人教版小学二年级数学下册期末考试试卷及答案

人教版小学二年级数学下册期末考试试卷及答案
一、填空。

（16分）
1. 24÷4＝6，读作（），算式中的4是（）。

2. 填上合适的质量单位。

一颗糖果重3（）一袋大米重25（）
3. 计算56÷7和56÷8时，都可以用（）这句乘法口诀。

4. 找规律填数。

9、19、29、（）、（）。

5. 4个8相加的和是（），8里面有（）个4。

6. 1000克＝（）千克4千克＋200克＝（）克
7. 希望小学有学生1506人，约是（）人。

8. 括号里最大能填几？
6×（）＜40 28＞（）×7
9. 摆一个三角形至少用（）根小棒，用24根小棒可以摆（）个△。

二、判断。

（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（5分）
10. 72÷9＝8表示把72平均分成9份，每份是8。

（）
11. 5076读作:五千七十六。

（）
12. 5个百和8个一组成的数是58。

（）
13. 100克的石头和100克的棉花一样重。

（）
14. 45名学生去划船，每条船上限乘6人。

需要租7条船。

（）
三、选择。

（将正确答案的序号填在括号里）（5分）
15. △÷□＝8……5，□里最小填（）。

A. 4
B. 5
C. 6
16. 每500克香蕉3元钱，奶奶打算买3千克香蕉，应付（）钱。

A. 9元
B. 15元
C. 18元
17. 用卡片是1、2、4、0，组成的最小四位数是（）。

A. 1240
B. 1042
C. 1024
18. 一筐梨连筐重28千克，筐重1000克，梨重（）。

A. 270克
B. 1800克
C. 27千克
19.把15＋9＝24，24÷4＝6写成一道综合算式为（）。

A. 15＋9÷4＝6
B.（15＋9）÷4＝6
C.（15＋9）÷6＝4
四、计算。

（26分）
20. 直接写得数。

（12分）
36÷9＝7×5＝32÷8＝3200＋4000＝
5×4＝18÷6＝4×4＝5000－1000＝
42÷6＝4×4＝64÷8＝180＋200＝
21. 想一想，算一算。

（2分）
24÷（）＝（）9×（）＝（）22.竖式计算。

（6分）
47÷7＝81÷9＝52÷6＝
23.脱式计算。

（6分）
（60－12）÷6800－（148＋452）14＋21÷7
五、实践操作。

（12分）
24.下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？请连一连。

（4分）
25.下面是二年级同学参加体育活动情况。

（8分）
⑴根据上面调查的结果完成下面的统计表。

⑵喜欢（）的人数最多，你不喜欢（）。

⑶学校还应该增添（）这个体育项目。

六、解决问题。

（16分）
26.（3分）
27.（3分）图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
28.（3分）
29. （3分）
30.（4分）
参考答案
一、填空（16分）
1.
24除以4等于6 除数
2.
克千克
3.
七八五十六
4.
5.
32
6.
1 4200
7.
1500
8.
6 3
9.
3 8
二、判断题（5分）
√××√×
三、选择题（5分）
略
四、计算题
20题：4 35 4 7200
20 3 16 4000
7 16 6 380
21 22 23略
五、实践操作题（12分）
24.下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？请连一连。

（4分）
（2）踢毽略
（3）略
六、解决问题（16分）
26. 35÷5=7（本）
27. 53-24+38=67（人）
28. 黄花；规律是“每三盆红花+1盆黄花”
29. （60-15）÷5=9（米）
30. 358+218>500 不够
【拓展资料】
小学二年级数学重要知识点总结：
（1）1和7的乘法公式
①结合具体情况，探究并编写7的乘法口诀，学会如何从已有知识中探索新知识。

②掌握7的乘法公式，并利用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值。

（2）“双”的意义及应用
①结合具体情况体会“时代”的含义。

②利用运算和图表帮助学生理解两个数的倍数关系，探索“一个数是多少倍”的计算方法。

③能用乘法来解决“一个数是多少倍”的实际问题。

④学会运用数学思维观察、发现和解决生活中的数学问题，培养应用数学的意识和解决问题的能力。

（3）3和8的乘法公式
①结合解题过程，探究、编译、掌握8的乘法口诀。

②能运用所学乘法口诀计算表中乘法，并能解决简单的实际问题。

（4）4和9的乘法公式
①结合解题过程，探究、整理、掌握9的乘法口诀。

②能运用所学乘法口诀计算表中乘法，并能解决简单的实际问题。

（5）做法：看一看，放在桌子上。

①利用主题图复习第三、四、五、六单元（观察物体、认识角度、表中乘法）的相关知识。

②培养学生的观察、动手操作和解决实际问题的能力。

③让学生体验数学的兴趣和价值，提高学习数学的兴趣。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。

不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。