语文S版四年级语文上册教案 重阳节的传说.doc

语文S版四年级语文上册教案重阳节的传说
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

二、教学重点、难点：
通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

三、教学时间：两课时
四、教学准备：课件
五、教学过程：
第一课时
创设情景，导入新课
以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说
[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。

在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。

] 初读课文，感知内容
学生一读课文，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读
几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

学生二读课文，可以每人读一节，互相指正读错的地方。

学生三读课文，每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。

学生四读课文，想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。

[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。

]
指导认字和写字
屏显本课的生字。

让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

引导观察要求写的字。

重点探讨交流妻、拜、瓶、侵、袭这5个字的写法。

教师板书给学生看。

学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。

语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？
作业:写生字抄词,熟读课文
第二课时
复习引入
默读课文,回忆课文讲了什么内容?
板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景
深入研读
1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。

出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？分页标题#e#
结合学生汇报，出示重点内容。

出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

从终于这个词你体会到什么？
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。

]
出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？
[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。

从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。

学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。

]
3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很
深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

4.学习第二部分：出示灯片
思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？
自学提示：默读课文第二部分，思考问题。

画出让你感动的词句，简单批注。

有感情地朗读。

交流汇报，理解重点：
到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。

]
桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。

瘟魔见势不妙，转身就逃。

桓景对准他的后心嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。

]
总结课文
1.填空：这一天是农历九月初九。

此后每年的这一天，人们都要举行、、等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。

九月初九又是重阳日，人们就把这一天叫做重阳节。

2.你喜欢桓景吗？说说为什么。

可以用上因为所以。

3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

作业
1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

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2、读句子，用带点的词语造句。

3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。