小学生学习心得体会

⼩学⽣学习⼼得体会
⼩学⽣学习⼼得体会（精选17篇）
当我们备受到启迪时，可以寻思将其写进⼼得体会中，这样能够培养⼈思考的习惯。

那么如何把⼼得体会才能更有感染⼒呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学⽣学习⼼得体会，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

⼩学⽣学习⼼得体会篇1
通过⼏个⽉的学习，不光尝到了学习中的酸、甜、苦、辣，同时也有深深的体会。

学习，它不单单是⼀个过程，更是⼀个挑战⾃我、提升⾃我、锻炼⾃我的机会。

学习，不单单是孝顺⽗母，以后好找⼯作等的个⼈利益，，更是“为中华之崛起⽽读书。

”
对于学习，也许有⼈会犯嘀咕：为什么我⽐别⼈勤奋，⽽成绩⽐别⼈差呢？学习，不光要勤奋，更要有正确的⽅法，只有⽅法对了头，成绩才有可能提⾼。

学好英语，要四勤，即：勤听、勤写、勤读、勤说。

学好数学，要多做题。

学好语⽂，要有语⾔美。

学好史地⽣政，不要考试前期抱“佛脚”，四本书，那么多内容，怎么可能考试前⼏天背的滚⽠烂熟呢？因此，我们要在平时多下功夫。

说到底，还是课堂效率最重要，当你把⼼放在课堂上时，做起题来会得⼼应⼿。

只要⾃⼰不倒下，就没有谁能超越你。

超越⾃⼰，永不⾔败。

书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。

只有联系⽣活，才不会感到学习的枯燥⽆味。

只有联系⽣活，才能更好掌握课本上的知识。

只有联系⽣活，才能使我们的知识灵活运⽤。

这就是学习的法宝，学习的真谛。

⼩学⽣学习⼼得体会篇2
在哪⾥学习都⼀样，想要学好知识还是得要有⼀个好⼼态。

⼀个⼈如果⼼态不好，上课的时候不在学校，没有⽼师看管，就管不住⾃⼰的⼼，是学不要的。

⽼师知识辅助我们学习的，就像这次⽹课学习，我们⾝边没有了⽼师，更没有了其他同学，有的之后电脑，如果⾃⼰不⾃觉上课，不认真上课，浪费了时间，最后还学不好这不是给⾃⼰找不⾃在吗，不要总想着时间还很多，没有多久我们就会⽤完⼩学的读书时间，总有⼀天我们会遇到困难，⼈需要的是能够认知⾃我，能够明辨⾃⾝。

⽹课是⼀次检验，也是⼀次考验，在家中学习，也是锻炼。

锻炼我们学习的意志，努⼒完成教学任务，⼈总要前进，不能看到电脑就想着玩游戏，就想着看电视。

在家中电脑是我们学习的⼯具，是我们学习的课堂，⽼师在电脑屏幕上出现，虽然特写了，也没有在学校中的威严，但是⼀样值得尊重，我在学习的时候都会认真听课，毕竟⽼师也在花时间教导我们。

⽽我们作为学⽣只要接受知识，不需要劳⼼劳⼒坐享其成，如果还不知道珍惜，那就是⼤笨蛋，最⼤的浪费。

我喜欢学习，上⽹课，⼀样能够提问题，⼀样能够与好事沟通和交流，完全没有任何的阻碍，学习更加⽅便，只需要发出问题⽼师就能够给我们解答，甚⾄还能够统计问题，在课堂⽣给我们讲解。

不同的是我们对待⽹课的⼼态，是认真还是不努⼒。

现在多流⼀滴汗，以后将会收获更多的梦。

每个进⼊学校的同学，都有这家⼈的期盼，在家中⼀样也该努⼒，主动去奋⽃，不该总是在家中浪费时间游戏，寒假已经结束，虽然还⽶有去学校但是学习是必须的，要积极去学习，记去读书，更何况开通了⽹课，这样也可以不去学习就学习课程，对我们来说是福⾳。

学习充满了乐趣，⽹课有着不同的趣味，以前没有的学习体验，让我们知道了学习的⽅式不只是⼀个，⽽是有很多，最重
要的是要摆正学习的⼼态，主动去学习，主动去接受知识，成为⼀个努⼒学习的⼈，机会我们有了靠我们⾃⼰的双⼿去绘画在学习的结果。

每个⼈的接收能⼒不同，有可能有的⼈觉得⽹课不适应，其实只要主动去接受任何形式的学习都是很⽤以接受的。

在家不⽤担⼼⾃⼰迟到，同样也不⽤担⼼时间不够，我们可以⼀天学习，时间充裕，更要把时间⽤到实处，该休息就休息，该上课就上课，保持过去的上课⽅式，很快就能够适应了，这就是我的⼀些感受。

⼩学⽣学习⼼得体会篇3
⾏为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

习惯是影响⼈⽣命运的⼀种⼒量。

俗话说：“积⼀千，累⼀万，不如养个好习惯。

”⼩学教师担负着对孩⼦教育的任务，要让我们的⼯作事半功倍，学⽣能养成好的学习习惯尤为重要。

在⽇常教学过程中教师要指导学⽣分清楚哪些⾏为是可以使之成为习惯的，哪些是要坚决杜绝的。

“学坏容易学好难”，所以，在形成习惯之前，我们⼀定要慎重地分辨，否则，⼀念之差便会产⽣两种截然不同的结果。

通过近些年的教学实践，我认为⼩学⽣要培养的学习习惯主要有以下⼏个⽅⾯：
⼀、提前准备学具的习惯
我在茶花⼩学⼯作，去年担任⼆年级的班主任。

刚接新班时，很多⾏为习惯没有养成。

有的学⽣上课时削铅笔，有的学⽣上课时才发现语⽂书忘家⾥了，这种类似的问题出现过⼏次。

我在班⾥⼀再嘱咐：第⼆天⽤的⽂具，书，作业本都要准备好，放进书包⾥，铅笔每天晚上提前在家⾥削好，不要等到上课时⽤的时候才想起来削铅笔。

经过⼀段时间的强调，现在我们班的学⽣已经很少再出现这种问题了。

⼆、认真听讲的习惯
⾸先，让学⽣做到上课不做⼩动作，不玩玩具及学习⽤品，不做与学习⽆关的事。

这就要求我们教师在课堂上要充分调动学⽣的兴趣和积极性，让学⽣全⾝⼼地投⼊到学习中。

其次，让学⽣能够认真倾听其他同学发⾔，看他们发⾔是否正确，有没有需要补充的，或者有错误需要纠正的。

再次，要做到认真地听⽼师讲解，并按要求认真地完成练习，并且每天能够按照⽼师的要求来完成家庭作业。

在课堂教学中，我们可以运⽤多种形式让每个学⽣参与其中，⽐如说开⽕车认字的游戏，找⼏个⼩⽼师来领读，还可以找⼏个同学分⾓⾊朗读或者表演课⽂中讲述的故事。

这样，学⽣基本上可以做到全神贯注地听讲，同时，⼜不感到枯燥。

三、善于思考和敢于提问的习惯
要求学⽣上课专⼼听讲，认真思考，积极发⾔。

对不懂的问题要主动向教师请教。

课前预习知识，不明⽩的问题提前做好标记。

我们班⼤多数学⽣回答问题都很积极，只有个别性格内向，学习困难的学⽣不爱回答问题，也不爱思考。

针对这种情况，我对这些学⽣多做⿎励，增强他们的⾃信⼼。

课下⼜对他们多辅导。

经过⼀段时间的努⼒，学⽣们在课堂上都⽐较活跃，能根据我提出的问题去积极思考。

从上学期开始，我就要求学⽣在学习新课之前对课⽂进⾏预习。

每课课后的⽣字都要求在课前标注上拼⾳，并且把新字在课⽂中圈出来，以便记忆。

并且还要求学⽣们标出⾃然段。

学⽣们很⾃觉，每课都会预习。

四、读书写字，姿势端正的习惯
现在的⼩学⽣很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，有的甚⾄趴在桌⼦上看书、写字。

我们作为教师，也⼀定要督促孩⼦们读书写字姿势端正，与家长沟通，控制孩⼦不要长时间看电视。

众多教育实践证明，帮助学⽣纠正⼀个不良习惯，⽐引导其形成⼀个良好学习习惯要耗费更多的精⼒。

捷克教育家庭夸美纽斯主张：好习惯培养最好在⼼⾥很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开始。

俗话说：“与其给孩⼦⾦⼭，银⼭，不如教给孩⼦好习惯。

”良好的习惯不是⼀朝⼀⼣就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位⽼师都具有母亲般的关怀，在⼯作中多⼀分耐⼼与热情，对学⽣多⼀分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进⼯作，我们付出的汗⽔总会桃李芬芳。

⼩学⽣学习⼼得体会篇4
这个寒假在家⾥我进⾏了⾃学、预习、复习。

很快就要步⼊六年级了，我⾃⼰也意识到如果⾃⼰不把握好时间的话，那⼀定会被其他的同学超越的，所以这个寒假我为⾃⼰做了⼀个学习计划。

我也⼀直按着学习计划进⾏学习，所以这个寒假我也有了⼀些特别的收获，在此我想分享此次学习的⼼得。

⽗母为了培养我的专注度，为我特意准备了⼀间书房，寒假这段时间⾥，我的时间表依旧像以前在学校⼀样，九点准时⾛进书房，⼗⼆点出书房，⼀点⾛进书房，⼆点⾛出书房。

这其中有休息的时间⾃⼰⾃⾏决定。

这段时间内我有不同的安排，⽐如复习语数外，其次就是写试卷，看课外书。

这些都是我⾃⼰进⾏安排的。

我安排好之后会给我的爸爸审核⼀遍，爸爸通过了我就会按照这个进⾏。

所以这个寒假对于我来说，是⾮常充实的，我也很享受这⼀段⾃律且⾃由的学习时间。

在这个过程中，我也认识到了⾃⼰的⼀些缺陷。

⽐如⾃⼰粗⼼，⽑躁的缺点，看书的时候注意⼀下不太集中，很容易被⼀些风吹草动牵着⾛。

这⼀点是必须要改正的，对于学习我们就必须要专注⼀点，因为专注会提升我们的准确度，也会给我们⾃⼰培养⼀个好的习惯。

在寒假的学习时间⾥，我认识到了⾃⼰的缺点，但我也清楚了⾃⼰的优点所在。

在这段⾃我学习过程中，我发现⾃⼰⽐较专注于⽂学类的作品，有时候⽂学类的书籍更容易吸引我的眼球。

所以我在写作⽅⾯更加擅长，语⽂成绩也⽐较的稳定。

我还记得我爸爸常常对我说的⼀句话，“当你知道⾃⼰喜欢什么的时候，就去追求什么，不要被其他因素影响，不要放弃。

”爸爸的这句话对我的影响很深刻，当我喜欢⼀件事情的时候，我很容易受周围事物的影响，从⽽造成⼀个很被动的局⾯，当我在⼼⾥坚定下来的时候，我发现⾃⼰的定⼒更⾜了⼀些。

我对⼀些⽆关事物的抵抗⼒也增强了。

通过寒假这个时间段的⾃我学习，我体会了⼀遍不⼀样的学习⽅式。

我在这个过程中也认识到了，⼀个⼈是否能够⾃主学习是⾮常重要的，很多时候我们只有⾃⼰想学，才能学进去，这⽐任何⼀种学习⽅式都要直接，都要成效快。

以后在学校学习我也会保持这样的激情，更加努⼒，更加上进。

⼩学⽣学习⼼得体会篇5
下⾯我谈⼀下我对语⽂，数学，英语做了⼀些基础⼼得。

语⽂，涉及⽅⾯⼴。

可以说容易，也可以说难，因为每个⼈的阅历不同，所以学起来的程度也不⼀样。

阅读理解，需要涉及各种⽅⾯的⽂章，学习不同的做题⽅法，做题才可以得⼼应⼿。

最基本的还是需要多看不同⽅⾯的书，多做做题，寻找属于⾃⼰的做题⽅法。

作⽂，需要多看⼀些优美的⽂章，尤其要记住⼀些好的开头与结尾，⼀些描写独特的地⽅，也是可以学习⼀下。

数学，只要上课认真听了，对任何⼈来说都是不难的。

对于⼀些基础差的⼈，最好是在空余的时间⾥背公式，看例题，思考每个步骤，多做题。

（虽然⽅法很平凡，却是最有效的。

）
英语，是让⼈特别头疼的科⽬。

尤其是单词，有些单词有规律，有些没有；还有⼀些很相似的单词，只要写错⼀个字母，就很有肯能变成另⼀个单词；还有⼀词多义的，要记住这些很⿇烦。

对于基础差的⼈，最好每天记30个单词，给⼀段时间去背这些单词，然后默写出30个单词，英语化中⽂，中⽂化英语，如此反复，写错⼀个就中⽂英⽂个抄10遍，每天30个，加上以前记过的10个单词，每天如此反复这，我相信绝对很快记得住。

以上就是我⼀些最基础的⼼得。

虽然很平凡，很死板，但是对于⼀些⼈来说却是最有⽤的。

⼩学⽣学习⼼得体会篇6
3年级属中年级段，其架构主要有4部分：培养良好的学习习惯、课⽂、习作和单元练习。

整套教材的结构⼒求脉络分明、便教利学。

1．学习习惯。

该套教科书每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以图⽚⽅式呈现，将⼩学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序⽽⼜⽣动直观地展⽰给学⽣。

承接前⼏册教材安排的“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习⽤品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求，3年级教材分别安排了以下内容：
“主动预习和复习”，“认真完成作业”
“认真写钢笔字”，“认真写⽑笔字”
以后各册还将陆续安排读报、写⽇记、收集信息整理资料以及多种渠道学语⽂等⽅⾯的内容。

这样做意在有⽬的、有地指导学⽣养成良好的学习习惯。

2．课⽂。

根据《课程标准》精神，教材在选⽂上坚持3种价值取向：
1是⽂化性。

即所选的每1篇材料⼒求具有较丰富的⽂化内涵，耐⼈寻味，给⼈以启迪；整本或整套教材的⽂化构成也尽可能均衡合理。

有利于学⽣丰富⽂化积累，建构他们⾃⼰的⽂化；以3年级上册的课⽂为例：有写⼈的如《孙中⼭破陋习》《卧薪尝胆》《军神》，有记事的如《第8次》《⾦⼦》《掌声》，有状物的如《⽯榴》《⽯头书》，有描景的如《西湖》《北⼤荒的秋天》《拉萨的天空》《东⽅之珠》等等。

全册书内容丰富，题材多样，⽂化视野⽐较开阔。

思想、道德，修⾝、做⼈，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多⽅⾯均有涉猎。

2是时代性。

即所选课⽂⼒求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代⽂化⽣活，反映先进⽂化；反映具有时代特点的新观念，让学⽣接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。

如3年级下册中选⼈的⼏篇课⽂，《微笑着承受1切》《放飞蜻蜓》《槐乡5⽉》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到⾃豪才对》《⽔上飞机》《狼和⿅》《争
论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些⽂章洋溢着浓郁的时代⽓息，饱含着现代⼈应有的价值观。

3是审美性。

即追求选⽂的美育价值。

从⽂章内容到语⾔表述，从课⽂插图到装帧设计，都⼒求贴近⼉童⽣活实际，符合⼉童的审美需求，使学⽣在读课⽂、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

作品富有⼉童情趣，图⽂并茂，相信会为⼉童喜闻乐见。

课⽂⼤多是新⾯孔，少有传统篇⽬。

少⽤或不⽤传统课⽂，并不是因为这些⽂章不好，⽽是因为编者们相信，“在中华⽂化的典藏中，在世界⽂明的宝库中，1定还有更好的资源。

发掘标志⽂化精品、语⾔精萃的⾼品位课⽂奉献给⼉童，这是语⽂教材编写者的天职。

”
3．习作。

按照《课程标准》要求，中年级段开始安排“习作”教材。

为切实帮助教师搞好作⽂教学，提⾼学⽣习作⽔平，该教材在“习作”部分的编排上作了如下尝试：
第1，突出位置，明确⽬标。

——明确“习作是运⽤语⾔⽂字进⾏表达和交流的重要⽅式，是认识世界、认识⾃我、进⾏创造性表述的过程。

写作能⼒是语⽂素养的综合体现”。

（《课程标准》）
——还“习作”应有的位置，精⼼编写专门的“习作课⽂”，使“习作”教材独⽴成章、⾃成体系。

——明确习作教学的年段⽬标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进⾏作⽂起步训练，以⽚段教学为主，不拘⽂体，不必成⽂，让学⽣⾃由地写下见闻、感受和想像。

同时提出⽤简短的书信便条进⾏书⾯交际的要求。

第2，降低门槛，培养兴趣。

习作内容尽量贴近学⽣⽣活，习作要求⼒求适度明确，少写命题作⽂，不给过多的条条框框，让学⽣易于动笔，乐于表达。

重视培养写作兴趣和⾃信⼼，引导学⽣写放胆作⽂，消除写作的畏难情绪。

在此基础上要求学⽣把话说明⽩，把句⼦写通顺，把字写⼯整。

第3，例⽂引路，模仿起步。

⼉童作⽂，需要经历1个由扶到放的过程，虽然学⽣⼝头语⾔已有了相当的发展，但若要他们⽤准确的书⾯语⾔表达⾃⼰的意思，毕竟还有些困难。

为此，该教科书中年级段“习作”⼤都安排了“例⽂”。

“例⽂”多来⾃⼩学⽣，⽤的是孩⼦的语⽓，写的是孩⼦的⽣活，抒发的是孩⼦的感情，且篇幅短⼩，格调清新，使学⽣读了倍感亲切。

“例⽂”均由⼩学⽣按规范格式誊写在作⽂纸上。

这样，旨在从形式到内容，为学⽣的习作提供良好的⽰范。

对“例⽂”，教材还有简明的点评或提⽰，每次习作要求均与“例⽂”有关联，便于学⽣从“例⽂”中获得启⽰，并通过模仿学习作⽂。

这种编排，有助于学⽣在理解与表达、学习与运⽤之间架设起1座桥梁，从⽽降低起步作⽂的难度。

第4，以说促写，读写结合。

在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践了的⾏之有效的作⽂教学⽅法。

该教材对此作了有机地吸收和借鉴。

阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。

“读写结合”不仅是1种具体的教学⽅法，更是语⾔教学的基本规律之1。

该教科书在读写结合上，采取了“长短结合”、“⼤⼩结合”的编写策略：所谓“长短结合”是说1⽅⾯致⼒于长期积累，不急于求成，以“厚积薄发”。

另1⽅⾯也因“课”制宜，搞1些模仿性的迁移训练。

“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；所谓“⼤⼩结合”是指课本既有专项的习作训练（⼤作⽂），也有随课⽂安排的“⼩练笔”（⼩作⽂）。

⼤作⽂⾃成系列，⼩练笔机动灵活，从⽽构成整套教材的作⽂体系。

4．单元练习。

教材每个单元安排了1个综合练习。

意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课⽂知识，懂得运⽤语⾔⽂字的1般规律，全⽅位地提⾼语⽂能⼒。

综合练习的编排⾃成体系，⼜与本单元所学课⽂有1定联系。

每次单元练习⼤体包括“学⽤字词句”、“写字”、“读读背背”、“⼝语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。

“学⽤字词句”主要是1些字词句⽅⾯的练习，⼩学阶段的语⽂基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空⼀类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩⼦的学习兴趣。

“写字”是关于汉字书写的归类练习。

“读读背背”主要安排两项内容，⼀是熟记成语，将成语按照⼀定的内在联系编写成语歌，让学⽣记诵；是积累典范的语⾔材料，如格⾔警句、古今诗⽂、谚语对联、知识⼩品等。

“读读背背”的安排意在丰富学⽣的积累，增强学⽣的⽂化底蕴。

“⼝语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的⽂明态度和修养。

教材选取了⼤量贴近⽣活的话题⽤于⼝语交际的练习。

“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求⽽设。

主要体现为语⽂知识的综合运⽤，听说读写能⼒的整体发展，语⽂与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

总之，我们通过这次培训学习，⽆论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很⼤的提⾼。

⽽且对新课程的理念也上升了
1个更⾼的层次。

在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使⽤教材。

⼩学⽣学习⼼得体会篇7
很荣幸有这次学习的机会，虽然培训的时间不长，但收获颇多。

通过这次培训，我系统的了解了关于电脑制作的很多知识。

在培训之前，很多电脑制作让⼈觉得是雾⾥看花。

经过⽼师的讲解，发现电脑制作并不是那么深不可测，反⽽觉得很有趣，⾃⼰也想尝试。

⾸先讲解的内容就是智慧郑州，主要包括四个⽅⾯：智慧教育、创客教育、⼈⼈通、⼀师⼀优课，听完之后觉得郑州的教育也是时刻站在我们教育⾏业的前沿，甚⾄有的学校已与世界接轨，他们可以随时在线听国外的精品课程，真⼼感受到现在的孩⼦真幸福，他们可以体验各种各样的精品资源。

接着⼀位⽼师讲到中⼩学电脑制作活动是践⾏创客教育的重要途径，阐述了冰激凌模型，包括⼀个中⼼、两个⽬标、三个本质、四个⽬的、五个功能、六个关键、七个⽅式、⼋个问题、九个标准、⼗个价值。

这位⽼师讲述的深⼊浅出，给学员们详细讲解了中⼩学电脑制作的标准和要求。

讲解指南解析的是郑州四中的赵红霞⽼师，由于这位⽼师经常辅导同学们参赛，所以她结合案例给学员们深度剖析了⽐赛的活动指南，重点突出了我们⽼师需要关注的地⽅，真是受益匪浅。

赵⽼师还列举了⼀些制作过程中出现的问题，如电⼦报刊封⾯封底不⼀致，内容杂乱，或者⽂字太多，或者图⽚太多，还有整体风格不够协调⼀致，这些都是我们平时制作中需要关注的问题。

对于⽹页重在选题，选题⼀定要健康科学，然后才是创意，栏⽬创意要好，要注重探究，作品中要有学⽣的⾝影。

⼆七区幸福路⼩学的⼀位⽼师给我们进⾏了电脑动画培训，制作电脑动画需要注意七个内容：⼈物、情节、场景、语⾔、⾳乐、⾳效、运动的画⾯语⾔。

我印象⽐较深刻的就是在制作时可以使⽤画⾯语⾔来表达，不⽤通过另加声⾳也能看懂动画的意思，这样效果会更出奇。

总之，各位专家⽼师的讲解给我带来很⼤的启发，电脑制作不仅需要⼀定的技术⽀撑，更重要的是我们的作品要贴近⽣活实际。

这就要求我们⽼师要培养学⽣对⽣活的热爱之情，让他们找出能够感动⾃⼰的东西，并且善于发现感动背后的故事。

其次，参加这样的⼤赛，往往需要⼩组成员共同协作，所以平时也要培养孩⼦们的团队合作能⼒。

当然，孩⼦们还需要⼀些艺术细胞，因为我们的作品也要有⼀定的“颜值”，这样才会得到⼤家的认可。

这次培训收获颇多，我想在今后的⼯作实践中，我会积极关注电脑制作的发展，不断学习，争取⾃⼰也有机会获奖。

⼩学⽣学习⼼得体会篇8
数学知识的掌握，对于学⽣来说，往往会觉得枯燥，数学知识的教学，对于⽼师来说，往往会觉得乏味，但教师只要试着把数学问题融⼊⽣活，就会体验出数学的趣味和作⽤，这对学⽣实践能⼒、创新能⼒和解决问题的能⼒的培养都是很有利的。

数学学科作为⼯具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致⽤，即在数学教学中，从学⽣的⽣活经验和⼰有的知识背景出发，联系⽣活讲数学，把⽣活经验数学化，数学问题⽣活化，以此来激发学⽣学习数学的兴趣，从⽽增强学⽣对数学知识的应⽤意识，培养学⽣的⾃主创新解决问题的能⼒。

1、重视技能的培养
数学知识技能训练“⽣活化”要求训练着眼于学以致⽤，⽽⾮学以致考，训练材料尽可能来⾃⽣活。

如在教学“分数的初步认识”时，安排⼀个游戏：请学⽣⽤⼿指表⽰每⼈分到的⽉饼个数。

并仔细听⽼师要求，然后做。

如果有4个⽉饼，平均分给两个⼩朋友，请⽤⼿指个数表⽰每⼈分到的⽉饼个数，学⽣很快伸出2个⼿指。

教师接着说现在有⼀块⽉饼，要平均分给两个⼩朋友，请⽤⼿指表⽰每⼈分到的⽉饼个数，这时，许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的⼀个⼿指，问他表⽰什么意思，回答说，因为每⼈分到半个⽉饼，教师进⼀步问：你能⽤⼀个数来表⽰“半个”吗？学⽣被问住了。

此时，⼀种新的数（分数）的学习，成了学⽣⾃⾝的欲望，创设了⼀个较好的教学情景，激发了学⽣学习的兴趣，激起了学⽣解决问题的欲望。

2、强化思维能⼒训练
数学思维能⼒的训练尽量与实际⽣活紧密相连，在课堂教学中的教学内容要⾯对⽣活实践，为学⽣营造⼀种宽松平等⽽⼜充满智⼒活动的氛围，使学⽣⾃然⽽然地受到创新性思维的训练。

由于学⽣的思维的创造性是⼀种⼼智技能活动，是内在的隐性活动，因此，必须借助外在的动作技能、显性活动作基础。

在教学中，要结合学⽣的⽣活经验，引导学⽣通过“再创造”来学习知识，以培养学⽣的思维能⼒为⽬的，达到能⼒的创新。

在教学《接近整百整⼗数加减法的简便算法》时，有这样⼀题“165—97=165—100+3”，学⽣对减100时要加上3，难以理解，让学⽣联系买东西找零的⽣活实际想：妈妈带了165元钱去医药商店买了⼀盒97元的西洋参，准备给爷爷补⾝体。

她付给营业员⼀张百元钞票（应把165元减去100元），营业员找回3元，（应加上3元）。

所以，多减去的要把3应该加上。

这样教学，抽象的运算获得了经验的⽀持，具体的经验也经过⼀番梳理和提炼，上升为理论上的简便运算，从⽽⼜总结出“多减要加上，多加要减去，少加要再加，少减要再减”的速算规律，达到良好的教学效果。

⼜如：在公开课“组合图形的⾯积”教学时，让学⽣联系⽣活实际，通过⼩组合作“猜、量、折、算”等⽅法，求出了队旗的⾯积。

3、统计训练⽣活化
统计训练“⽣活化”是指把统计与⽣活中的问题联系起来，懂得⽣活中的⼀般道理，再运⽤到⽣活中去解决实际问题。

通过
活动，让学⽣掌握知识点，更重要的是能让学⽣展开想象的翅膀，使他们体验到学习知识的快乐，掌握学习技能，激发他们的⾃主创新意识。

4、注重知识运⽤
数学源于⽣活，⽣活中充满着数学。

教学应⽤题时可以结合教材内容，引导学⽣深⼊⽣活实际，通过社会调查，数据收集、整理，帮助学⽣形成数学问题，积累⽣活经验。

譬如为上好“归⼀应⽤题”，教师组织学⽣分组调查，有的深⼊到⼯⼚，了解⼀周内全车间⼯⼈⽣产的产品数量；有的深⼊到公园，了解公园⼀周内游客划船的次数；有的深⼊到商场，了解商品的价格。

当课堂上出⽰由学⽣⾃⼰搜集的素材编成的题⽬时，学⽣觉得⼗分亲切。

并且在教学归⼀应⽤题解法之后，学⽣能根据⾃⼰调查来的数据与事例编成归⼀应⽤题，使学⽣发现数学就在⾃⼰⾝边，从⽽提⾼学⽣⽤数学观点看待实际问题的能⼒。

5、寻找⽣活中的数学
要有意识的把⽇常⽣活中的问题数学化，使学⽣在我们的引导下，逐步具备在⽇常⽣活和社会⽣活中运⽤数学的“本领”，使他们认识到“数学是⽣活的组成部分，⽣活处处离不开数学”，要养成事事、时时、处处吸收运⽤数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运⽤数学的积极性。

例如，在⼀、⼆年级的教学中，经常会遇到这样的问题，你今年⼏岁啦？多⾼呀？⾝体有多重？⽐⼀⽐你和你的同桌谁重……这些都是⼩学⽣经常遇到的问题，⽽要准确地说出结果，就需要我们量⼀量、称⼀称、算⼀算，这些都离不开数学。

再如，在教学长⽅形的特征时，可以问学⽣：“在我们⽣活中，哪些物体的⾯是长⽅形的”？学⽣各抒⼰见，然后适时地问：“你认为长⽅形有什么特征”？学⽣通过观察联系⽣活对它的特征便知晓。

还有，对于“⼟地⾯积单位1公顷的⼤⼩”，学⽣不是很清楚，只是模糊的知道，1公顷=10000平⽅⽶，那10000平⽅⽶到底有多⼤？
把学⽣带到操场，让学⽣领略1公顷的⼤⼩，同时让学⽣知道，数学与⽣活紧紧相连。

当然，⽣活中常⽤的各种知识像按⽐例分配⽔电费、计算储蓄利息、⽇常购物问题均发⽣在⾝边，我们买东西、做⾐服、外出旅游，都离不开数学。

在教学四年级的“求平均数的问题”这⼀内容时，请同学们回家后到超市去进⾏⼀项社会调查，调查同⼀类商品的5种不同价格，看⼀看哪种牌⼦的最贵？哪种牌⼦的最便宜？算⼀算它们的平均价是多少？向这样让学⽣⽤学过的知识来解决⽇常⽣活中的问题，不仅激发了学习兴趣，⽽且能提⾼学⽣⽤所学知识解决实际问题的能⼒，让数学⾛向⽣活。

“⽣活数学”强调了数学教学与社会⽣活相接轨。

在传授数学知识和训练数学能⼒的过程中，教师⾃然⽽然地注⼊⽣活内容；在参与关⼼学⽣⽣活过程中，教师引导学⽣学会运⽤所学知识为⾃⼰⽣活服务。

这样的设计，不仅贴近学⽣的⽣活⽔平，符合学⽣的需要⼼理，⽽且也给学⽣留有⼀些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际⽣活联系得更紧密。

让数学教学充满⽣活⽓息和时代⾊彩，真正调动起学⽣学习数学的积极性，培养他们的⾃主创新能⼒和解决问题的能⼒。

要培养学⽣⾃主创新能⼒和解决问题的能⼒必须积极创造条件，努⼒培养学⽣主体意识。

在课堂上要创设⽣动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极运⽤数学知识解决实际问题，激发学⽣强烈的求知欲，让学⽣亲⾃探索、发现、解决问题，真正成为学习的主⼈。

⼩学⽣学习⼼得体会篇9
记得当时拿着通知书时喜悦的⼼境，到此刻对着电脑写⼼得体会的时间，才发现，三年的时间，⼀眨眼就过去。

回顾这三年的⼤学⽣活，⼼⾥总充满着感激，感激教师对我的培养，感激同学的⽀持、信任和宽容。

以下是我这三年的⼼得体会：
⼀、个⼈的⼼得
有⼈说，⼤学可是是⾼中的延伸，在那⾥还得继续⾼中的那种拼命苦学；⼜有⼈说，跨进⼤学校门，前途和事业便有了保障，能够痛痛快快玩了。

我认为，⼤学是⼀幅空⽩画卷，等着你⽤智慧和双⼿描绘属于⾃我的七彩青春。

带着那句“对⼈真诚，对⼰严厉”的誓⾔，我跨进了⼤学校门。

经历了军训、学⽣会的竞选，参加各种社团活动，⾃我也在不断地成长。

虽然在学⽣会只待了⼀年，可是这⼀年，让我学了不少东西，明⽩了组织⼀个活动时，需要准备些什么，同时也提⾼⾃我的沟通本事和组织本事。

我觉得，虽然⼀个⼈的⼒量是微薄的，可是只要你努⼒了，总会有回报的。

在xx系这个⼤家庭⾥，我觉得挺荣幸的，同学亲如兄弟姐妹，学习的氛围好，⼤家互相帮忙，不断提⾼。

在从化⽣活了⼀年，再到黄埔校区，当时的想法可能会和⼤家差不多，就是学校太⼩了，可是我觉得在黄埔这边，学到的知识会更多、更充实，异常是校企合作，能进⼴⽯化参观实习，仅有我们校区才有这个优势吧！
⼤⼀，是从地狱到天堂的转折，然后是适应这个多姿的⼤学⽣活，疯狂地参加各式各样的活动，让⾃我在这些活动中忙着团团转，课余的⽣活有滋有味吧。

⼤⼆，学习专业知识的⼀年，我们专业，⽐较异常吧，⼋个⼈⼀个班，在饶珍教师的带动下，讨论、分析、改正⽅案，这些都是课堂上少不了要解决的问题，总是要经历⼏回的神枪⾆战才能圆满结束。

我利⽤了课余的时间做兼职，虽然很累，可是靠⾃我赚的⽣活费，⾃我觉得很有成就感，同时，也增加了我的社会经历，应对不⼀样⼈，要怎样样更好地与他们沟通交流，怎样才能把⾃我的⼯作效率提⾼，能够说，⼀年的兼职有得有失吧，兼顾⾃我的学习之外，⾃我的课余时间就变得少了很多，就我个⼈的体会，⼤学期间找⼀些兼职做，好好利⽤这些时间，多锻炼⾃我，我觉得很有必要，可是前提是要把学习搞好，或许是给⾃我设定⼀个⽬标，例如考证，然后就为这个⽬标奋⽃，这样总⽐玩游戏，虚度光阴好。

⼤三，完成了课程，开始了实习的⽣涯。

毕业设计、投简历、⾯试这些事⼀件之后⼀件，所以在最终⼀年，要好好把握，。