三年级上册数学导学案 5.角的初步认识(第一课时) 北京版

三年级上册数学导学案 5.角的初步认识(第一课时) 北京版学习目标
•能够初步认识角的概念和符号
•能够辨认角的种类
学习重点
•角的概念和符号
•角的种类
学习难点
•理解不同角的概念和符号
•区分和辨认不同角的种类
学习内容
角的概念和符号
角的概念指两条射线，即两条有共同起点的线段，围绕这个起点旋转所形成的图形。

我们把起点称为角的顶点，将旋转的两条射线分别称为角的两边。

角的符号有两种，一种是用大写字母表示角的顶点，另一种是用小写字母表示角的顶点，其中小写字母与它所在角的两边的符号的先后顺序有关。

角的种类
根据角的度数不同，角可以分为以下几种：
•锐角：角的度数小于90°
•直角：角的度数等于90°
•钝角：角的度数大于90°但小于180°
•完角：角的度数等于180°
1.观察认知法
学生通过认真观察角的形状和不同种类的角，掌握角的概念和形式。

2.比较分析法
学生对不同种类的角进行比较和分析，从中获取角的种类的共性和区别，以区分不同种类的角。

学习过程
第一步：引入
向学生介绍角的概念和符号，并和学生一起观察图形，了解角的组成和性质。

第二步：讲解
向学生详细阐述角的种类、符号和概念，让学生明确不同种类角的特点和区别。

第三步：练习
让学生通过练习，掌握不同种类角的形态和特征，例如：观察不同形状的三角板，找出它们中的锐角、直角和钝角。

第四步：巩固
让学生用自己的话讲述角的概念和不同种类角的特点，并举出具体的例子进行分析。

学习评价
1.观察学生的练习状态和问题，及时引导纠正。

2.鼓励学生自主思考和讨论，提高学生的学习积极性和合作意识。

3.注重学生巩固和延伸，通过多种方式拓展学生的知识面。

通过本课程，我认识到在数学课上要注重学生的自主思考和创新能力，要积极引导学生合作与交流，培养学生的综合能力，让学生在体验中学习，感受到学习的乐趣。