Unit5素能测评教学设计2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决随堂练习中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与本节课内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验本节课知识的应用,提高实践能力。
在本节课新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调本节课的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对本节课知识的掌握情况。
答案:supply, demand
2. 选择题
(1)请根据文章内容,选出以下描述正确的一项。
例:_____ is the most commonly used currency in the world.
A. Dollar
B. Euro
C. Yuan
答案:A
3. 名词解释题
(1)请解释以下名词的含义。
2. 语法点:本节课将介绍现在进行时态的用法,并通过对文本的分析,帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。
3. 阅读理解:学生将阅读一篇关于货币历史的文章,通过阅读,学生能够提高自己的阅读理解能力,并掌握文章的主旨大意。
4. 口语表达:本节课将通过小组讨论的形式,让学生练习用英语讨论关于货币的话题,提高学生的口语表达能力。
Unit5素能测评教学设计2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册的Unit 5,主题是“Making and using money”。本节课主要围绕以下几个部分展开:
1. 词汇学习:学生将学习与货币相关的词汇,如“currency, exchange rate, transaction, investment”等。
教学反思
本节课的授课内容是关于货币的知识,我尝试采用了多种教学方法和策略来提高学生的学习效果。首先,我通过展示与货币相关的图片和视频,激发了学生的兴趣,并引导他们进入学习状态。其次,我设计了小组讨论和角色扮演等活动,让学生在实践中运用所学知识,提高了他们的口语表达能力和团队协作能力。此外,我还通过提供阅读材料和问题讨论,帮助学生理解货币的历史和文化背景,提高了他们的文化意识和批判性思维能力。
(3)合作学习法:通过小组合作的形式,让学生共同完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过展示一张世界货币的图片,引发学生对货币的兴趣,然后简要介绍本节课的主要内容。
(2)词汇学习环节:让学生通过观察图片和例句,学习与货币相关的词汇,并进行小组竞赛,激发学生的学习兴趣。
3. 思维品质:学生通过分析文章内容、参与小组讨论等环节,能够培养批判性思维和创新思维,提高解决问题的能力。
4. 学习策略:学生将在教师引导下,运用有效的学习策略,如词汇记忆技巧、阅读理解策略和写作技巧,提高自主学习和合作学习的能力。
5. 口语表达:学生在小组讨论和角色扮演等活动中,能够更自信地用英语讨论关于货币话题,提高口语表达能力。
重点难点及解决办法
重点:
1. 词汇学习:学生能够准确地理解和使用与货币相关的词汇。
2. 语法点:学生能够掌握现在进行时态的构成和用法,并能够运用到实际语境中。
3. 阅读理解:学生能够理解文章的主旨大意,并能够分析和理解文章中关于货币的历史和文化的信息。
4. 口语表达:学生能够用英语进行讨论,表达自己对于货币话题的看法和观点。
答案:The history of currency has evolved from ancient times to modern times, from the use of commodities as currency to the development of paper money and digital currency. The development of currency has facilitated trade, economic growth, and globalization. It has also influenced the development of banking systems, financial markets, and economic policies.
5. 写作练习:学生将根据所给的题目,撰写一篇关于货币使用的短文,以此提高学生的写作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养的培养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习,学生将能够:
1. 语言能力:学生在教师的指导下,通过阅读、讨论和写作等活动,运用现在进行时态描述正在进行的动作,并能够准确地使用与货币相关的词汇和表达方式。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
学生学习效果
1. 语言能力:学生能够熟练地运用现在进行时态描述正在进行的动作,并且能够准确地使用与货币相关的词汇和表达方式。
2. 文化意识:学生通过学习关于货币的历史和文化背景,能够更好地理解和尊重不同文化背景下货币的使用和意义,提高对文化差异的敏感性和理解能力。
6. 写作练习:学生通过写作指导和修改,能够提高写作能力,并能够撰写一篇关于货币使用的短文。
具体到本节课的内容,学生应该能够理解货币的定义和不同类型的货币,了解货币的产生和发展历程,掌握货币的职能和作用。在课堂上,学生通过阅读文章和参与讨论,能够了解到货币在不同文明古国的使用情况,以及货币对于经济发展的重要性。通过实践活动,学生能够将所学知识应用到实际情境中,如模拟货币交易和制定合理的经济预算等。
2. 通过讲解和练习,让学生充分理解和掌握现在进行时态的构成和用法。
3. 通过阅读指导和问题讨论,帮助学生理解文章的主旨大意,并分析和理解文章中关于货币的历史和文化的信息。
4. 通过小组讨论和角色扮演等活动,提供给学生足够的口语表达机会,提高学生的口语表达能力。
5. 通过写作指导和修改,帮助学生提高写作能力,并指导学生如何撰写关于货币使用的短文。
例:请解释"currency"。
答案:Currency is a kind of money that is recognized and used as legal tender in a particular country or region.
4. 简答题
(1)请简要回答以下问题。
例:请简述货币的职能和作用。
(6)写作练习环节:让学生根据所给题目,撰写一篇关于货币使用的短文,并进行互评和修改。
3. 确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:用于展示教学内容、词汇例句、语法讲解、阅读问题和写作题目等。
(2)视频:用于播放与货币相关的短片,增强学生的直观感受,丰富课堂资源。
(3)在线工具:利用在线翻译工具,让学生实时查询货币翻译,提高学习效果。
(3)语法讲解环节:通过PPT展示现在进行时态的构成和用法,结合具体情境进行讲解,让学生在理解的基础上,学会运用现在进行时态。
(4)阅读理解环节:让学生阅读一篇关于货币历史的文章,通过设置问题,引导学生关注文章的主旨大意和细节信息。
(5)口语表达环节:设计一个关于货币话题的小组讨论活动,让学生运用所学知识和词汇,进行口语表达。
2. 文化意识:通过学习关于货币的历史和文化背景,学生能够了解不同文化背景下货币的使用和意义,提高对文化差异的敏感性和理解能力。
3. 思维品质:通过分析文章内容、参与小组讨论等环节,学生能够培养批判性思维和创新思维,提高解决问题的能力。
4. 学习策略:学生将在教师引导下,运用有效的学习策略,如词汇记忆技巧、阅读理解策略和写作技巧,提高自主学习和合作学习的能力。
5. 写作练习:学生能够根据所给题目,撰写一篇关于货币使用的短文。
难点:
1. 词汇学习:学生对于某些货币相关的词汇可能比较陌生,需要通过例句和实际语境来帮助学生理解和记忆。
2. 语法点:现在进行时态的用法可能会让学生感到困惑,需要通过例句和练习来帮助学生理解和掌握。
3. 阅读理解:文章中关于货币的历史和文化信息可能比较复杂,需要通过阅读指导和问题讨论来帮助学生理解和分析。
学具准备
多媒体Βιβλιοθήκη 课型新授课教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过设定具体的生活情境,让学生在真实的语境中学习和使用英语,提高学生的语言能力。
(2)任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识和技能,提高学生的综合语言运用能力。
重点题型整理
1. 填空题
(1)请根据文章内容,填写以下空白处。
例:The first currency was invented in ancient China, called "_____".
答案:贝币
(2)请根据文章内容,填写以下空白处。
例:The value of a currency is determined by its _____ and _____.
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出本节课的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕本节课问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
情感升华:
结合本节课内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的知识点,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的知识点,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
4. 口语表达:学生可能对于用英语讨论货币话题感到不自信,需要通过小组讨论和角色扮演等活动来提高学生的口语表达能力。
5. 写作练习:学生可能对于撰写关于货币使用的短文感到困难,需要通过写作指导和修改来帮助学生提高写作能力。
解决办法:
1. 通过例句和实际语境,提供给学生足够的输入和练习机会,帮助学生理解和记忆货币相关的词汇。
答案:The functions and roles of money include serving as a medium of exchange, a store of value, and a unit of account.
5. 论述题
(1)请论述以下问题。
例:请论述货币的历史演变及其对经济发展的影响。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习本节课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。例如,在讲解货币的职能和作用时,我发现部分学生对概念的理解不够深入,可能是因为讲解的方式过于抽象,缺乏具体的实例和应用场景。因此,在未来的教学中,我需要更加注重实例的引入和应用场景的设定,以帮助学生更好地理解和掌握货币的职能和作用。
此外,在小组讨论和角色扮演等活动中,我发现部分学生参与度不高,可能是因为他们对活动的兴趣不够,或者是因为他们对自己的英语表达能力缺乏信心。因此,在未来的教学中,我需要更加关注学生的兴趣和需求,设计更多符合他们兴趣和能力水平的教学活动,以提高他们的参与度和学习效果。
(4)货币图片:用于导入环节,引发学生对货币的兴趣。
(5)小组讨论:让学生在课堂上进行互动交流,提高学生的参与度和积极性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习本节课内容做好准备。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与本节课内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验本节课知识的应用,提高实践能力。
在本节课新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调本节课的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对本节课知识的掌握情况。
答案:supply, demand
2. 选择题
(1)请根据文章内容,选出以下描述正确的一项。
例:_____ is the most commonly used currency in the world.
A. Dollar
B. Euro
C. Yuan
答案:A
3. 名词解释题
(1)请解释以下名词的含义。
2. 语法点:本节课将介绍现在进行时态的用法,并通过对文本的分析,帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。
3. 阅读理解:学生将阅读一篇关于货币历史的文章,通过阅读,学生能够提高自己的阅读理解能力,并掌握文章的主旨大意。
4. 口语表达:本节课将通过小组讨论的形式,让学生练习用英语讨论关于货币的话题,提高学生的口语表达能力。
Unit5素能测评教学设计2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册的Unit 5,主题是“Making and using money”。本节课主要围绕以下几个部分展开:
1. 词汇学习:学生将学习与货币相关的词汇,如“currency, exchange rate, transaction, investment”等。
教学反思
本节课的授课内容是关于货币的知识,我尝试采用了多种教学方法和策略来提高学生的学习效果。首先,我通过展示与货币相关的图片和视频,激发了学生的兴趣,并引导他们进入学习状态。其次,我设计了小组讨论和角色扮演等活动,让学生在实践中运用所学知识,提高了他们的口语表达能力和团队协作能力。此外,我还通过提供阅读材料和问题讨论,帮助学生理解货币的历史和文化背景,提高了他们的文化意识和批判性思维能力。
(3)合作学习法:通过小组合作的形式,让学生共同完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过展示一张世界货币的图片,引发学生对货币的兴趣,然后简要介绍本节课的主要内容。
(2)词汇学习环节:让学生通过观察图片和例句,学习与货币相关的词汇,并进行小组竞赛,激发学生的学习兴趣。
3. 思维品质:学生通过分析文章内容、参与小组讨论等环节,能够培养批判性思维和创新思维,提高解决问题的能力。
4. 学习策略:学生将在教师引导下,运用有效的学习策略,如词汇记忆技巧、阅读理解策略和写作技巧,提高自主学习和合作学习的能力。
5. 口语表达:学生在小组讨论和角色扮演等活动中,能够更自信地用英语讨论关于货币话题,提高口语表达能力。
重点难点及解决办法
重点:
1. 词汇学习:学生能够准确地理解和使用与货币相关的词汇。
2. 语法点:学生能够掌握现在进行时态的构成和用法,并能够运用到实际语境中。
3. 阅读理解:学生能够理解文章的主旨大意,并能够分析和理解文章中关于货币的历史和文化的信息。
4. 口语表达:学生能够用英语进行讨论,表达自己对于货币话题的看法和观点。
答案:The history of currency has evolved from ancient times to modern times, from the use of commodities as currency to the development of paper money and digital currency. The development of currency has facilitated trade, economic growth, and globalization. It has also influenced the development of banking systems, financial markets, and economic policies.
5. 写作练习:学生将根据所给的题目,撰写一篇关于货币使用的短文,以此提高学生的写作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养的培养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习,学生将能够:
1. 语言能力:学生在教师的指导下,通过阅读、讨论和写作等活动,运用现在进行时态描述正在进行的动作,并能够准确地使用与货币相关的词汇和表达方式。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
学生学习效果
1. 语言能力:学生能够熟练地运用现在进行时态描述正在进行的动作,并且能够准确地使用与货币相关的词汇和表达方式。
2. 文化意识:学生通过学习关于货币的历史和文化背景,能够更好地理解和尊重不同文化背景下货币的使用和意义,提高对文化差异的敏感性和理解能力。
6. 写作练习:学生通过写作指导和修改,能够提高写作能力,并能够撰写一篇关于货币使用的短文。
具体到本节课的内容,学生应该能够理解货币的定义和不同类型的货币,了解货币的产生和发展历程,掌握货币的职能和作用。在课堂上,学生通过阅读文章和参与讨论,能够了解到货币在不同文明古国的使用情况,以及货币对于经济发展的重要性。通过实践活动,学生能够将所学知识应用到实际情境中,如模拟货币交易和制定合理的经济预算等。
2. 通过讲解和练习,让学生充分理解和掌握现在进行时态的构成和用法。
3. 通过阅读指导和问题讨论,帮助学生理解文章的主旨大意,并分析和理解文章中关于货币的历史和文化的信息。
4. 通过小组讨论和角色扮演等活动,提供给学生足够的口语表达机会,提高学生的口语表达能力。
5. 通过写作指导和修改,帮助学生提高写作能力,并指导学生如何撰写关于货币使用的短文。
例:请解释"currency"。
答案:Currency is a kind of money that is recognized and used as legal tender in a particular country or region.
4. 简答题
(1)请简要回答以下问题。
例:请简述货币的职能和作用。
(6)写作练习环节:让学生根据所给题目,撰写一篇关于货币使用的短文,并进行互评和修改。
3. 确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:用于展示教学内容、词汇例句、语法讲解、阅读问题和写作题目等。
(2)视频:用于播放与货币相关的短片,增强学生的直观感受,丰富课堂资源。
(3)在线工具:利用在线翻译工具,让学生实时查询货币翻译,提高学习效果。
(3)语法讲解环节:通过PPT展示现在进行时态的构成和用法,结合具体情境进行讲解,让学生在理解的基础上,学会运用现在进行时态。
(4)阅读理解环节:让学生阅读一篇关于货币历史的文章,通过设置问题,引导学生关注文章的主旨大意和细节信息。
(5)口语表达环节:设计一个关于货币话题的小组讨论活动,让学生运用所学知识和词汇,进行口语表达。
2. 文化意识:通过学习关于货币的历史和文化背景,学生能够了解不同文化背景下货币的使用和意义,提高对文化差异的敏感性和理解能力。
3. 思维品质:通过分析文章内容、参与小组讨论等环节,学生能够培养批判性思维和创新思维,提高解决问题的能力。
4. 学习策略:学生将在教师引导下,运用有效的学习策略,如词汇记忆技巧、阅读理解策略和写作技巧,提高自主学习和合作学习的能力。
5. 写作练习:学生能够根据所给题目,撰写一篇关于货币使用的短文。
难点:
1. 词汇学习:学生对于某些货币相关的词汇可能比较陌生,需要通过例句和实际语境来帮助学生理解和记忆。
2. 语法点:现在进行时态的用法可能会让学生感到困惑,需要通过例句和练习来帮助学生理解和掌握。
3. 阅读理解:文章中关于货币的历史和文化信息可能比较复杂,需要通过阅读指导和问题讨论来帮助学生理解和分析。
学具准备
多媒体Βιβλιοθήκη 课型新授课教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过设定具体的生活情境,让学生在真实的语境中学习和使用英语,提高学生的语言能力。
(2)任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识和技能,提高学生的综合语言运用能力。
重点题型整理
1. 填空题
(1)请根据文章内容,填写以下空白处。
例:The first currency was invented in ancient China, called "_____".
答案:贝币
(2)请根据文章内容,填写以下空白处。
例:The value of a currency is determined by its _____ and _____.
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出本节课的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕本节课问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
情感升华:
结合本节课内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的知识点,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的知识点,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
4. 口语表达:学生可能对于用英语讨论货币话题感到不自信,需要通过小组讨论和角色扮演等活动来提高学生的口语表达能力。
5. 写作练习:学生可能对于撰写关于货币使用的短文感到困难,需要通过写作指导和修改来帮助学生提高写作能力。
解决办法:
1. 通过例句和实际语境,提供给学生足够的输入和练习机会,帮助学生理解和记忆货币相关的词汇。
答案:The functions and roles of money include serving as a medium of exchange, a store of value, and a unit of account.
5. 论述题
(1)请论述以下问题。
例:请论述货币的历史演变及其对经济发展的影响。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习本节课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。例如,在讲解货币的职能和作用时,我发现部分学生对概念的理解不够深入,可能是因为讲解的方式过于抽象,缺乏具体的实例和应用场景。因此,在未来的教学中,我需要更加注重实例的引入和应用场景的设定,以帮助学生更好地理解和掌握货币的职能和作用。
此外,在小组讨论和角色扮演等活动中,我发现部分学生参与度不高,可能是因为他们对活动的兴趣不够,或者是因为他们对自己的英语表达能力缺乏信心。因此,在未来的教学中,我需要更加关注学生的兴趣和需求,设计更多符合他们兴趣和能力水平的教学活动,以提高他们的参与度和学习效果。
(4)货币图片:用于导入环节,引发学生对货币的兴趣。
(5)小组讨论:让学生在课堂上进行互动交流,提高学生的参与度和积极性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习本节课内容做好准备。