花边设计比赛
2024年五年级数学上册二图形的平移、旋转与轴对称综合与实践花边设计比赛教案西师大版
2. 拓展建议：
- 开展数学探究活动：鼓励学生利用所学的图形变换知识，开展数学探究活动，如设计自己的花边图案、解决实际问题等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 参观数学展览：组织学生参观数学展览或博物馆，如国家数学博物馆、数学与应用数学展览等，让学生亲身体验数学的魅力和应用。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解图形的平移、旋转和轴对称的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形变换技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
1. 拓展资源：
- 数学故事书籍：推荐学生阅读与图形变换相关的数学故事书籍，如《平面国》、《不可能的三角形》等，通过故事的形式让学生了解图形变换的原理和应用。
五年级上册数学教案-第2单元第6节 综合与实践 花边设计比赛西师大版
五年级上册数学教案第2单元第6节综合与实践花边设计比赛西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第2单元第6节“花边设计比赛”。
学生在课堂上将学习如何运用本单元所学的图形知识设计花边，并通过对不同设计方案的比较、评价，培养学生的审美观念和创造能力。
二、教学目标1. 让学生掌握花边设计的基本方法，能够独立设计出美观、独特的花边图案。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和审美观念。
3. 培养学生团队合作精神，学会相互欣赏、借鉴，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学的图形知识进行花边设计，以及如何评价花边设计方案。
2. 教学重点：让学生掌握花边设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、课件等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、彩纸、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同风格的花边图案，引导学生观察、欣赏，并提出问题：“你们认为这些花边图案美吗？为什么？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题——花边设计比赛。
2. 知识讲解：运用课件演示花边设计的基本方法，如重复、对称、旋转等，并讲解如何运用这些方法创造出独特、美观的花边图案。
3. 动手实践：让学生分组进行花边设计比赛，要求每组设计出具有创意的花边图案。
学生在设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示：每组完成后，将作品贴在黑板上，全班同学共同欣赏、评价。
引导学生从图案的美观、创新、技巧等方面进行评价，并提出建设性意见。
六、板书设计板书内容主要包括花边设计的基本方法（重复、对称、旋转）和评价标准（美观、创新、技巧）。
板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：设计一款花边图案，要求运用所学方法，具有创意和美感。
2. 作业答案：学生设计的具有创意和美感的花边图案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
小学数学西南师大版五年级上册第二单元第1课花边设计比赛全套教案模板范文
小学数学西南师大版五年级下册第一单元第1课倍数、因
数全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
1.我能理解因数与倍数的含义。
2.我会有序地思考,掌握了找一个数的因数的方法。
3.我知道一个数的因数的个数是有限的。
2学情分析
本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识的基础上展开教学的。
本单元的内容主要包括因数和倍数,2、5、3的倍数的特征,质数和合数等知识。
通过这部分内容的学习,既可以让学生在前面所学的整数知识基础上进一步探索整数的性质,又有助于发展他们的抽象思维。
这些知识的学习是以后学生学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。
3重点难点
教学重点:1、理解因数和倍数的概念。
2、掌握求一个数的因数的方法。
4教学过程
1【导入】倍数因数
一、自我介绍,引入新课
师:孩子们,你们认识我吗?我自我介绍一下:我是李老师,是小学的一名数学老师。
我来给大家上一节数学课,好吗?现在我就是你们的老师,你们就是我的学生,我们之间叫做什么关系? (师生关系);走出教室,我和你们就是朋友了,这又叫做什么关系?(朋友关系)同桌的你和他是什么关系?(同桌关系)。
师:不仅人与人之间存在着这种互相联系、相互依存的关系,其实在数学中,数和数之间也存在这样的关系。
师:今天这节课我们就来研究两个自然数之间的关系。
那么什么是自然数呢?请同学们打开数学书125页,自学第1、2自然段。
师提问:这样的自然数有多少个?最小的是谁?有最大的吗?。
西师大版数学五年级上册【教案】16：综合与实践 花边设计比赛
西师大版数学五年级上册教案16：综合与实践花边设计比赛一、教学内容本节课主要涉及以下内容：1.数学知识点：三角形周长、面积的求解2.活动设计：花边设计比赛二、教学目标1.了解三角形周长、面积的计算方法2.激发学生学习兴趣，培养学生数学创造能力3.培养学生合作意识和团队精神三、教学重点1.三角形周长、面积的计算方法2.花边设计比赛的组织与实施四、教学难点1.学生在设计花边时如何灵活应用数学知识点2.如何鼓励学生与队友合作，培养团队精神五、教学方法1.情境教学：将学习内容融入到现实生活中，激发学生兴趣。
2.合作探究：让学生分组合作设计花边，培养团队精神。
六、教学过程1. 活动准备将学生分成小组，每组5人，用红、黄、蓝、绿、紫五个颜色来区分。
准备彩纸、剪刀、胶水、量尺等工具，用于花边设计。
2. 复习知识点老师可以通过让学生在白板上画出不同形状的三角形，让学生回忆三角形的定义及计算周长和面积的方法。
3. 活动介绍老师向学生介绍今天的活动：花边设计比赛。
要求每个小组设计一款花边，要求必须有三角形的元素，并要求计算出花边的周长和面积。
4. 活动实施学生开始进行花边设计，并计算出花边的周长和面积。
老师可以在设计过程中提供必要的指导和帮助。
最后，每个小组展示自己的作品，并进行评选。
七、教学反思本节课采用了情境教学和合作探究教学方法，通过实践操作，学生不仅对数学知识点有了更深入的理解，还培养了团队合作和创造能力。
但在实施过程中还存在一些问题，如在规定时间内完成花边设计比较困难等。
在今后的教学中，应根据实际情况进行调整，力求让学生更好地掌握数学知识。
西师大版数学五年级上册教案16：综合与实践 花边设计比赛
西师大版数学五年级上册教案16：综合与实践——花边设计比赛一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和动手操作，理解图形的平移、旋转和轴对称等变换的概念。
2. 培养学生运用图形变换解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作、交流和竞争的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 图形的平移、旋转和轴对称变换2. 花边设计比赛三、教学过程1. 导入：教师展示一些花边图案，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生回顾已学的图形变换知识，如平移、旋转和轴对称等。
3. 图形变换讲解：教师通过示例，详细讲解图形的平移、旋转和轴对称变换的方法和步骤。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学的图形变换知识设计花边图案。
5. 花边设计比赛：学生分组进行花边设计比赛，要求每组设计一个具有创意的花边图案。
6. 作品展示与评价：每组展示自己的花边设计作品，其他组进行评价和投票，选出最佳设计。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，评价其运用图形变换知识的能力。
2. 评价学生在花边设计比赛中的创意和团队协作能力。
3. 收集学生对本次活动的反馈意见，作为改进教学的参考。
五、教学建议1. 在实践操作环节，教师应给予学生足够的自由发挥空间，鼓励学生创新思维。
2. 在花边设计比赛中，教师应引导学生注重团队合作，培养良好的竞争意识。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
六、教学延伸1. 开展图形变换的拓展活动，如设计有趣的图形变换游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏各种图形变换在艺术作品中的应用。
3. 鼓励学生将所学的图形变换知识应用到生活中，如设计家居装饰、服装图案等。
通过本次教学活动，学生不仅能够掌握图形的平移、旋转和轴对称变换的概念和应用，还能够在实践中提高自己的空间想象力和创造力。
西南师大版五年级数学上册《花边设计比赛》说课稿
西南师大版五年级数学上册《花边设计比赛》说课稿一、教材分析1. 教材背景《花边设计比赛》是《西南师大版五年级数学上册》中的一篇课文，该教材以拓展学生数学思维为主要目标，通过丰富的题材和实际问题的应用，培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 教材内容本课程主要讲解了花边设计比赛的相关知识，包括花边设计的概念、构图规则以及比赛评分等内容。
通过学习本课程，学生能够了解到数学与设计的结合，培养学生的创造力和审美能力。
3. 教学目标本课程的教学目标主要包括： - 知识目标：了解花边设计的概念和构图规则； - 能力目标：培养学生的创造力、观察能力和数学抽象能力； - 情感目标：激发学生对数学的兴趣和探索欲望，培养他们的团队合作精神。
二、教学重难点分析1. 教学重点本节课的教学重点主要包括： - 花边设计的概念和构图规则； - 比赛评分标准和主题设定。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包括： - 如何培养学生的创造力和审美能力； - 如何引导学生充分发挥想象力，并合理运用数学知识。
三、教学准备1. 教学资源•《西南师大版五年级数学上册》教材；•黑板、粉笔；•PPT或投影仪。
2. 教学环境教室内的座位需要安排成小组形式，以便学生之间的讨论和合作。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一张精心设计的花边图案，问学生是否知道是如何构图的，引出对花边设计的兴趣和探索。
2. 学习花边设计概念通过讲解花边设计的概念，并给出一些例子，让学生对花边设计有一个初步的了解。
同时引导学生思考：在设计花边时需要考虑哪些因素？3. 学习构图规则通过教师示范和学生互动，分享一些花边设计的构图规则，如对称、重复、层次等。
鼓励学生发表自己的想法和观点，培养他们的审美能力和创造力。
4. 比赛评分标准和主题设定介绍一些花边设计比赛的评分标准，并共同商讨比赛的主题设定。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的意见和建议。
5. 小组合作设计花边图案将学生分成小组，并要求他们合作设计一个花边图案，要求符合构图规则和比赛主题设定。
五年级数学上册《花边设计比赛》教案、教学设计
1.培养学生热爱生活、热爱数学的情感，激发学生对美的追求。
2.培养学生勇于挑战、不断创新的进取精神，增强自信心。
3.培养学生遵守比赛规则，公平竞争的意识，树立正确的价值观。
4.培养学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，引导学生发挥自己的优势，使每个学生都能在花边设计比赛中得到锻炼和成长。同时，教师应注重培养学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展。
五年级数学上册《花边设计比赛》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平面图形的组合原理，能够运用基本的几何图形进行创意设计。
2.学会使用测量工具，如直尺、圆规等，精确地绘制出设计图案。
3.能够运用对称、旋转等变换方式，设计出具有美感的花边图案。
4.培养学生的观察能力、空间想象能力和创新思维能力。
2.学生分享观察到的图案特点，教师适时总结并引出本节课的主题：运用几何图形设计花边图案。
3.教师简要介绍花边图案在生活中的应用，使学生认识到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生回顾已学过的几何图形，如三角形、正方形、圆形等，以及对称、旋转等变换方式。
2.介绍花边设计的基本原则，如对称性、节奏感和统一性，并举例说明。
二、学情分析
五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，他们对基本的几何图形有了较为深入的理解，能够运用简单的几何知识解决实际问题。在此基础上，学生对花边设计比赛这一课题会产生浓厚的兴趣。然而，学生在创新设计、实际操作和团队协作方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
《美丽的花边》教案
《美丽的花边》教案《美丽的花边》教案1教学目标：1、过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的完美。
2、利用丰富的络资源，感受传统文化中的美，提高学生学习创作的过程。
教学重点和难点：独立设计花边。
教学过程：一、创设情境。
出示：两个小朋友的手抄报，一个是版面密密麻麻，而另一个的却是在每一小版块之间都有简单的花边，版面清晰而美丽。
问：谁的作品更漂亮？为什么？老师：花边在报里起到了美化的作用，今天我们就来学习“美丽”的花边。
二．实践操作1．感知出示报纸上的放大的花边，引导学生观察。
小组派代表在全班交流。
2．尝试操作出示书上画一画第一个图案。
3．展示交流学生的作品。
问：你自己在制作时候都注意到了什么？哪些地方是不容易画的，你有什么办法来处理？老师：先找对应点，再连线。
4．再次操作。
完成画一画的第2个图案。
《美丽的花边》教案2活动目标：1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。
2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：范画、画纸、画笔等。
活动过程：一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。
1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗？谁来说说你喜欢它们的什么地方？"出自：屈；老。
师"它们有什么相同和不同的地方吗？花纹一样吗？有什么不一样？这些花纹色彩怎样？是怎样排列的？2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。
两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。
二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。
1、出示范画，老师讲解示范。
教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。
提示幼儿注意花纹排列的规则。
五年级上册数学教案-第2单元第6节 综合与实践 花边设计比赛 西师大版
五年级上册数学教案-第2单元第6节综合与实践花边设计比赛西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践，理解并掌握平面图形的基本特征，能够运用所学的知识设计出富有创意的花边图案。
2. 培养学生的动手操作能力、观察力、想象力和创造力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、互相交流的良好习惯，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 花边设计的基本方法：对称、重复、旋转、缩放等。
2. 花边设计的基本元素：点、线、面、形。
3. 花边设计的创意构思：如何运用基本元素和基本方法，设计出富有创意的花边图案。
4. 花边设计的实践操作：如何运用所学知识，动手设计出美观、实用的花边图案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：花边设计的基本方法、基本元素和创意构思。
2. 教学难点：如何将所学知识运用到实际设计中，创作出富有创意的花边图案。
四、教学方法1. 讲授法：讲解花边设计的基本方法、基本元素和创意构思。
2. 演示法：展示优秀花边设计作品，引导学生观察、分析、总结。
3. 实践法：让学生动手设计花边图案，提高实际操作能力。
4. 小组合作法：分组进行花边设计比赛，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀花边设计作品，激发学生的兴趣，引导学生关注花边设计的基本方法、基本元素和创意构思。
2. 讲解新课：讲解花边设计的基本方法、基本元素和创意构思，让学生掌握设计花边的基本技巧。
3. 实践操作：让学生动手设计花边图案，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作：分组进行花边设计比赛，培养学生的团队协作能力。
5. 展示与评价：展示学生设计的花边作品，进行自评、互评、师评，总结优点与不足。
6. 课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为家庭、学校或社区设计花边图案。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、动手操作、合作交流等。
2. 作品评价：评价学生设计的花边作品，关注作品的美观、实用和创意。
美丽花边教案模板(共6篇)
美丽花边教案模板〔共6篇〕第1篇：美丽的花边教案美丽的花边教案一：创设情境、引人新知1.老师:“我们来做个游戏吧！活动叫我来比动作，你来猜” 导出“折、画、剪”三个动作，板书。
二、点出主题1、“你们猜猜老师剪出的图案什么呢？你认识吗？” 老师再剪，展示作品。
点出主题:“老师剪的这个就是花边。
”2、让学生找花边师：其实花边在很早以前就出现了，你们看！这是古代的时候用过的陶罐，上面有几何图形的花边装饰着，使它显得不会那么的单调。
随着时代的进步，器物上的装饰是不是更加的精致了呢？师：那孩子们在平常生活中哪些物体上也见过花边呢？生：窗帘，衣服，餐桌上等。
师：你们真是擅长观察的好孩子！你们看！〔出示窗帘，被子，衣服，铁门〕窗帘，被子，毛衣，铁门上都有美丽的花边。
这些美丽的花边装饰着我们的生活，花边的使用可真广泛！2、讲解花边的步骤师：老师这里有我制作花边的视频，你们来看看吧!〔视频播放〕师：孩子们都迫不及待地想制作花边了，那你们觉得花边是怎么做出来的呢？生：折，画，最后就剪。
师：嗯，你真英勇！说出了自己的想法。
还有谁可以说的更详细清楚些呢。
〔多点几个学生说说〕生：第一步是先折，〔怎么折呢，可以用你的纸条演示一下吗〕第二步再画，画出图形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。
师：嗯，说的真不错，你一定是个爱动脑且爱动手的孩子！师：我们是不是这样制作的呢？每一步制作的关键要点是什么？第一步是折〔板书〕，将长方形纸条连续对折几次，每次一定要对整齐。
第二步是画〔板书〕，这步比拟关键，要看仔细咯。
〔1〕构思一个美观的单独纹样，注意要对称；〔2〕将设计出的一半画好在折好的纸上，构图要饱满。
〔3〕注意两边要有连接的地方才不会剪断。
〔4〕画的内容可以丰富些，可以是水果，几何形，动物，人物，花卉等图案。
第三步是剪〔板书〕剪得时候要胆大心细，将边剪整齐，要注意花边左右或上下的连接处不能剪断了。
最后小心的展开，作品就完成了。
三，动手操作，归纳总结1、初次尝试剪花边一起试着做一做花边吧。
数学五上第2单元第9课时《花边设计比赛》ppt课件
C=πd
C=2πr
d=C÷π r=C出圆面积计算 的公式？
圆所占平面的大小叫做圆的面积。
圆的面积
将圆分成若干等分。
34 56
2
7
1
8
16
9
15
10
14 13 12 11
圆的面积
将圆分成若干等分。
1 2 34 567 8
1 2 34 567 8 16 15 14 13 12 11 10 9 16 15 14 13 12 11 10 9
圆的认识
2. 什么叫圆心？怎样确定一个圆的圆心？
o
圆心确定圆的位置。
圆的认识
3.什么是圆的半径、直径，在同圆或等圆中， 它们有什么关系？
d
o
r
d=2r r=d÷2
半径（或直径）决定圆的大小。
圆的周长
什么是圆的周长？怎么推导出求周长的公式？
C÷d=π
圆周率表示什么？是一个什么
样的小数？不同圆的圆周率一 样吗？
求直径(d) d=2r
d=C÷π
求周长(C) 求面积(S)
C=2πr S=πr2
C=πd S=π(d÷2)2 S=π(C÷π÷2)2
判断
（1）两个半圆一定能拼成一个圆。 （ × ） （2）半径是2厘米的圆，周长和面积相等（× ） （3）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 （ × ） （4）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（ × ）
填空
（9）周长相等的圆、正方形和长方形，（ 圆 ）的面 积最大。
（10）圆中最长的线段是圆的（ 直径 ）。 （11）把一个直径是10cm的圆剪成两个半圆，则两个
半圆周长的和是（ 51.4 ）cm。 （12）用圆规画一个周长12.56cm的圆，圆规两脚之
花边设计
1.使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五 入”法求商的近似值。 教学目标 2.通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学习 兴趣。
重点难点 教具准备
重点：掌握求积的近似值的方法。 难点：根据实际需要去近似值。
多媒体课件 1 课时 课时
教法、 学法 讲授法、练习法、
பைடு நூலகம்
课时划分 第 1
程
设
计
教师：同学们，你们对例 1 的竖式有什么看法？ 引导学生回答：这道题不需要除尽，后面两步的计算是无用 的，只计算到商是 0.371 就行了。 教师：请同学们共同完成刚才屏幕上提出的问题，走 7 步共 3m，平均每步多少米？ 学生独立完成后，抽 2 个学生的作业在视频展示台上展示， 集体订正，重点让学生说一说为什么要这样保留商的近似值。 2.教学例 2 多媒体课件出示例 2。 教师：从题中你获得了哪些信息？ 教师：怎样列式？ 教师：题中要求得数保留 1 位小数，商应除到哪一位呢？ 学生讨论后回答：除到小数点后第 2 位就行了。 指导学生看书完成例 2，同时教师在课件上完成，并提醒学 生要写约等于符号。 教师：这道题如果只除到小数点后第 1 位。那么你怎样判断 是“舍”还是“入”呢？ 教师：为什么可以这样想呢？ 引导学生讨论后，老师总结：只要把余数同除数做比较，若 余数比除数的一半小，就说明下一位商要直接舍去；若余数等于 或大于除数的一半，就说明已除得的商的末一位数上要加 1。这 道题，除到小数点后第 1 位后，余数是 5，比除数 7 的一半大， 所以要在已除得的商的末一位 5 上加 1，得 6，也就是商约等于 7.6。 三、练习巩固 第 55 页课堂活动第 1 题。 提醒学生看清题目要求，认真思考这两个算式的商要除到哪 一位才满足题目的要求，然后再让学生除出结果后填表。 四、课堂小结 教师：通过今天的学习，你有哪些收获？让学生总结出求商 的近似值的一般方法，强调计算商时，要比需要保留的小数位数 多除一位，然后再用“四舍五入”法求商。 五、课堂作业 练习十三第 1~3 题。
《花边设计比赛》教学设计
《花边设计比赛》教学设计教材分析：花边设计比赛是小学数学五年级上册第二单元43页的一节综合实践课，本节课内容安排在图形的平移，旋转与轴对称这个单元后，就是引导学生能综合应用图形的平移、旋转和轴对称知识设计出漂亮的花边。
教学目标：知识与技能1.通过观察，理解“花边”是将一个图形向两边延伸、重复后的图形。
2.会运用平移、旋转或者轴对称的方法设计花边，进一步认识平移、旋转和轴对称的特点。
过程与方法在设计花边的过程中感受平移、旋转或轴对称在生活中的运用，掌握设计花边的方法情感、态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，让学生在设计花边的过程中获得成功的体验，并感受到几何的美。
教学重点：引导学生能运用平移、旋转或者轴对称的知识与技能设计简单花边。
教学难点:怎样设计出简单美丽的花边图案，花边设计思路的确定。
教学准备：教师准备：课件。
学生准备：每组一张 8 开的白纸、彩纸、剪刀、尺子、彩笔、铅笔。
教学过程一、新课导入1.师出示一块印有各种花边的围巾和一个印有花边装饰的小包，让学生观察，说出共同的特点：都有美丽的花边装饰。
2.课件出示欣赏图片，寻找花边。
《古代帝王像》，《古代建筑》让学生寻找花边。
师小结：古时候的人们就已经知道利用各种花边来装饰身边的事物，使它们变得非常精美华丽漂亮。
3.寻找生活中的花边，了解花边的作用课件展示生活中用花边装饰的东西。
师：生活中有这么多美丽的花边在装饰我们的生活，那我们今天这节课就来进行一场花边比赛。
揭示课题：花边设计比赛。
二、探究新知(一) 课件出示书中的情景图，了解花边设计的方法。
师：黑板报设计得美吗？你是从那些地方看出它的美的？（生答）师:手抄报和黑板报都常常用到花边，你还在哪些地方见到过花边？你们知道生活中还有哪些地方用到花边呢学生汇报：服装，窗帘也会用到花边。
（二）探究设计花边的方法。
（1）请同学们拿出搜集的花边，在小组里展示、欣赏。
提出要求：说一说每一副花边是运用哪种方法设计的。
五年级上册二单元综合与实践 花边设计比赛西师版2025版
收集、欣赏各类花边，讨论怎样用平移、 旋转、对称来制作这些花边。
竖排的花边是通 过平移得到的。
花边是通过 旋转得到的。
设计花边草图。
活动内容： 1.用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。 2.规划版面的整体结构，画出草图。 3.对小组成员合理分工。
综合与实践
花边设计比赛
西师版数学五年级（上）
活动目标 1.通过花边设计比赛活动，能充分利用本单元已学
的图形变换的知识，并结合美术的技巧，设计出 美丽的图案。 2.通过活动的开展，增强应用数学知识的意识。 3.感受合作与创新的成功体验，激发持久的学科学 习兴趣和热情。
【重点】 应用所学知识进行花边设计，强化对
活动总结
这节课你有什么收获？
1.通过进行花边设计，对图形变换的理解 又加深了一层，对图形变换的方法掌握得 更好了。 2.我们要将所学的知识应用到生活中，自 己动手实践，装饰我们的生活。
图形变换方法的掌握，感受所学知识与 现实生活的联系。 【难点】
确定花边设计思路。
课堂导入
同学们，观察下面的宣传图，它们不仅有文字， 还配有漂亮的花边，你知道有什么作用吗？
我发现了，花边可以让图片 变得更漂亮。
活动探究
在手抄报、黑板报、 服装、窗帘等设计 中经常要用花边。
我们举行一次花 边设计比赛吧。
了解二方连续图案和四方连续图案的知识， 在美术老师的指导下，制作二方连续图案 和四方 之间的带状形平面上，做有规律的排 列并以向上、下或左、右两个方向无 限连续循环所构成的带状形纹样，称 为“二方连续纹样”。
“四方连续图案”是指一个单位纹样向 上、下、左、右四个方向反复连续循环 排列所产生的纹样。这种纹样有节奏均 匀，韵律统一，整体感强的特点。
新西师大版五上《花边设计比赛》精品练习(附答案)
2.15 花边设计比赛
1. 在图2中以图1为根本图案，借助轴对称、平移或旋转设计一个完整的花边图案。
图1 图2
2. 利用以下两个根本图形，设计美丽的花边。
3. 在下面的方格中设计一个根本图案，再平移形成一条花边。
答案提示：
1. 答案不唯一。
例
2.
3. 答案不唯一。
例：
3.16比拟问题
1. 填空。
〔1〕一间教室长7.5米，长是宽的1.25倍，宽是〔〕米。
〔2〕李师傅4小时做20个零件，平均每小时做〔〕个零件，平均做一个零件需要〔〕小时。
2. 列竖式计算。
243.2÷64= 2.7÷7.5=
210÷1.4= 91.2÷3.8=
3. 把一根木料锯成5段要用18分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成10段，要用多少分钟？
答案
1．〔1〕 6 〔2〕 5 0.2
2. 3.8 0.36 150 24〔竖式略〕
3. 18÷〔5－1〕×〔10－1〕=40.5〔分钟〕
答：要用40.5分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
放眼生活欣赏美
制作各种宣传版面需要花边来 装扮，生活中更需要花边来点缀。 下面，就让我们一起在悠扬的音乐 声中走进生活，共同欣赏生活中的 花边图案吧！ 播放生活中丰富多彩的花边图 案，加上配音解说。
掌握本领传播美
让我们用智慧的双眼发现美， 用灵巧的双手创造美吧！ 人人来当设计师
1. 每人制作一张手抄报，配上 花边和文字。 2. 家有电脑的同学在家长指导 下制作一张带有花边的幻灯片。
花边设计比赛
请欣赏
欣赏生活中美丽的花边
仔细观察这几幅图案，说
一说在制作过程中哪些地方用 到了我们学过的数学知识？你
能说出几个？小组内互相讨论
交流你的想法。
平移，哪些地方运用了平移？
旋转，哪些地方运用了旋转？
对称，哪些地方运用了对称？
用这些数学知识设计花边有什么好处？
用我们学过的图形变换的知
识居然能制作出这么漂亮的花边 图案，你们想试试吗？这节课我 们就来个“花边设计比赛”吧！
ห้องสมุดไป่ตู้ 合作交流创造美
商讨花边设计思路 1. 用什么样的图案作花边，画出大 致轮廓。 2. 规划版面的整体结构，画出草图。 3. 对小组成员合理分工。
小组讨论写出设计思路
小组讨论写出设计思路
小组合作制作手抄报花边 汇报制作过程 汇报展示