为整个教育社群重新定位学校教育和家庭教育提供了难得机会。

家庭教育不应随着疫情的“潮头”退去，而应得到全社会高度重视。

随着人工智能时代到来，传统的集中制、大一统的络平台等技术强有力支持下，在家学习势必成为学生受教育的重要组成部分。

新时代，家长如何履行责任可能决定学生成长的“空间”。

关于“家长是更多地关注子女的学习还是生活好”，北师大“区域教育质量健康体检”项目团队的数据分析如下：
不同年级家长参与方式对学生成绩的影响
A 父母参与子女学习多，生活多
B 父母参与子女学习多，生活少
C 父母参与子女学习少，生活多
D 父母参与子女学习少，生活少
当然，家长参与只是家庭教育的一个侧面，在教育资源供给、内容规划、教养方式选择、树立正确榜样等方面，多数家长当前能为孩子提供的支持与真正实现“家庭教育为主体的全人教育系统”之间，还有很长的路要走。

近日，浙江省教育厅厅长陈根芳的发言提到家长在教育的与时俱进方面存在的不足：现在教育对象基本属于95后、00后甚至10后，他们学习的方法和途径、拥有知识和信息的质和量超越了上辈；他们的痛点、瘁点、兴趣点、吐槽点分布在哪里，跟上一代有巨大差异。

我们应承认代际对立与冲突已不可避免地存在于几代人之间。

因此，动员更广泛的社会力量，推动“提升家庭教育能力”纳入公共服务体系，争取经费支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育专业支持体系，刻不容缓！抗疫即将结束，“变革”刚刚起步。

（摘编自刘坚、刘启蒙《疫情打破家庭教育的舒适区》）材料三：
疫情期间，放心好用的在线教学应吸收不同形式的优点，解决好几大问题，构建新的在线教学形态。

一是要注重在线教学的课堂体验感，保证师生互动的即时同步。

信息化时代教室教学之所以不可替代，一大原因是师生的有效互动，这是老师了解学情来调整教学策略或进程的途径，也是学生了解教师授课风格来改进学习方法的渠道。

因此，线上教学要解决看不到人、听不到声的问题。

二是要在无障碍引用优质
资源的同时，解决学习资源的“本土性”。

努力做到学习资源的定制化，减少通用性、大众化。

（摘编自韩先满《放心好用的“在线教学”什么样》）
3. 下列不属于疫情期间“放心好用的在线教学”的一项是（）
A. 甲老师用微信群推送校本教学资源，在线回答学生提问，检查学生上传作业完成情况。

B. 乙老师借助QQ群发布基于本班学情的期中考复习建议，要求学生对此展开实时讨论。

C. 丙老师召开钉钉智能平台视频会议，传送个性化的辅导材料，对后进生进行个别辅导。

D. 丁老师疫情期间未授新课，只是通过校讯通布置作业，由家长接收通知，向孩子转告。

4. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 线上教学不同于线下教学，由于学生处在失控状态，教学资源受限，教师无法根据学生的状态调整教学策略，处于比较被动的地位。

B. 线上教育是符合现代教育理念的一种教学方式，对此适应性较强的学生，步入社会以后将具备更强的自主学习、终身学习能力。

C. 图表表明，要取得良好的成绩，小学生需要家长学习与生活一起关注，高中生更需要生活的关注，而初中生对两方面关注的需求差别不大。

D. 学生家长参与家庭教育的深度和广度，及与时俱进、消除代际鸿沟的程度，一定程度上关系到子女未来能否成为全面发展的人才。

5. 为什么说疫情成为学校教育和家庭教育重新定位的契机，请结合材料简要说明。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读材料，完成各题。

我们目前最大的问题是对文化本质缺乏认识，没有一个应对政策，这是文化所面临的冲击，文化遗产一定会被这种高速的现代化、城市化、旅游化所破坏。

本来中国文化是多样的，不论汉唐，还是从春秋战国以来的楚文化、齐文化、吴越文化、巴楚文化，就是近百年的北京、上海、天津这三个直辖市的文化也完全不一样。

北京是政治精英文化；上海是商业文化为主，当然也有精英；天津是市井文化。

世界上哪个国家也没有中华民族的文化这么缤纷灿烂，中国从春秋战国以来的所有文化板块，直到现在还是活着的。

中国虽然城市破坏很严重，但地域性格还是人文气质的。

可是世界上也没有一个国家像中国现在这样，600 多个城市基本上千篇一律，残余的历史街区已经支离破碎，有的甚至一点踪迹都没有留下。

15 年以来，“造城运动”已经将中国大大小小的城市全部卷土重来一次，抹去历史记忆，彼此克隆，使中国城市像蚂蚁一样彼此相像。

同时，堆满了罗马花园、意大利广场、美国小镇、英国郡。

世界上只有像杜塞尔多夫(“二战”时候被炸平的城市)、华沙或者唐山大地震后城市才会重建。

但是塘沽
滨海新区的一次建筑师的高峰论坛曾打出一个主题词——“有多少城市可以重来?”后来我专门做了一个演讲，我说城市不能重来，每个城市里有大量的文化遗产，有物质的、非物质的，有地上的、地下的，连街道的名字都是文化遗产。

造成这种现状的原因很多，其中与建筑师的无能、急功近利、趋炎附势有很大关系。

开发商想要建几个好卖的房子，他们就在网上找几个个别的城市热销的房子加以改头换面。

作家们、艺术家们会打著作权的官司，但是没有一个建筑师打著作权官司，因为天下建筑一大抄，这样建设出来的城市怎么可能不一样?此外，中国的城市不是线性发展，而是突然变化的，进行的是一场世界城市史上绝无仅有的全国性的“造城运动”，建筑师不可能在短时间里有那么快的速度设计出各式各样的建筑。

（选自冯骥才《“文化遗产日”的意义》）
6. “造城运动”危害表现在哪些地方？
7. 造城运动失败的原因有哪些？
8. 结合文章内容，说说中国文化特点具有什么样特点？
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏轼字子瞻，眉州眉山人。

母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。

嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。

” 洵卒，赠光禄丞。

既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。

新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。

徙知密州。

司农行手实法，不时施行者以违制论。

轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。

”提举官惊曰：“公姑徐之。

”未几，朝廷知法害民，罢之。

元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。

三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。

轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。

既至杭，大旱，饥疫并作。

轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。

明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。

轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。

”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。

徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。

故官止于此。

建中靖国元年，卒于常州。

轼师父洵为文，既而得之于天。

尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。

”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。

其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

（节选自《宋史·苏轼传》）9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
B. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
C. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
D. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。

B. 殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。

C. 司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。

D. 当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。

11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。

母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。

欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。

B. 苏轼因势利导，利用新法便民。

当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。

C. 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。

他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。

D. 苏轼天赋异禀，为文得心应手。

他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。

12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。

（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成小题。

赠乐天
刘禹锡
一别旧游尽，相逢俱涕零。

在人虽晚达，于树似冬青。

痛饮连宵醉，狂吟满坐听。

终期抛印绶，共占少微星①。

【注】少微星：本中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。

13. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）
A. 本诗是一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易。

作者与白居易交情深厚，二人均遭贬谪，命运多舛。

B. 首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下，想一同重游旧地，却发现旧地已不复存在，不禁感慨万千。

C. 颔联用了比喻手法，“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以“人之晚达”来喻“树似冬青”，生动贴切
D. 颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢，连宵痛饮，一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放之态。

E. 尾联直抒胸臆，写出了作者的理想愿望。

“印绶”运用了借代手法，代指仕途功名。

14. 请结合全诗，分析诗作表达了作者怎样的情感。

(三)名篇名句默写(6分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《雨霖铃》中的“_______，______”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，有干言万语要倾诉叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。

(2)《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼以酒祭奠江月的豪举，来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是：_______，______。

(3)辛弃疾的《水遇乐•京口北国亭怀古》一词中写作者站在北固亭上瞭望历经战乱的扬州，感慨当地人民苟且偷安的词句是：_______，______。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
16.下面的文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①《未成年人保护法》是最重要的未成年人保护领域的一部法律，②实施近30年来，③对保障未成年人的合法权益方面发挥了重要作用。

④随着我国经济社会的发展，⑤未成年人保护面临许多新情况、新问题，⑥迫切需要对未成年人保护法进行全面修订。

⑦如有的监护人存在监护不力，⑧有的地方校园欺凌问题频发等。

⑨修订《未成年人保护法》正是要回应社会关切，⑩保障未成年人的合法权益和身心健康。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
17.下面是某校高一年级主任在家长会上的开场白，其中有五处表达不简洁或不得体，请找出并作修改。

各位家长，首先请允许我代表校领导对大家的光顾，表示衷心的敬意！大家能在百忙之中，抽出宝贵时间拨冗参加家长会，这是对自己孩子的垂爱，也是对我们学校工作的大力支持。

这次请大家来，主要是有几件事情要与各位通报一下。

四、写作(60分)
18.阅读下面文字，按要求作文。

坚守的意思是坚决守卫，不离开。

做人做事应该有坚守的品格。

不同的人有不同的坚守，有的人坚守岗位，坚守职责；有的人坚守规则，坚守法律；有的人坚守底线，坚守信仰；有的人坚守道德，坚守良知……
请以“坚守”为话题写一篇议论文。

要求：题目自拟，立意自定，不得脱离话题范围作文，不得套作，不得抄袭，字数800字左右。

参考答案
【1题详解】
本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

A项，“新冠疫情是全球最为严重的公共危机”不合题意，原文是“新冠疫情俨然已成为二战以来全球最为严重的公共危机”，选项表意扩大了范围。

C项，“推动新冠病毒在全球的迅猛传播的主要原因是全球化与技术化的发展”主观臆断，原文说“全球化与技术化的发展具有两面性：一方面使得各国居民间的往来愈加便捷。

但是，另一方面，这也会推动新冠病毒在全球的迅猛传播，经济发达、交通便利、人口拥挤的大城市往往首当其冲”，选项推断于文无据。

D项，“是因为东亚国家具有悠久的强大国家传统，能够实施精准、统一疫情防控政策”以偏概全，“东亚国家能够有效应对疫情”还有一个原因是“民众的自觉与自律精神”。

故选B。

【2题详解】
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。

C项，联系文中内容“……人口聚集而拥挤的大城市由于城市地下水系统匮乏、卫生设施薄弱，霍乱通过粪口途径广为传播”看，“导致霍乱广为传播”的原因还应该有“伦敦是一个人口拥挤的大城市”，是“全球化之都”。

故选C。

【3题详解】
本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。

答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。

D项，丁老师“通过校讯通布置作业，由家长接收通知，向孩子转告”的教学方式不符合“课堂体验感、师生互动性”等放心好用的“在线教学”的特征。

故选D
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体
理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

A项，“学生处于失控状态”分析有误，材料一只提到“线上教育时教师不能直观监控学生状态”。

故选A。

【5题详解】
本题考查学生筛选整合文中的信息能力。

解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。

第一点，根据“教师要提升信息技术运用能力、多种平台资源的整合能力及团队协作能力”“未来教育中，自主学习和团队协作是重要能力。

如在线教学，从课程规划的顶层设计和分工合作，到课程实施的具体实践，再到课程评价的交流分享，需要教师、管理团队，还要有专业人员的技术支持”概括，答案要点为：疫情期间在线教学，促使教师提高在团队协作中实施现代化教育的能力，促使学生增强自主学习意识，培养终身学习的理念。

第二点，根据“疫情这种社会重大事件中很多东西是无法通过教科书教给孩子的，家长可以借此机会发挥家庭教育职能，从自我管理能力的养成、感恩与责任感的教育、信息筛选能力的培养、生命教育和职业生涯教育等方面挖掘教育素材”“动员更广泛的社会力量，推动‘提升家庭教育能力’纳入公共服务体系，争取经费支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育专业支持体系”概括，答案要点为：疫情期间特殊形势，促使家长增强家庭教育的责任意识，提高全社会对家庭教育的重视程度，推动“提升家庭教育能力”纳入公共服务体系的进程。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。

要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。

第二步：通读材料，关注细节。

整体感知是读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。

第三步：明确主旨，辨清关系。

由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

【6题详解】
本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。

解答此类试题，考生首先应审清题干，明确答题的内容和方向；然后浏览文本内容，划定信息区间；最后，在答题区间内找到相关的句子，归纳概括，分条作答。

依据原文“可是世界上也没有一个国家像中国现在这样，600 多个城市基本上千篇一律，残余的历史街区已经支离破碎，有的甚至一点踪迹都没有留下。

15 年以来，“造城运动”已经将中国大大小小的城市全部卷土重来一次，抹去历史记忆，彼此克隆，使中国城市像蚂蚁一样彼此相像”“后来我专门做了一个演讲，我说城市不能重来，每个城市里有大量的文化遗产，有物质的、非物质的，有地上的、地下的，连街道的名字都。