多元智能理论对高中英语教学的启示分析

多元智能理论对高中英语教学的启示分析
发布时间：2021-10-06T15:29:49.906Z 来源：《中小学教育》2021年11月2期作者：尹星[导读] 随着经济全球化的发展，英语这一门学科的作用已经越来越重要。

近些年来，我国教育部一直致力于通过各种办法提升英语教学的水平，引进先进的教学理念和设备，其中多元智能理论就是其中的一种。

但是这些理论在最初被引进我国的时候，因为受到各种因素的阻碍，实施的效果并不理想，所以作为英语教学的相关从业者，首要任务就是要贯彻落实新型的教学理念和理论。

本文对多元智能理论在高
中英语教学的应用进行了详细阐述。

尹星富源县第八中学
【摘要】随着经济全球化的发展，英语这一门学科的作用已经越来越重要。

近些年来，我国教育部一直致力于通过各种办法提升英语教学的水平，引进先进的教学理念和设备，其中多元智能理论就是其中的一种。

但是这些理论在最初被引进我国的时候，因为受到各种因素的阻碍，实施的效果并不理想，所以作为英语教学的相关从业者，首要任务就是要贯彻落实新型的教学理念和理论。

本文对多元智能理论在高中英语教学的应用进行了详细阐述。

【关键词】多元智能；高中英语；教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）11-015-01一、什么是多元智能理论
这一理论是由美国十分著名的心理学家霍华德•加德纳所提出的，早在1983年，便有文献十分详细地对这一理论进行了解释，指出人的智能结构是由许多个体系组成的，进而形成了一个比较完整的智能结构，而这一结构可以有效指导人们的思维方式，实现高效转变。

这一理论在被提出之后，受到了许多人的支持和追捧，在国内与国外有许多学校竞相引入这一理论，并实施到教学过程中。

据不完全调查显示，这些学校大多都通过这一理论的使用，获得了良好的教学成果，因此，这一理论对于教师的指导意义不言而喻。

在进行英语教学的过程中，一定要注重理论和实践相结合，在应用多元智能理论的同时，要将教学的具体目标和具体内容贯彻落实到实际行动之中，对学生的具体学习能力和状况进行详细，科学合理的分析，进一步提升高中生英语学习的水平。

二、当前我国英语教学中所存在的问题
（一）教师水平不足
目前在公立和私立学校中，都不缺少经验丰富的老师，但是其中有的老师虽然专业知识技能扎实，理论和知识储备都很丰厚，但是在如何教导学生这一点上却做得并不够好。

他们虽然有着较高的学术成就但是却不知道应该如何将自己丰富的经验传授给自己的学生，所以他们通常情况下只是照本宣读，将课本上的理论知识教授给学生，或者是将自己的一知半解传输给学生，不能够给予学生真正科学客观的见解和教学。

这种状态就很容易导致教师在进行教学的过程中将自己主观的错误观念传递给学生，是对学生发展非常不利的。

更有甚者，在教学的过程中极其不负责任，不认真备课，更没有根据学生的个人特点进行教学，进而导致他们的教学水平极其低下。

专业水平不高且教学的效率很低，这些对于学生的发展来说都是非常不利的。

（二）教学方式老套
目前有的学校的老师，虽然有着丰富的教学经验，但是他们却没能够及时转变固有的教学模式，导致他们现在的教学方式与时代的发展要求很难相适应。

而学生在这一过程中，也很容易感受到学习的枯燥性，进而对这一门学科失去学习兴趣。

在这样一种缺乏学习积极主动性的状态下，学生的学习通常都是为了满足老师的要求和家长的期待，并不是为了自己。

所以，他们在学习的时候会缺乏自主学习能力，导致他们的学习的效果并不理想。

因此在学习的过程中，虽然老师在教学的过程中会不断要求学生通过多种方式来进行英语这一门学科的学习，但是这些学生还是会采用自己惯用的方式进行英语学习。

如果想要让他们改变自己原有的学习习惯，就需要教师进行不停地督促和监督。

二、如何将多元智能理论应用到高中英语教学中（一）及时转换师生角色，将学生放置于主导地位
高中英语这一门学科具有一定的特殊性，原因在于它需要进行不断的教学改革。

如果想要将多元智能理论，完美应用到高中的英语教学过程中，就一定要采用更加创新的教学方式和教学理论，在学生学习的过程中不断提升他们对这一门学科的兴趣和对学习的积极主动性。

如果想要达到这一目标，作为教师，首先就要认清自己的位置，要在心里种下固有观念，学生才是高中英语学习中的主导地位，教师只占次要地位。

不仅如此，还要这工作有一个正确的认知，从内心加强对于高中英语教学工作的重视。

（二）发挥教师的引导作用，对学生进行良性引导
对于高中生来说，老师的主要作用就是在他们学习的道路上，发挥一个引导性，做他们前进路上的指明灯。

学生如果想要拥有一个正确的学习方向，就一定要根据教师的正确指引，将多元智能理论的教学理论应用到高中的英语教学课堂中，如此而来就能够有效发挥出教师的指导作用。

但是在这一过程中需要注意的是，学生切记不能够过度依赖老师。

在前文中提到，教师应该改变传统的教学观念，将学生放在教学的主导地位上，将自己放在一个引导的作用上。

但是，这一概念也意味着老师需要有更大的决心去肩负重任，担任起学生前进路上指明灯的角色。

（三）根据多元智能理念改进英语教学方式
高中生是背负着很大课业压力的，他们面临着高考，面临着应试教育，学习任务很重，因此，对他们来说，能够在最短的时间内，达到最高的学习效率，是非常重要的。

所以，在他们的日常学习中，一定要养成良好的学习习惯，提升自己的学习效率。

教师在应用多元智能理论的时候，要将自己的教学方式进行不断改进，提升学生的学习效率，非常有效的一个办法就是探究式教学，这种教学方式是多元智能教学理念兴起后，被大家所常用的一种新的教学方式。

如果教师能够将这种方式良好应用，就能够在很大程度上提升课堂的教学效率，进而提升学生的学习效率，促进他们的全面发展。

这种教学方式对老师的要求比较高，需要老师发挥自己的指导作用，同时也要重视学生的主体性地位。

结束语
高中英语教学非常之重要，作为相关的教育从业者，要努力提升自身水平，将多元智能化理论更好地应用到教学过程中，促进我国高中英语教学事业的发展。

参考文献
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