五年级弹性惩罚

五年级弹性惩罚
如果我是一只鱼，该怎么办呢?是在水里游来游去还是翻个身跳到另外一片海洋里。

答案肯定都是后者吧!但正因为有那些敢想、敢做、敢闯天下的人才会发展得越来越快、越来越强大。

虽然我们每次考试后看着红色的分数线垂头丧气，可又总觉得它离自己很远。

看着别人期末取得优异的成绩，心中难免会泛起嫉妒和羡慕之情。

殊不知别人背后付出多少努力，这也让我懂得了要争气，要奋斗。

不久前，班里新实行了“弹性惩罚”制度。

可真令人哭笑不得啊。

弹性惩罚法的好处在于使学生更加主动、积极地完成作业或者其他任务。

如今，我所执教的班级中，每位学生都能把自己的学习用品整齐放入抽屉，并且养成了良好的卫生习惯;课堂上，无论回答问题与否，都能安静听讲，认真思考。

当然，学校规章制度的遵守方面仍需提高，常言道:“无规矩不成方圆”。

首先应由语文组长将学生平时表现及存在问题记录下来。

最终评选出十名班级进步之星。

以此鼓励学生继续进步。

班委组织召开班干部会议，号召全体同学向进步之星学习。

从而形成你追我赶的氛围。

五年级上册第三单元测试后就出现了这种情况：有的同学在数学老师讲评试卷时说自己有不少错题没做完，明天再补做;而有些同学则认为，晚一点做也没关系，反正到家就可以完成。

两类截然相反的态度。

而对待这件事的解决方式却截然相反：不管是什么原因造成的拖拉作业，明天必须要完成作业。

此举措获得许多同学赞扬，在他们中间树立起威信。

班级风气逐渐转变，其效果可见一
斑。

但若长期采取“弹性惩罚”模式，势必会影响学生的学习积极性，打击学生的自尊心。

针对这样的情况，我特意召开了班干部会议。

经过讨论决定：设置临界线(一节课)，超过者即为拖拉作业者，由小组长或值日生通知监督员共同商量，找到解决问题的方法。

最后确定奖励措施——唱歌或讲笑话给大家听。

而有些同学则认为，唱歌不仅枯燥乏味，而且歌词太长，根本记不住。

像我一样比较喜欢说笑话的学生，会怕说错引来哄堂大笑，于是我便劝说他们尽量避免说笑话。

除此之外，还提倡各小组制订课代表制度。

每周派一名学习好的同学轮流负责收作业，其余同学收作业时保证质量、速度兼顾。